中考物理声现象复习二教案.doc

教学资料参考范本中考物理声现象复习二教案撰写人：_时 间：_章节（课题）名 称声现象复习（二）学时1总课时三维目标知识技能1声音是由物体振动发生的2声音的传播3声速及有关计算4乐音的三要素5噪声的危害与控制过程方法通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观通过对本单元知识的系统复习，培养学生热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去的品质。项目内容解决措施教学重点应用声现象的有关知识解决实际问题通过典型题例讲解和练习教学难点组织指导学生通过复习，构建声学知识的知识网络可通过实验视频或再次实验让学生切身感受教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记典型题例讲解：例1在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？ 解析：敲击铁管，使铁管发生了振动，发出声音.敲击声分别通过空气、水和铁进行传播，由于声音在这三种不同介质中的传播速度不同，所以听到三次声音.声音在铁中传播最快，水中次之，在空气中传播最慢，所以第一次听到的是铁传来的敲击声，第二次听到的是水传来的敲击声，第三次传来的是空气传来的敲击声. 说明：本题用物体的振动产生声音以及声音在不同介质中的传播速度不同这两个知识点来求解实际问题，可以培养学生应用所学知识解决实际问题的能力. 例2在运动场上百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，在计时时 A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏 B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏 C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的 D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的速度要慢得多 解析：响声和白烟的确同时发生，但是光和声传到计时员那里需传播100 m.由于光的速度太快，传播这100 m所用时间极短，而声音传播速度则要慢得多，一般情况下，声音的传播速度是340 m/s，那么声音传播这100 m所用的时间为 t= 340 100s=0.294 s 而短跑100 m的成绩在10 s左右.若不考虑这段时间，记录的成绩误差将达3%. 综上所述选择D. 例3蜜蜂和苍蝇在我们面前飞过时，发出嗡嗡声，而蝴蝶在空中飞行则悄无声息，这是什么原因？ 解析：蜜蜂和苍蝇的嗡嗡声是因为它们的翅膀振动引起了周围空气振动形成声波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同样地在振动，为什么听不见声音呢？这是因为它们振动的频率不同.蜜蜂翅膀的振动频率在几千赫兹，蝴蝶翅膀只有几赫兹，而人的听觉范围在20 Hz到20xx0 Hz之间，所以听不见蝴蝶飞行的声音. 例4一个爬山运动员，爬到半山腰，他对着对面的山崖高喊一声，4 s后听到了回声，那么他离对面的山崖有_m. 解析：由题意知，声音传到山崖所用的时间为2 s. 那么，他离对面山崖的距离有 s=vt=3402 m=680 m 例5中国的乐器称为“丝竹”，西洋乐器则称为“管弦”，请分析一下它们的发声原理. 解析：除了打击乐器，如中国的锣鼓、编钟、罄，国外的木琴、三角铁等，管乐器通过管中的空气柱振动发声；弦乐器通过拉动丝弦振动，再带动共鸣箱里的空气柱振动从而使声音放大并更加纯正.但不管是何种乐器，它们的共同原理都是要使乐器的某一部分发生振动，并通过改变振动的频率从而发出优美的音乐来.练习：1、在城市道路常见如图所示的标牌，它表示的意思是：(）A鼓号乐队不能进入； B禁止鸣笛，保持安静；C道路弯曲，行车注意安全； D乐器商店的标志。2你的邻居搞装修十分吵闹，干扰你的学习和生活，下列哪一个是无效的：(）A赶快将门窗关紧； B用棉花塞住耳朵；C将窗打开让空气加快流通；D将棉被挂在窗户上。3挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，由声音来判断是否破损，是根据： ( )A音调； B音色； C响度； D以上都不对。4口琴和笛子同时演奏，我们一听便能从声音中区分出两种乐器发出的声音，这是因为两种乐器发出的声音具有不同的： ( )A音调； B频率； C响度； D音色。5为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障。这种有效、可行的防止噪声的措施属于： ( )A堵塞感受噪声器官 B控制产生噪声的声源C阻隔噪声传播的途径 D防止噪声产生回声。6吹奏笛子时，笛子发出的声音是由 振动引起的，锣发声的时候，用手按住锣面锣声就消失了，这是因为 。7声音在15空气中的传播速度是 m/s，人面对山谷对面的山峰喊一声，2秒后听到回音，则人与山峰之间的距离大约是 m。.8声音要靠 传播，登月的人只能靠无线电交流，因为声音不能在 中传播 9噪声会对人们的工作和生活造成严重影响，试举世2个例子。（1） _ ；（2） 。个性化教学为学有余力学生所做的调整能熟练运用所学知识解决实际问题为需要帮助的学生所做调整能真确识记声现象知识板书设计声现象复习典型题例讲解教学反思6 / 6