七年级语文下册第五单元18一棵小桃树教案新人教版.doc

七年级语文下册第五单元18一棵小桃树教案新人教版教学目标：1.有感情的朗读课文，理清文章线索，了解一棵小桃树的成长过程以及作者情感变化的过程。2.掌握托物言志的写作方法，理解课文赞美小桃树顽强生命力寄予的深刻含义。3.了解作者追求人生美好理想的愿望和信心，培养坚强不屈、勇于和困难作斗争的勇气。教学重点理解小桃树的形象寄托教学难点：托物言志的写法和作者抒发的情感。教学方法：朗诵法 阅读法 教学用具：多媒体课件一、导入新课：一棵普通的小桃树,没有开出鲜艳的花却牵动着作者的心。读一读,看看作者是如何喜爱他的小桃树的呢?在“十年浩劫”中,一棵小桃树给了作者怎样的力量呢?让我们一起走进贾平凹的一棵小桃树。二、简介作者和背景贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说满月儿高老庄等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说怀念狼已问世。他曾获全国文学奖三次。三、检查预习1.给下列加点字注音。 伫 ( ) 孱( ) 嵬( )懊丧( ) 执着( ) 矜持( )忏悔( ) 撂 （ ) 幼稚( )赤裸( ) 恍惚( ) 涩褪（ ）猥琐( ) 颤抖 ( ) 灼 （ )2.理解下列词语伫立长久地站立 生灵生命孱头软弱无能的人 矜持拘谨，拘束。踏青清明前后到郊外去游玩三步。垂垂暮老形容像老人一样没有生气。楚楚较弱柔美四、整体感知1.这是一株怎样的小桃树？明确：桃核儿埋在角落里萌芽（嫩绿）长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。2.本文的线索是什么？明确：一明一暗两条线索:明线是小桃树的经历,暗线是“我”的经历。五、合作探究：1.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？明确： 摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等表现了它的弱小描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境顽强搏斗2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。明确：文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。3.你从小桃树的身上得到什么启示？（自由发言）明确：敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。4.文章第七、第八两自然段对于自己为什么交代得那么多? 有什么作用?明确：作者写这篇散文就是托物言志,借小桃树说及自己的一些经历,透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体,更好地表现作者的思想感情。5.文章最后一自然段说“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思? 文章以此作结有什么含义?明确：这句话表示“我”对小桃树充满信心,相信它会耐得住风雨,经得住挫折,最终会成为大桃树,结出果实的。文章以此作结具有深刻含义:尽管经历了生活的磨难,但是“我”坚信,只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想,定会开出美丽的花朵,结出果实。六、总结全文：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。七、 达标测试1. 学生做“当堂达标检测题”，教师监考。2. 学生做完后，组内相互批改， 多媒体课件展示答案3. 各组汇报批改情况，尤其是错得比较多的题。八、布置作业通过对一种植物描写，运用托物言志的方法，写一篇记叙文。附板书设计 一棵小桃树 贾平凹 “纤纤” “黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”弱小者 “努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”顽强同命运抗争，做主宰自己命运的主人3 / 3