七年级语文下册《福楼拜家的星期天》教案2.doc

七年级语文下册福楼拜家的星期天教案2 【教学目标】、知识与能力：速读课文，体会人物形象，培养学生的自主学习能力。学习本文抓住外貌、性格特征写人的描写方法。揣摩比较不同人物不同的描写方法。【过程与方法】讨论法【情感态度与价值观】、感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。教学准备：熟读课文，找出文中描写福楼拜、屠格涅夫、都德、和左拉肖像、语言、行动特点的句子，思考这些名人各自具有怎样的性格特点，并用表格说明。【教学时间】两课时【教学设计】一、联系生活，导入课文星期天，是忙碌了一周的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游玩，或者走亲访友你最想在家做什么呢？今天，让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感受一下福楼拜家的星期天。二、进入情景，感知氛围、浏览课文，用一句话概括文章的主要内容。（文章记叙了星期天福楼拜家的一场聚会。）、这是一个怎样的聚会？（充满学术气氛的、气氛热烈的、充满艺术气息的、充满生活色彩的、有着浓郁的人文氛围的、充满了心灵内在的欢乐的、志同道合的言之成理即可。）三、合作探究，品读赏析、在众多的人物中，作者着重刻画了哪几位？（福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。）、你能根据课文猜出插图中分别画的是谁吗？请说出你的依据。（多媒体出示课文插图，并依次给人物标上代号。）生：应该是福楼拜，书上说福楼拜“做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上风帆”。而的衣服就鼓了起来，如同风帆一样。生：是都德。文中提到“他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片”，是图中胡须和头发是最多最长的。师：对，还有什么地方可以看出是都德的？生：他“举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征”。插图中除了福楼拜他的手势最大。师：这些句子体现了他怎样的性格？生：活跃、好动。师：是啊，你看，一进来他就说个不停。（齐读第五段）师：他为什么只用几句话就能勾画出某人的轮廓？生：他善于思考和观察。师：而他眼中的巴黎是什么样的？生：“贪图享受、寻欢作乐”的。师：可见他对于当时社会是什么态度？生：痛恨。生：厌恶。师：我们用一个成语概括愤世嫉俗。都德的代表作小东西也就表现了一位破产商人的悲惨生活。生：可能是左拉。第八段中提到“左拉中等身材，微微发胖”，还有“他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样”，我觉得比较吻合。生：不对，应该是屠格涅夫。因为屠格涅夫 “仰坐在沙发上”，而左拉是“歪在”沙发上。相比较而言，向后靠的幅度要比D来得大。所以应该是屠格涅夫。师：你观察得很仔细，除了坐姿以外，屠格涅夫在外貌上有什么特征呢？生：还有“蓝色的大眼睛”“白皙的脸”“古高卢斗士式的大胡子”。师：“古高卢斗士式的大胡子”是怎样的？（因为屠格涅夫是背对大家的，所以在这里插入屠格涅夫的图像，让学生形象地感知他的外貌特征。）从文中的描写可以看出，虽然屠格涅夫和福楼拜是好朋友，但他们的个性是不同？他们的个性各是什么样的？生：屠格涅夫是个内向平静的人。一件普通的事到了他的嘴里就带上了“非凡的魅力和极大的趣味”？说明他非常善于思考也善于观察。师：很好，福楼拜呢？生：他是个热情外向、个性张扬的人。比如：朋友来了，“他总是亲自去开门”；又比如“他时而激情满怀，时而又义愤填膺，有时热烈激动，有时雄辩过人”。生：我反对。那是因为“佣人几乎每个星期天都要回家”。但结尾“他分别送到前厅”，倒可以看出他对待朋友非常热情。生：但佣人不是每个星期天都要回家，文中用了“几乎”二字，和前面的“总”相结合，说明不管在怎样的情况下，屠格涅夫都会亲自为朋友开门的。因此我仍旧坚持自己的观点。（反驳的同学嘟囔着说：“我又没说他不热情，只是最后一句话更能看出来嘛！”）师：同学们看得都非常仔细。那福楼拜还有怎样的魅力能吸引这么多客人“从中午一点到下午七点”一直络绎不绝，“以至于新来的人只好到餐厅里去”呢？生：博学多识。“他可以用一句话很明了很深刻的话结束一场辩论”；“就像两块同样的石头碰在一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。师：这两块石头碰撞在一起，比喻什么？生：两个类同的事实或两段类似的格言。师：福楼拜的思想可以跨越几个世纪，找到相似的事实或格言，可见他的确博学多识，从文中的描写可以看出莫泊桑对他的老师有什么态度？生：敬仰。师：此处用了“迸发”一词，和前文什么语句相呼应？生：“两块同样的石头碰到一起”。师：正如福楼拜所说的：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词。这个动词和这个形容词，而决不应满足于差不多 ”师：正是因为他的热情好客，客人愿意来，更因为他是博学睿智的人，大家乐意来。“与君一席谈，胜读十年书”，客人们怎愿失去这汲取精神食粮的绝好机会呢？最后我们来谈谈左拉吧。他又是怎样一个人呢？生：他很温和。在话被人打断时，他仍“不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和”同时也很执着。生：他“脑门上竖立着很短的头发”，“肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须”，外貌中透露着坚毅的性格。