七年级政治下册三四课导学案新人教版(1).doc

教学资料参考范本七年级政治下册 三四课导学案 新人教版撰写人：_时 间：_自学范围：自己的事自己干自立人生少年始自学目标：1 、记住什么是自立。 2 、能够说出自立的表现自学过程：一、认真学习3435页自立人生少年始一目内容1、你赞同34页小曦和萌萌谁的做法？为什么？在你身边有类似的现象吗? 2、根据上述内容说说什么是自立？ 材料分析： 有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家中精心喂养，小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝，自在幸福。当然，猎人给他们设计的笼子也温暖而舒适。没想到，一不小心，一只小狮子从笼子里跑了出去，后来，猎人因事外出再也没有回来，笼子里的小狮子都被活活地饿死了。那只当年跑出去的小狮子独自在野外，饿了自己找食吃，渴了自己找水喝；受伤了会用舌头添伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己，它顺利地活了下来。回答：小狮子的命运为什么会不相同呢？这则故事给你的启示是什么？ 3、在日常生活中，我们所做的许多事情都是自立的展现，你能说一说吗？4、35页自立表现中，你能做到几项？5、自立的表现，哪些属于个人生活范围？哪些属于家庭、集体、社会生活范围？材料分析：小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来就背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：“回禀我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以需要这个壳的保护。小蜗牛：毛虫姐姐没有骨头也爬不快，为什么她却不用这壳的保护？妈妈：因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没有骨头，爬也爬不快，也会会变成蝴蝶，他不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰：所以我们有壳啊！我们不依靠天，也不依靠地，我们靠自己。运用所学知识回答：1、蜗牛为什么哭了？2、蜗牛妈妈的最后一句话对你有什么启发？构建知网自立含义：自立表现： 学效检测：第三课 走向自立人生（二）自学范围：自己的事自己干人生需自立自学目标：1 、理解人生需自立的重要性和必要性自学过程：走进教材认真学习3638页人生需自立一目内容问题：1、用自己的亲身经历，说说自立对成长有哪些好处? 2、根据上述内容讨论归纳自立的重要性 走进生活：有一名高三男生考上了云南某重点大学。开学时，其父母租了一辆专车将他送到学校，并帮他完成了包括登记，找教室，铺床在内的所有事情，其父母仍不放心，在该校招待所住了两天之后才离开，开学三个星期后，这名男生就让其同寝室的同学们“刮目相看”：早上不叠被子，因为他不会叠。衣服也从不会自己洗，不是交给洗衣房，就是浑身臭烘烘的，有时候懒得吃饭，也不喜欢运动。班上的老师和同学对他进行了一些劝说，系里也多次做工作，但是这名学生却闹着要回家，最后该生在大学待了仅两个月后，就被劝说退学，由其父母接回了家。讨论：这名大学生从入学到被劝退说明了哪些道理？由此你得到哪些启示？问题： 1、课本37页关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题，你赞同观点一 还是观点二？为什么？2、课本38页相关链接中从这名大学生的身上你看到了什么?3、根据上述内容归纳讨论自立的必要性。 迁移：陶行知的自立歌中滴自己的汉，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。这句话说明了我们要培养什么精神？ 这种精神对自己各方面的成长有哪些好处？ 构建知网： 自立的重要性： 自立的必要性：学效检测第三课 走向自立人生（三）自学范围：告别依赖 走向自立不能再有依赖，自立与自主自学目标：1 、知道依赖思想的危害。 2 、了解自立的关键及自立与自主的关系。自学过程：一、认真学习课本3940页不能再有依赖一目内容 探究讨论：（教材第39页） 1、从39页小雅的事例中，结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处？归纳：依赖的表现 依赖的危害： 如何消除依赖心里？ 探究交流：（教材3940页）1、 你赞同40页同学甲 同学乙 同学丙谁的看法？还有其他看法吗？ 2、如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？典例分析：小猴子被妈妈送进森林寄宿学校学习自立能力。妈妈告诉他，遇事要多项小伙伴学习，在学校里，小伙伴们都非常热情，给小猴子很大的帮助，很快到了睡觉的时候。小猫说：“像我这样把身体蜷起来谁，又舒服又暖和。”小狗说：“像我这样趴着睡能够及时听到远处传来脚步声，好为大家报警。”小蝙蝠说：“小猴子，你别听他们的，像我这样倒挂起来睡，像吊床一样，才是最舒服的、最酷的睡法呢！很快小伙伴们都进入了梦乡，只有小猴子还瞪着大眼睛傻站着，因为他不知道怎样睡才好。请问：这个故事对你有什么启发？ 二、认真学习4142页自立与自主一目内容探究交流：（教材第41页）1、41页图中小同学以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？从这个事例看你认为自立的关键是什么？ 探究交流：（教材41-42页材料）1、假如学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习?假如父母因故外出一周，只有你一人在家，你会怎样安排自己的生活？2、42页这个书生即便满腹学问但能自立吗？