中考语文第10课题《文言文阅读二》复习教案苏教版(1).doc

教学资料参考范本中考语文 第10课题文言文阅读二复习教案 苏教版撰写人：_时 间：_ 复习过程一. 导入谈话：综观近几年来的中考语文试卷，文言文考察考查主要有以下特点：l虚词用法2实词的用法3句子翻译4。句子停顿5课文内容理解。今天重点复习文言语句二导学：巩固拓展延伸特殊句式(一)判断句1臣本布衣。 2陈胜者，阳城人也，字涉。3斯是陋室。4莲，花之君子者也。5当立者乃公子扶苏。 6此则岳阳楼之大观也。7盖竹柏影也。 8晏婴，齐之习辞者也。(二)被动句1傅说举于版筑之间。 2其印为予群从所得。3帝感其诚。(三)省略旬1(邹忌)与(之)坐谈。2必以(之)分(于)人o3此人一一为(之)具言(其)所闻。4(蛇)触草木，(草木)尽死。5然足下卜之(于)鬼乎? 6一鼓作气，再(鼓)而(气)衰。(四)倒装句1居庙堂之高则忧其民。(定语后置)2微斯人，吾谁与归?(宾语前置)3菊之爱，陶后鲜有闻。(宾语前置)4何有于我哉?(宾语前置)5忌不自信。(宾语前置)6舜发于畎亩之中。(状语后置)7奉命于危难之间。(状语后置)8甚矣，汝之不惠。(主谓倒装)9孔子云：“何陋之有?”(宾语前置)10刻唐贤今人诗赋于其上。(状语后置)三导练：点拨诱导深入衣食所安，弗敢专也，必以分人。夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死，则凡可以辟（通避，下同）患者，何不为也？乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之四。互学互助：小组合作探究，课堂展示成果阅读后汉书杨震列传，完成1315题。(12分) 杨震字伯起，弘农华阴人也。震少好学，明经博览，无不穷究。诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。”大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也?”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知!”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!”1解释下列句中加点词的意思。(4分) (1)学茂才( ) (2)当之郡( )(3)至夜怀金十斤以遗震( ) (4)或欲令为开产业( )2用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)故人知君，君不知故人，何也? 译文：(2)使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!译文： (十一)故槐里令朱云上书求见，公卿在前，云曰：“今朝廷大臣，上不能匡主，下无以益民，皆尸位素餐。臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人头以厉其余。”上问：“谁也?”对日：“安昌侯张禹!”上大怒曰：“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。”御史将云下，云攀殿栏，栏折。云呼曰：“臣得下从龙逢、比干游于地下，足矣!未知圣朝何如耳?”御史遂将云去，于是左将军辛庆忌免冠，解印绶，叩头殿下曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛，其言非，固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血，上意解，然后得已。及后当治栏，上曰：“勿易!因而辑之，以旌直臣。” 注匡：辅助。尸位素餐：居其位，食其禄，而不管事。厉：激励，此处有“警戒”之意。上：指汉成帝。张禹：汉成帝的老师。将：拿。龙逢、比干：古代因直谏而被杀的忠臣。辑：连缀。旌：表彰。1用“”划分下面句子的朗读节奏。于 是 左将军 辛庆忌 免冠2解释文中加点字的含义。(1)廷( ) (2)已( ) (3)易( )3概述朱云直谏杀张禹的理由。4辛庆忌是如何劝说汉成帝不杀朱云的?请用自己的话说说。5你认为汉成帝有什么值得称道的地方?请简要谈谈。五课堂小结：六教、学反思：4 / 4