九年级化学上册《爱护水资源》教学设计人教新课标版.doc

教学资料参考范本九年级化学上册 爱护水资源教学设计 人教新课标版撰写人：_时 间：_ 【教学目标】知识与能力1. 了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。2. 了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题。3. 了解水污染的来源，危害及其常规处理方法。过程与方法课前着重培养学生的自学能力、搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力;课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 让学生学会运用网络、新闻,调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息情感、态度与价值观 1、帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。2、培养学生利用本课知识关心社会，为社会作贡献的社会责任感。3、培养学生用辩证的观点看待水资源的丰富和有限4、渗透有关水的法制教育，了解水污染的严重后果。教学重点通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富和有限水浪费及水体污染的严重性。教学难点节约用水和水污染的防治.教学准备教师准备：1. 准备一些有关水资源分布，水污染等方面的资料，制成多媒体课件。2. 对资料分类处理，结合教学内容，适当采用。学生准备：1. 收集有关地球上水资源储存情况，世界水资源短缺信息以及我国的淡水危机的资料。2. 收集有关我国城市水污染情况的资料，特别是我们身边水污染的资料。教学环节教师活动学生活动设计意图课前感知水是生命之 源课前播放视频:板书:课题4 爱护水资源观看,感知,体会 以轻松愉快的心情进入学习状态课题引入第一环节知识竞猜1.课题展示讲述:各位同学,这里是逸夫中学电视台焦点面对面栏目演播大厅,欢迎各位同学和专家共同参与今天的节目!同学们观看过刚才的短片后有什么感想?板书:一.水是生命之源,水很重要.小结:由此看来,地球上的生命活动与水息息相关.今天本栏目就探讨与我们生活紧密相关的自然资源-水.本栏目有三个环节,第一个环节:知识竞猜,第二个环节:焦点关注,第三个环节:真情互动.首先首先进入本栏目的第一个环节;知识竞猜.先考察一下同学们对水了解多少?活动规则:抢答.展示课件（ 题目）答对的同学奖励一个小地球仪（备后面用）回答:1.水是生命之源2.水很重要倾听,观看水样.抢答,答对者可获小地球仪一个.通过做电视节目形式的引入,吸引学生的注意力. 通过这些题目, 考察学生的知识储备和自学能力.给地球仪是让学生便于观察地球上的水资源状况学生可从获得的奖品-地球仪上观察世界水资源的分布及其丰富程度.第二环节第二环节第三环节真情互动科普知识展映过渡:看来同学们平时就积累了非常丰富的水的知识,下面我们通过一个短片看一下我们地球水资源的状况.播放:动画：地球水资源丰富:海水资源的丰富!海水约占地球总水量的96.5%.通过影视资料去感知地球水资源的丰富(结合手中拿着的地球仪观察)从太空观察地球,让学生观察手中的地球仪,感知地球水资源的丰富七嘴八舌论焦点:淡水资源七嘴八舌论焦点:淡水资源互动过渡:看到如此丰富的水,难免有人会感慨:水是取之不尽,用之不竭的!然而真的是这样吗?请看大屏幕. 图片展示:植物缺水,人缺水,土地干裂,土地沙漠化等设问:地球约四分之三被水覆盖,但为什么还有缺水的地方呢? 人们能直接利用的是什么水?讲述:目前世界上每8秒就有一个儿童因缺水而死亡.科学家预言:水在不久的将来将成为一个深刻的社会危机,这是因为什么呢?淡水资源短缺的原因是什么?学生总结后。版书淡水资源缺乏的原因讲述: 我国水资源严重紧缺的原因是我国的水资源利用从总体上看，一方面水资源供应紧张，缺水状况继续加重；另一方面水资源利用率低，浪费惊人。此外，水污染也严重影响了水资源的可利用价值，加剧了我国的缺水程度。过渡:我们作为地球村的村民，应如何爱护我们的水资源?讲述,一方面要要节约用水.,过渡:在我们日常生活中有哪些节水措施呢？引导学生交流生活中节约用水做法，然后展示收集的数据以及工业和农业生活节约用水的方法。