七年级语文下册《第25课《夸父逐日》学案新人教版.doc

七年级语文下册第25课夸父逐日学案新人教版【学习目标】1、指导学生在诵读课文的基础上，借助课下注释和工具书，在自主合作的环境中积累文言词语，理解把握文章的主要内容。2、在学生诵读、理解文章内容的基础上，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。培养学生的探索精神和创新能力。3、结合本故事的内容与写法，体会神话故事的特点丰富的想象力。【学习重点】1、指导学生在诵读课文的基础上，借助课下注释和工具书，在自主合作的环境中积累文言词语，理解把握文章的主要内容。2、在学生诵读、理解文章内容的基础上，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。【学习难点】培养学生的探索精神和创新能力。【教具准备】多媒体课件【教学课时】一课时【教学流程】一、导入新课神话是文学天地间一颗灿烂的明珠，神话是语文百花园中的一朵美丽的奇葩。同学们，请看下面这些画面，你知道这些神话故事呢？【出示课件】（开天辟地、女娲造人、后羿射日、女娃补天、嫦娥奔月、精卫填海、哪吒闹海）咱们喜欢这些故事吗？神话故事有神奇的想象、生动的故事往往寄托了劳动人民美好的愿望和追求。这节课让我们一起走进山海经，学习神话故事夸父逐日（出示夸父追日的图片）。2、学生简介山海经（教师作必要的补充和强调并展示课件）。山海经是我国古代第一部神话故事集，夸父是古代神话中善于奔跑的巨人。3、讲述神话的产生和特点（教师作必要的补充和强调并展示课件）。二、展示学习目标：1、指导学生在诵读课文的基础上，借助课下注释和工具书，在自主合作的环境中积累文言词语，理解把握文章的主要内容。2、在学生诵读、理解文章内容的基础上，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。培养学生的探索精神和创新能力。3、结合本故事的内容与写法，体会神话故事的特点丰富的想象力。三、首诵课文，疏通文意1、诵读课文1）听配乐诵读。2）学生自由诵读，3）学生诵读（在悲壮的背景音乐声中学生展示诵读情况）4）师生齐读。2、疏通课文1）在诵读课文的基础上，结合课下注释或借助工具书翻译全文，先自主学习，试译课文内容，并勾画生字和不理解的词语，在小组内交流合作，借助大家的智慧尝试解决。在小组内还是解决不了的，拿到班上，师生共同解决。（以下检测题【2）、3）、4）】，以每道题为单位下发，均利用网络发送给每一个学生，要求可以交流，采用比赛的形式激励学生的参与度，看哪个组最先全部完成并且准确无误，给最先全部完成的组给予加分奖励。）2）检测学生对下列红色词语的解释。逐走：赛跑。 入日：追赶到太阳落山的地方 欲得饮：想要 饮于河：黄河。 大泽：大湖。 邓林：桃林3）检测翻译重点语句。a、夸父与日逐走，入日。夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落山的地方； b、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。(学生讨论交流，在教室里展示学习的成果。) 4）检测翻译课文。夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落山的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水去喝水；黄河、渭水的水不够喝，又到北方的大湖去喝水。还没赶到大湖，半路就渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。四、再诵课文，整体感知1、配乐诵读（以贝多芬的命运交响曲为背景音乐，增强故事悲壮的氛围和震撼力），学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。学生当众朗读，师生一起评点，后在诵读（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。（以下问题，以每道题为单位下发，均利用网络发送给每一个学生，要求可以交流，在交流讨论后由各组选派学生在计算机上汇报、展示学习结果。） 2、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，结合上面的图片说说这篇神话共分为哪四个画面来描绘夸父的？试用简洁的语言加以概括。讨论明确：（追赶太阳）饮于河渭口渴而死（弃杖化桃林）3、这篇文言神话故事,讲的是巨人夸父（追赶太阳）,最后（口渴而死）,他的手杖（化为桃林）的故事。五、三诵课文，合作探究（要求各小组在合作学习、交流探究的基础上，选代表进行汇报）1、从“夸父逐日”这件事上，你认为夸父是一个什么样的人呢（小组探究合作，选代表汇报）?明确：夸父是一个古代神话英雄，他父不怕困难，勇于探索；敢于挑战自然；执著追求、胸怀大志、英勇顽强；有牺牲精神、甘为人类造福、不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。 (对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。) 2.夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人的什么愿望？（小组探究合作，选代表汇报）明确：这个奇妙的神话表现夸父胸怀大志、勇于探索、英勇顽强、不怕困难和牺牲的精神。寄托了我国古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。2、体会神话故事的特点丰富的想象力。神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有丰富的想象力的特点。这篇神话故事的那些地方体现了先民们丰富的想象力呢？（小组探究合作，选代表汇报）夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。六、四诵课文，减字背诵。你能在2分钟之内背诵课文吗？减字法（在前面多次诵读的基础上，有效利用多媒体课件，采用减字法进行短时有效地背诵训练，以求学生掌握一种背诵方法，提高学生的背诵能力。）夸父与日 ，入日；渴， ，饮于河、渭； 不足，北饮 。未至， 。弃其 ，化为 。 夸父 ，入日； ， ，饮于 ； 不足， 。未至， 。弃其 ， 。 夸父 ， 。 ， ， ； 不足， 。未至， 。 ， 。 七、拓展延伸在我们生活中有夸父这样的人吗？请同学们举几个例子。【教师示例】我国著名探险家，他只身闯大漠、走戈壁、攀高山、涉大河，用自己的心血和汗水，为祖国填补了一个又一个的探险空白，曾五次横穿塔克拉玛干大沙漠。九死一生的传奇探险生涯中，他拍摄了1万多张图片写下了400多万字的探险日记。【学生举例】舍己为人老师唐僧跋山涉水去印度取经；司马迁，为了写历史，访遍五湖四海，受了宫刑也不放弃。大禹治水三过家门而不入。八、布置作业，当堂训练。1、现在成语“夸父逐日”常比喻（人有宏大的志向或巨大的力量和气魄）。2、执着的故事不老愚公移山，夸父逐日，（ C ）；执着着的人物不朽闻鸡起舞的祖狄 ，（ A ）的勾践，面壁静修的达摩，独立门雪的杨时。执着是坚持不懈，是（ D ），是一支永无休止的进行曲。A、卧薪尝胆 B、守株待兔 C、精卫填海D、锲而不舍 E、艰苦卓越 F、悬梁刺股九、结束语让我们记住：青春，因为创新而美丽；生活，因为神话而神奇。愿你们永远富于创新，热爱神话，拥有美丽人生！十、教学反思在导入新课时采用看图片，说故事的形式以激起学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲，自然地导入了新课。为了有效地提高学生的学习兴趣，我采用了将检测题利用网络平台下发的形式交给每一位学生，让他们在自学的基础上进行合作交流讨论，并以小组竞赛的形式，激起每一个小组、每一个学生参与度和合作意识。在朗诵环节我找到了较好的结合点：示范朗读；背景音乐渲染气氛进行诵读，以增强学生的情感的共鸣。在诵读环节上，我前面多次诵读的基础上，设计了利用多媒体课件，采用减字法进行短时有效地背诵训练的步骤，以求学生掌握一种背诵方法，提高学生的背诵能力。5 / 5