七年级语文下册《福楼拜家的星期天》教案3.doc

七年级语文下册福楼拜家的星期天教案3出示相关字词，要求学生将拼音标注在书上，小声读课文，说一说文中一共出现了几位作家？字词：魅力(mi) 很能吸引人的力量。鉴赏(jin)白皙(x) 白净。琐事(su) 细小零碎的事。钦佩(qn) 敬重佩服。脚踝(hui)滑稽(j)戏谑(xu) 用有趣的引人发笑的话开玩笑。轮廓(ku)捋(lu) 用手握住条状物向一端滑动。荒谬(mi) 极端错误；非常不合情理。博学多识：学问丰富，见识广。一拍即合：比喻很容易一致。寻欢作乐忘乎所以：形容因骄傲自满而得意忘形。义愤填膺(yng) 胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。不约而同：事先没有经过商量而彼此的看法或行动完全一致。师：哪位同学说一说文中出现了几位作家？生：四位。生：五位。师：为什么有的同学认为是四位，有的同学认为是五位？生：不仅有文中出现的福楼拜、屠格涅夫、都德和左位，还有作者莫泊桑自己。师：对，虽然莫泊桑没有出现在文章中，但他无时无刻不在用心观察。那么这几位作家是如何登场的呢？生：“第一个来到的往往是伊万屠格涅夫”。“过了一会儿，都德也来了。”“接着来的是左拉。”“渐渐地，人越来越多。”师：从这些句子判断，文章按照什么顺序把这些作家串连在一起？生：时间顺序。师：那么，作者莫泊桑和福楼拜是什么关系呢？生：福楼拜是莫泊桑的老师。（讲述小学学过的有关内容）师：刚才大家说得很好。我再给大家讲一个小故事：有一次福楼拜让莫泊桑写一百篇有关牛的散文。莫泊桑觉得很为难，福楼拜启发他拉着重物上坡的牛、拉着空车下坡的牛、吃饱的牛、挨饿的牛、被阳光暴晒的牛、被鞭打的牛、休息的牛都有着不同的神态、动作，你如果仔细观察到了这些内容，把它们记录下来，那么写一百篇文章应当是不成问题的。实际上，福楼拜是让莫泊桑去观察，而不仅仅停留在看上。“看”和“观察”是不同的。正是在福楼拜的指导下，莫泊桑努力去观察生活，终于成为了一位著名小说家。他的创作时期只有短短的十年，却留下了三百多篇短篇小说和六部长篇小说，号称法国短篇小说巨匠。简介其余作家，这些都是当时欧洲及至世界闻名的大作家。本文的结构安排同样别具匠心，请问大家这个聚会的时间是什么时候？（抢答）生：星期天师：地点？生：福楼拜家（六层楼的一个单身公寓）师：出场人物？生：以福楼拜为中心，屠格涅夫、都德、左拉依次上场。师：整篇文章描写的就好像一个舞台剧。舞台就是哪里？生：福楼拜家里。师：而这些大作家们就象一个个演员一样依次登场，在这里尽情展示自己的个性、性格。请看，这是我们书上的插图，描绘了文中各位作家的风采。这里面描绘了五位作家，谁是作者莫泊桑？生：后面站立者。师：下面我给其余作家标上代号（按从右至左顺序）A、B、C、D，给大家三分钟时间，根据文中的描写，找一找文中的作家各是谁？学生说出各自答案，意见出现分歧。师：大家意见有了分歧，应当从课文中寻找证明。生：A是福楼拜，书上说福楼拜“做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上风帆”。而A的衣服就鼓了起来，如同风帆一样。生：“高卢式的大胡子”是什么样子？师：八字胡。生：那A可能是屠格涅夫。生：不可能，D是屠格涅夫。师：为什么？生：因为书上说屠格涅夫是“仰坐在沙发上”，所以D是屠格涅夫。师：你观察的很仔细，实际上从文中的描写可以看出，虽然屠格涅夫和福楼拜是好朋友，但他们的个性是不同？他们的个性各是什么样的？读第4节前两句话。生：屠格涅夫是个内向平静的人。师：为什么一件普通的事到了他的嘴里就带上了“非凡的魅力和极大的趣味”？这说明了什么？生：屠格涅夫也善于思考。师：仅仅是善于思考吗？生：也善于观察。师：很好，福楼拜呢？读，第9节从开头至“往往使人惊叹不已”生：他是个个性张扬，热情外向的人。