七年级科学上册《常见的植物》教案5（浙教版七年级上）.doc

教学资料参考范本七年级科学上册常见的植物教案5（浙教版七年级上）撰写人：_时 间：_教学重点：1植物分种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自标准 2引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案教学难点：1植物类群分类标准的判断 2如何有效引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案教学目标：1能说出分种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自标准，并能判断常见植物所属类型2培养观察、发现问题、比较分析、合作的能力3体会科学探究的过程，感受植物世界的多彩和神奇授课时间：两课时教学过程：第一节教师活动学生活动1创设情景：多媒体沙漠及森林、奇花异草的图片，种子发芽、生长、开花、结果的过程展示提问：从中你发现了什么？想到了什么？小组讨论回答，讨论要求有记录（教师指导）2 汇总意见，作适当评价，并引导到对果实的注意上来，组织学生观察苹果、豌豆、松的球果从外向内观察a确定是否有果实？b种子的比较并记录（列表）3 汇总记录，提出种子植物、被子植物及裸子植物的概念，根据阅读情况补充说明学生阅读了解常见种类4提问：如何测定植物种子的质量和体积？提出方案（教师评价） 5创设情景温带森林图片，寻找易忽略的孢子植物事先收集蕨类、苔藓、藻类植物在教师指导下观察，思考：器官上与种子植物的差别6植物众多，需分类林耐生平补充填写p50的图阅读，了解分类七等级7 课堂练习 8学到了什么？最感兴趣的是什么?学生总结9作业：画校园植物分布图第二节 探究实验“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”按提出问题-建立假设-设计实验方案-收集事实证据,检验假设进行教师活动学生活动1多媒体蝴蝶花间飞舞的情景提问：由此你想到了什么？你认为是什么将蝴蝶吸引到花上去的？发表意见2组织相同意见的学生组成一个研究小组提出假设自由组合3要求设计实验方案，并在巡视时提醒试验应有对照组的安排讨论具体方案，并有记录4汇总评价学生互评，主要为方法上的启发或有哪些可改进的地方5讲述类似研究的方案，但不公布试验结论6挑选两组较为满意的方案，要求学生收集事实证据,检验假设提问：你赞同的假设方案需要收集什么样的事实证据？什么样的事实证据又能否定你不赞同的假设方案？课后寻找相关资料，总结探究活动的体会和感受课后反思：1从课上学生的反应来看，对于果实的概念不太清楚，容易与种子的概念混淆，而这两个又是需要区别的。因此，我又在学生猜测哪些吃的为果实后，从被子植物的角度，结合花的结构，由果实的发育讲了果实的形成；对于种子主要强调其结构。有利于学生对两个概念的理解。2孢子是个新概念，学生理解有一定难度。我主要突出了它与种子的区别。可以举蕨类孢子的例子，让学生体会两者的不同。3本课第二次涉及分类的问题，学生容易用一分多类，注意强调用一个标准只能一分为二。3 / 3