幻灯片:节水徽记学生讨论后幻灯片(小结):（展示节水的措施）讲述：中华人民共和国水法展示课件讲述：另一方面防止水体污染（设问）什么是水体污染？造成水体污染的原因主要有哪些呢?（讲解世界上几次水污染引起的事件）学生小结后（展示水体污染原因图片）提问：怎样才能防止水体污染呢？学生讨论后教师总结讲述:同学们,假设你是一个小水滴,你想对人类说些什么呢?下面请听听我们水代表的心声吧!倾听,思考.观看 思考讨论,交流:被动植物利用的是淡水.思考,交流讨论,总结出淡水资源短缺原因:1.全球可真正利用的淡水资源少2.分布不均（时间、空间）3.人口增长、社会用水量增加和人们对水的浪费!4.水体污染严重5.森林破坏严重在我国:1.农业是全国用水大户，且大水漫灌、水渠漏水等浪费现象相当严重；2.工业生产上水的重复利用率低，废水污染水源；3.生活中洗涤用水量大，且污染水源；4.水管滴水、漏水现象很普遍。倾听回答: 1.我国兴建水库和跨流域调水工程，解决我国水资源时空分布不均;2.防止水体污染;3.节约用水讨论交流交流，讨论并汇报收集的资料观看 说出其含义学生:要节约用水,避免人为浪费!讨论,回答联系生活回答家庭污水的排放、工厂排放污水，农药化肥对水的污染等。尽情发言一名同学:带着伤感情调的配乐朗诵激发学生的疑问产生强烈的视觉冲击感悟淡水资源的缺乏.培养学生分析问题的能力,交流表达的能力和总结能力.让学生感受爱护水资源的紧迫性和重要性.通过展示水污染图片，使学生逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。懂的合理利用和爱护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。感受通过节约用水可避免大量淡水资源的浪费!激发人们爱护水资源的热情!第三环节真情互动以实际行动爱护水资源!同学们,你们希望地球上的最后一滴水是我们人类的眼泪吗?!同学们,说到不如做到!那就让我们以实际行动去爱护我们的生命之源吧!打开横幅:爱护水资源,从我做起号召:让我们从签名开始去倡议和行动吧!回答:不希望!开展签名活动强化:爱护水资源,人人有责的意识!落实到具体行动课后反思板书设计课题4 爱护水资源一、水是生命之源,很重要二、人类拥有的水资源 三、.爱护水资源1、水资源分布不均,可利用的淡水缺乏 1.节约用水,2、淡水资源缺乏的原因 2、防止水体污染自然因素和人为因素 （1).主要水体污染来源. ( 2).水体污染防治措施.水 资 源 调 查（课前）调查手段:一.查阅资料:收集报刊、杂志或互联网上有关水资源的资料。1.地球拥有的水资源2.水资源的重要性4.世界水资源状况5.我国水资源状况3.淡水资源状况6.世界水日时间?产生的背景?意义?今年是第几个世界水日?主题是什么?7.水污染问题?8.节约用水问题?9.水资源保护法?10.节水徽记及其含义11.城市用水情况?12.农村用水情况?13.工厂用水情况?14.家庭用水情况?15.生活中节约用水情况?有哪些节约用水的手段或措施?你能否发明些实用的节水器具?16本地水资源状况?二.深入生活实际:1 .参观。参观附近的污水处理厂，请水厂的技术人员讲解污水的来源，污水处理的办法及流程。观附近的自来水厂，了解我们区每天总用量，总产水量，使学生了解我们的生活用水状况。2.调查。调查自己家中的社区居民、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况写和原因进行调查分析。地点时间浪费情况浪费时间调查分析调查附近水域。填写表格。调查目的调查时间调查地点调查人调查情况水的颜色水的气味水面漂浮物水中物质周围情况污染源考查结论保护方法3.访问专家。本地区是否存在严重的水资源污染，污染状况如何，污染源是什么；近几年，本地区的水污染的举措；近几年，本地区的水污染程度是否上升趋势，这与什么有关系；拍摄、剪辑有关照片、录相带，记录观察的结果，写一篇参观访问记。4.宣传。将我们自己收集的资料或写成的文章投到广播站作一次专题栏目；分小队深入街道、单位、居民家中、公共场所宣传节约用水，发入宣传资料，让人们懂得保护水资源的重要性，了解节水的方法和措施；向有关单位写建议书，提出制止水浪费、治理水污染的合理化建议；设计一个公益广告，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源；8 / 8