师：他还以什么品质令人敬佩？生：博学多识。师：那么B和C是谁？生：B是左拉。书上描写他“脑门上竖立着很短的头发”，“肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须”，这都符合画上B的样子。师：在作者对左拉的描写中，展现了他的哪些个性？生：聪慧、坚强。师：他的性格仅仅如此吗？请大家注意，当他的话被别人打断时，他有什么表现？生：“不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和”。师：由此可以看出他的什么个性特点？生：温和。师：那么C就是都德了。但是我们还是要从文中找出能证明我们观点的语句。生：“他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片”，C是图中胡须和头发最长的。师：对，还有什么地方？读第6节最后一句话。生：他“举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征”。文中他的手势最大。师：文中体现了他的什么个性特征？生：活跃、好动。师：还有什么？读第5节。师：他为什么只用几句话就能勾画出某人的轮廓？生：他也关于思考和观察。师：而他眼中的巴黎是什么样的？生：“贪图享受、寻欢作乐”的。师：可见他对于当时社会是什么态度？生：痛恨。生：厌恶。师：我用一个成语概括愤世嫉俗。都德的代表作小东西也就表现了一位破产商人的悲惨生活。师：莫泊桑用寥寥几笔就勾勒出了这几位大作家的音容笑貌，仿佛一幅速写画。我想起丹纳在艺术哲学一书说一位法国画家画一幅肖像画要用四年时间，你用放大镜一照，蓝色的血管和毛孔都清晰可见。你们觉得谁的艺术价值更高？生：那位画家。师：那么照这样说，最好的艺术作品就是照相机，分辨率越高就越有价值？你们觉得画家也好、作家也好，描绘人物时只需要表现人物的外貌、体型就可以了吗？生：莫泊桑的作品艺术价值更高，因为他还表现了人物的个性特征。师：找出文中最能体现人物个性的语句。生：屠格涅夫“但是不管什么事一经他的嘴讲出来，就都带上了非凡的魅力和极大的趣味”。生：都德“不用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓”。师：这里作者的用词也很有特色。“几句话”和“轮廓”之间是什么关系？“轮廓”指什么？生：简单的线条组成的话。师：所以只用几句话就可以表达了。由此可见作者的用词也怎么样？生：准确。生：左拉“不慌不忙地开始说话声音问题很平静，句子也很温和”。“他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格”“但透着十分尖锐的探求的目光”。师：对，左位个性温和，但在关键时刻同样也很坚强。在后来法国发生的著名的德雷福斯事件中，他挺身而出，在报纸上发表我控诉一文，痛斥反动政府。结果被判刑，被迫流亡英国，并在那里去世。生：福楼拜“他时而激情满怀，时而又义愤填膺，有时热烈激动，有时雄辩过人”。朗读第9段。师：这两块石头碰撞在一起，比喻什么？生：两个类同的事实或两段类似的格言。师：福楼拜的思想可以跨越几个世纪，找到相似的事实或格言，可见他的确博学多识，从文中的描写可以看出莫泊桑对他的老师有什么态度？生：敬仰。师：此处用了“迸发”一词，和前文什么语句相呼应？生：“两块同样的石头碰到一起”。师：正如福楼拜所说的：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词。这个动词和这个形容词，而决不应满足于差不多 ”今天的作业就是描绘一位老师或同学，要学习文中的写法，不仅写出他的外貌特征，也要表现出他的个性特征来。周一我们请同学们读一读，看看大家能否猜出他所描写的对象。4 / 4