七年级语文下册展示华夏文化魅力教案9苏教版.doc

七年级语文下册展示华夏文化魅力教案9苏教版【设计思想】展示华夏文化魅力是“苏教版”义务教育课程标准实验教科书语文七年级（上册）的第四课，是“人物风采”单元唯一的一篇人物通讯。新课程标准要求七年级学生能够熟练使用字典、词典独立识字；能够在通读课文的基础上，理清文章写作思路、理解文章内容，体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用；在阅读中了解记叙、描写、说明和议论等表达方式的综合运用；并且能够初步领悟作品内涵，从而获得对自然、对社会、对人生的有益启示。本课语汇丰富，要求学生能够熟读课文，注重积累，并且要注重多种表达方式结合运用的写作方法；在内容的组织上本文详略得当；在选材上了突出贝聿铭在建筑设计中的革新创造精神和一片爱国之心。围绕上述内容，在具体的教学中，利用多媒体手段，采取学生自主、合作、探究学习的方式，辅之以教师引导、点拨，培养学生学习语文的习惯和语文能力。【实施方案】教学目标：1.利用字典、词典等工具书独立识字。2.在扫除字词障碍的基础上，熟读课文，丰富自己的语汇，加强积累。3.理清文章写作思路，了解贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。4.从选材角度着手，体会本文精心选材、详略得当的特点。5.在阅读中体会记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。6.在诵读中体味、推敲文章语言特点。7.从内容着手，体会贝聿铭在建筑设计中表现出来的革新创造精神和爱国之心。教学重点：了解贝聿铭在建筑方面的成就以及从中表现出来的革新创造精神和爱国精神。教学难点：1.体会本文精心选材、详略得当的特点。2.了解记叙、描写、说明和议论相结合的写作方法。课时安排：两课时教学方法和手段：多媒体教学过程：第一课时一、展示学生搜集的有关建筑的素材1.学生自由交流2.学生代表展示图片并做简要介绍二、由检查预习导入华夏 魅力 榀 剔透 相得益彰 初生之犊 遗孀 遴选 轩然大波 勘察 轻妆淡抹 内秀 华夏：我们的古称。夏指中国气势：（人或事物）表现出来的某种力量和形势气质：风格、气度绝妙：极美妙、极巧妙跻身：使自己上升到（某种行列、位置等）；置身变幻莫测：变化很多，使人无法捉摸别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性构思）轩然大波：比喻大的纠纷或风潮内秀：外表似乎粗鲁或笨拙，但实际上聪明而细心。文中指外表平凡而实际秀美轻妆淡抹：形容女子装饰淡雅三、初步了解文章内容1.学生快速阅读课文2.提问：请用简洁的语言说一说文章的内容（没有标准答案，只要言之成理即可）3.提问：你所了解的内容与文题有何关系（1）结合文章内容，理解“文化”(文化：人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总合，特指精神财富，如哲学、科学、教育、文学、艺术等)（2）初步了解贝聿铭是如何展示“华夏文化魅力”的（在此，点明本文是一篇人物通讯）四、再读课文，理清文章写作思路1.明确文章的片段组合式的结构；开头语的作用以及与标题的关系（文章三个小标题先讲在国外的成就，再讲国内的成就；开头写中国银行总部大厦的惊人气势与高贵气质，能够吸引读者，引发思考，点名本文记叙的对象，统领全文）2.说说你从文中了解到的贝聿铭在建筑方面的主要成就（1964年设计的约翰.肯尼迪图书馆的设计和建造；1978年设计建造成功的华盛顿国家艺术馆东楼；20世纪80年代初设计的巴黎罗浮宫玻璃金字塔）3.按时间顺序列出贝聿铭的建筑成就表格（如下图）五、布置作业1.阅读课文，丰富自己的语汇2.继续完成上表第二课时一、由上节课布置的作业导入1.学生展示自己完成的表格2.师在多媒体中列出自己设计的表格二、通过阅读了解记叙、描写、说明和议论相结合的写作方法1.文中介绍了许多建筑物，我们都知道，这些文字在记叙文中是记叙的表达方式。那么在介绍的基础上，请你找出针对某一建筑，给你留下很深印象的语句。（如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿艺术馆的东楼的内部、北京香山饭店等；再如运用列数字方法的语句）2.在针对贝聿铭本人或对他所设计的建筑进行评价时，找出带有作者感情倾向的句子。（如第二部分最后一段“他的足迹和作品可以说遍及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师。”）3.读一读，比较这些语句的异同（目的：从中了解各种表达方式相结合的写作方法）三、通过仔细品读，体味和推敲语言特点，体会贝聿铭在建筑设计中表现出的革新创造精神和爱国之心。提问：读一读，从找出的语句中，有何发现？1.再读有关贝聿铭和他所设计的建筑的词句，看看贝聿铭在建筑中是如何展示华夏文化魅力的？（体会贝聿铭在建筑设计中体现的革新创造精神，再次体会贝聿铭的爱国情感）2.体味和推敲重点词句中文中的作用（可通过替换词句和感情的表达等方面进行体会）3.当学生找出能够体现贝聿铭爱国心的语句时，引导学生找出类似的语句，从中深刻体会贝聿铭的爱国之心。四、总结升华提问：课文的标题的“展示华夏文化魅力”，读了课文后，除了感到贝聿铭建筑艺术成就了不起外，你还有那些感受？和同学交流一下。（参考：可从以下几方面考虑1.贝聿铭的建筑艺术有自己的独特之处2.贝聿铭的建筑艺术能大胆创新3.贝聿铭的建筑艺术体现了现代建筑艺术与中国传统建筑特色的精心结合4.贝聿铭的建筑艺术中萦系着他对中国的一片深情）五、迁移拓展（说明：在迁移拓展中再次体会1.贝聿铭是一个建筑大师，为何我们又说他是艺术家呢？你如何理解“艺术”？2.你喜欢哪种艺术？尝试创作，与大家交流一下。（艺术：用形象来反映现实，但比现实更又典型性的社会意识形态，包括音乐、舞蹈、美术、雕塑、文学、曲艺、戏剧、电影等。 在此环节教师可由多媒体中准备一些有关文学、建筑、音乐、绘画、书法、雕塑、舞蹈或戏剧等方面的素材）六、总结语3 / 3