师：对，左位个性温和，但在关键时刻同样也很坚强。在后来法国发生的著名的德雷福斯事件中，他挺身而出，在报纸上发表我控诉一文，痛斥反动政府。结果被判刑，被迫流亡英国，并在那里去世。四、总结积累，以文读人、莫泊桑用寥寥几笔就勾勒出了这几位大作家的音容笑貌，你从莫泊桑的文章中学到了哪些有关写作方面的知识？教师预设：细观察，抓特征；多角度，有重点；要准确，求生动；有思想，表情感。、莫泊桑用自己的笔为我们展现了一个个栩栩如生的人物形象，从他的文字中，你能体会他的性格特点吗？让我们学学西门，在文中寻找蛛丝马迹。、出示莫泊桑头像，试从外貌描写中反映人物的性格特征。五、拓展延伸、莫泊桑是福楼拜的学生，他应该也是这个家庭聚会的参与者。假设在这个星期天里，四位文学巨匠都在，这时，莫泊桑来了。他们会聊些什么？各自又有怎样不同的表情？请发挥想象，续写文章。、查找莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉的相关资料，思考莫泊桑为什么选择这四位作家进行具体描写，他们之间有着怎样密切的关系。、有兴趣的同学课后可阅读这几位作家的作品。【教后感】图文结合贯穿本文教学的始终，插图的介入激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的观察能力和对语言的品味能力。在莫泊桑细腻的描写中，学生了解了几位著名作家的性格特点，结合课外搜集的资料，学生也了解了几位大作家作品的风格。由课内到课外，学生的阅读面得到了拓展。本单元资料介入的方式很多，比如文字资料、录像资料、音乐资料、图片资料、课内资料；介入的时间也多种多样，有课前介入，中间介入，还有课后介入。课前，教师要细心地研究，精心地指导，明确所搜集资料的特点，提高搜集资料的质量，在课堂中合理灵活运用，使资料的介入进一步帮助学生解读文本。附:剧本福楼拜家的星期天改编作者：朱轶夫时间：十九世纪末的某一个星期天地点：福楼拜家人物：福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑、女中学生甲、女中学生乙、女中学生丙演员表：旁白温梦迪福楼拜温合金屠格涅夫朱轶夫都德叶怀昆左拉罗晗莫泊桑韩峰女中学生甲吴敏龄女中学生乙陈欣欣女中学生丙庄娜旁白：福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。每到星期天，从中午一点到下午七点，他家一直都有人来,都是一些有名望的作家朋友，也有一些少年文学爱好者。今天又是星期天。这时，门铃响了。福楼拜立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的纸、书、笔、字典等乱七八糟的东西遮起来，然后亲自去开门。福楼拜：你好，请进！原来是屠格涅夫，你每次都是第一个来。屠格涅夫：我都一个星期没见到你这个好兄弟啦！还不得早点来。（说着他们两人热烈地拥抱了起来，这是一种很强烈并且很深厚的爱的表示。屠格涅夫进屋后一下子仰坐在沙发上，用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着。）屠格涅夫：现在的世道真是不好啊！沙皇统治使我们失去了自由，人民生活在水深火热之中。像普希金写的假如生活欺骗了你就揭露了沙皇统治的腐败。又像歌德，他的少年维特之烦恼，以日记的方式描写了青少年青春期的烦恼，实际上是从某个方面反映了德国政府的统治使人民不得自由，生活压抑啊！福楼拜：（大声地说）是啊！现在的许多帝国主义国家，为了增加国土面积，只知道打仗和掠夺别国的资源，供官僚阶层享乐，不知道了解民情，改善人民生活。真应该改一改制度，干脆来一个大革命。对了刚才说到普希金和歌德的书我倒要想找来再读读，看到底谁比谁更烦恼，哈哈（大笑）。旁白：接下来又有人敲门了，这回来的是都德。福楼拜又亲自去开门。福楼拜：噢，原来是都德！听说你最近老是往娱乐场所跑，可是真的？都德：是啊！巴黎是个贪图享受、寻欢作乐的城市。面对奥凶帝国的入侵，巴黎的最高领导人只知道建宫殿，造城堡，大大增加人民的负担，而不去组织人民起来反抗，我自从写完最后一课后，就去各个歌舞厅观察生活，收集统治者醉生梦死的素材，写一部揭露他们丑恶嘴脸生活的小说。（说着，他习惯地用左手捋着自己的胡子尖，右手做着手势，眼睛眯缝着）。旁白：这时候，门铃再次的响了，来的是左拉，他看起来很累的样子，一进来就歪坐在一把沙发上，并开始用眼光观察每个人脸上的谈话表情和精神状态。（终于轮到他说话了）左拉嘲讽式地微笑着：可是可是现在法国最热闹的地方应该是小酒店，那里的酒菜又很便宜，所以人们喜欢经常光顾，饭饱酒足后便离去，从没有人去谈论生活的艰苦。我们也不妨以酒当歌，写一些风花雪月的随笔和言情诗篇吧！（福楼拜像飞起来似地跳到左拉面前，义愤填膺地打断他说话）福楼拜：你快别说下去了，我们身为作家就要有社会责任感，要写出鼓舞人民斗志，充满爱国主义的作品，岂能寻欢作乐？（都德站起来，发出一阵爽朗的笑声）屠格涅夫依然坐着，用英语朗诵着普希金的诗句：啊！冬天来了春天还会远吗！旁白：这时门铃又响了，福楼拜立即收起激动的面容，又恢复了和蔼可亲的样子去开门，这会进来的是莫泊桑和三个女中学生。莫泊桑：老师好，我今天带来两篇短篇小说项链、羊脂球请老师给我修改。女中学生甲：福老师好，我今天在书店买了您的大作包法利夫人请您签名留念。女中学生乙：（走到屠格涅夫跟前）屠老师好，我也买了您的作品前夜和父与子，听莫泊桑老师说您肯定在这里，所以特意赶来，也请您给签名留念。女中学生丙：（走到左拉跟前）左老师好，我这里有您的大作小酒店，您能为我签个名吗？旁白：众人签名后，陆续离去，福楼拜一一送到前厅，单独讲几句鼓励和道别的话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。6 / 6