九年级化学上册第4单元课题2《水的净化》教案2新人教版.doc

教学资料参考范本九年级化学上册 第4单元 课题2水的净化教案2 （新版）新人教版撰写人：_时 间：_教学目标知识与技能1、硬水、软水的区别；2、了解蒸馏净化水的方法。3、学会简单、常用的检验硬水与软水的方法，初步了解硬水软化的常用方法4、了解使用硬水的危害过程与方法通过对硬水危害的探讨 ，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。情感、态度和价值观1、通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；2、在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。重点硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。难点硬水的软化方法教法讲授法、谈话法、实验法、尝试教学法、多媒体教学法等。教具硬水、软水、肥皂水教 学 过 程教学内容设计学 生 活 动二 次 备 课 准备练习：经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，但所得的水是否为纯水？问题：若不是纯水，如何证明？展示：白色块状固体。猜想他是什么？（水垢）导入新课：如何除去可溶性的杂质？可溶性的杂质是什么？本节课就来学习有关硬水和软水及硬水软化的方法板书：硬水和软水及硬水软化的方法出示学习目标一、硬水和软水想一想：水垢是如何形成的？硬水：含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。软水：不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。即可溶性的杂质是钙镁化合物，在加热时会变成不溶性的钙镁化合物（水垢）引导：那么怎样用简单的方法区分硬水和软水呢？二、如何区分硬水和软水观看视频，填写表格演示：把肥皂水分别加到硬水、软水中，搅拌，让学生观察两个烧杯中产生的现象。小结：硬水和软水的签别方法。用肥皂水，产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是硬水小试身手：井水中通常含有较多的钙镁化合物，如果想知道井水是硬水还是软水，可以用 检验讲述：生活中硬水有许多危害，大家可以看看书，说说它的危害。三、使用硬水的危害硬水危害：1）既浪费肥皂又洗不干净衣服。2）锅炉里结水垢有爆炸的危险。3）长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。讲述：硬水的危害很大，那么如何使硬水变为软水呢？如果我们除去硬水中钙和镁化合物，就可以使硬水转化为软水四、硬水的软化方法思考：硬水软化的方法有哪些？生活中：煮沸 因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀水垢，而从水中除去，从而使水中含有较少或不含有可溶性的钙镁化合物，而降低了水的硬度实验室：蒸馏下面请同学观看“蒸馏水的制作”的教学短片思考：蒸馏的原理是什么？蒸馏瓶中放几粒沸石或碎瓷片的原因是什么？小结：硬水软化的方法：生活中：煮沸 实验室：蒸馏（净化程度较高）思考讨论：1、沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的操作，净化程度由低到高的顺序是怎样的？2、不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期使用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？课堂练习：见附件本节小结：自然界的水不是纯净的水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可以净化水回答：不是纯水，因为经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，除去的主要是水中不溶性的杂质，而水中还有许多可溶性的杂质学生互相讨论、思考证明的方法学生阅读目标学生自学课本76页回答因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀水垢，观察、描述：一个烧杯中有很多肥皂泡，另一个烧杯却很少。产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是硬水产生泡沫情况硬水产生泡沫少软水产生泡沫多阅读教材76页，说硬水危害：1）既浪费肥皂又洗不干净衣服。2）锅炉里结水垢有爆炸的危险。3）长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。学生阅读教材76页回答：。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度。实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。观看教学短片。蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。1、净化程度由低到高的顺序是：沉淀、过滤、吸附、蒸馏2、对身体健康不利，虽然蒸馏水是卫生安全的，但缺少人体所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。作业板书设计课题2：水的净化硬水和软水及硬水软化的方法一、硬水和软水硬水：含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。软水：不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。二、如何区分硬水和软水硬水和软水的签别方法。用肥皂水，产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是硬水三、使用硬水的危害四、硬水的软化方法硬水软化的方法：生活中：煮沸 实验室：蒸馏（净化程度较高）教学反思附件1、 下列净化操作中，净化程度较高的是DA、静置B、吸附C、过滤D、蒸馏2、下列净化水的操作中，发生化学变化的是BA、沉淀B、消毒C、过滤D、蒸馏3、见练习册4 / 4