为什么？探究交流：有一天，猴子出来种树，它先种了桃树，公鸡看见了对猴子说：“桃树五年才结果，梨书树四年就结果。”于是猴子挖出了桃树种梨树，小狗看见了对小猴说：“梨树四年才结果，苹果三年就结果。”于是猴子挖出了梨树种下了苹果树。狐狸看见了说：“苹果三年才结果，橘子两年就结果。”于是猴子挖出了苹果树种下了橘子树 。春去秋来，猴子忙活了一年，结果什么树也没种出来。这则寓言说明了什么？讨论归纳：自立与自主的关系：构建知网学效检测 告别依赖，走向自立学效测试一、选择题。1、在家里，自立的你应该是（ ）A.当父母不以满足自己的愿时，就负气离开他们，不用他们管。B.有什么要求就对父母说，让他们帮助自己解决生活中一切难题。C.自己的事情自己做，有困难多向长辈请教。D.自己的事情自己做，哪怕遇到再大的困难也要自己解决。山东市市某希望中学七年级的学生蔡强，品学兼优，是师生公认的好学生。平时的蔡强作业独立完成，从不需要父母的监管。遇到疑难问题时，从不依赖于他人，总是自己想方设法解决，把看做学习、生活的主人。据此回答23题。2、蔡强的故事告诉我们（ ）要自立，就意味着做任何事都不要依赖别人 遇到事情要有主见，要对片刻怕行为负责 在我们的成长过程中，要不断提高自己的自立能力 要自立就不需要帮助，不需要依赖。A. B. C. D. 3、作为中学生，在平时的学习生活中向蔡强学习，就要（ ）告别依赖，走向自立 独立自主，自己的事情自己负责 努力培养自主的愿望、自立的能力 大胆地投向社会实践A. B. C. D.4、右图漫画“陪”训中家长的做法（ ）A.能增未成年人的责任意识B.能培养示成年人的自立自强精神C.能促进未成年人健康成长D.会助长未成年人的依赖思想5、遥望蓝天，理想是只小鸟，能自由地飞翔。要实现这一愿望，必须学会自立，为此，我们应该（ ）A.依靠父母，完全顺从B.遇到困难，拒绝帮助C.告别依赖，学会自立D.我行我素，不受约束二、简答题6、结合自己的经验，谈谈依赖的危害。7、简述自立与自主的关系8、观察下面两幅漫画，图中现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？这一问题有什么危害？ 第三课 走向自立人生（四）自学范围：告别依赖 走向自立多实践 多锻炼自学目标：知道怎样培养自己自立能力。自学过程：一、认真学习课本4345页多实践 多锻炼一目内容。探究交流：（教材4344页） 1、你赞同43页三名同学的做法吗？如果是你，你会怎么做 2 、课本43页事例二中的中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？培养自立能力最好的办法是什么？ 3 、 在44页下面的事例中看，说说招聘公司为什么会看中小江？4、讨论归纳：怎样培养自己的自立能力？ 材料分析： 德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得一个人走向社会要靠自己，靠自立和自强。原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定，即要求孩子帮助父母作家务。 条文的内容是：6岁之前可以只玩耍，不做家务。610岁：偶尔要帮父母洗碗.扫地.买东西。1014岁：要剪草坪.洗碗.扫地.给全家人擦鞋。1416岁要洗汽车，整理花园。1618岁：如父母上班，要每周给家里大扫除一次。对于不愿做家务的孩子，父母有权向法律申诉，以求法庭督促孩子履行法律。1、 你认为原邦德国法律作出这些规定的目的是什么？青少年学会自立有什么重要意义？2 、请你设计关于自立的格言作为自己的座右铭激励自己。3 、介绍一下自己在家里.学校.社会上做过那些力所能及的事？4、 结合所学知识谈谈如何培养自立能力？ 构建知网学效检测 第四课 人生当自强（一）自学范围：人生自强少年始自强进取的动力，通向成功的阶梯自学目标：1 了解自强的含义，自强的表现及自强对个人成长的意义。 2 自弃与自强的关系，知道自弃的危害并能激励自己。自学过程：一、认真学习4748页自强，进取的动力一目内容探究交流：（教材47页） 1 、小涛从每天忍受疾病痛苦，却在各方面取得了成绩，他靠的是什么？2、 说说什么是自强？ 3、 概括自强的表现及对个人成长的意义 4、回顾日常生活中自强的表现，填写48页表格，填写最重要的一条即可。材料分析：我国宋朝的大文豪苏洵，相传他27岁才开始奋发读书，几次应考，都名落孙山。一些人对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于通六经百家之说，并因散文的极高成就而名列“唐宋八大家”，被誉为“奇葩迟开，大器晚成”。苏洵的成功给了我们什么启示？ 二、自主学习4950页自强，通向成功的阶梯一目内容探究交流：（教材第49页）1、 这个年轻人会怎么办？结局是什么？根据自己的猜测或想象，给故事安排一个结局，并说明理由。归纳讨论：自强品质对成功人生具有重要的意义 2 、50页寓言故事说明了什么？3 、概括自弃与自强的关系 4 、自弃的含义及危害 自主感悟：小明在小学时成绩一直不错，上了初中后，由于课程的增多与加深，他感到有一定的压力，慢慢对学习越来越不感兴趣，上课也不注意听讲，后来发展到逃课泡网吧。小明是一种什么心理，这种心理有什么特点？试分析这种心理的危害。处于青少年的我们应该怎样做？ 构建知网学效检测第四课 人生当自强（二）自学范围：少年能自强理想 ，自强的航标；战胜自我 ，自强的关键自学目标：了解自强的航标，自强的关键。自学过程：一、认真学习5152页理想，自强的航标一目内容探究交流1 、小辉能成为“苹果大王”，理想起了什么作用？由此可见要自强首先要怎样做？ 2 、 小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己大学梦并事业有成？3 、相关链接材料说明了什么？4 、以上内容可以说明一个什么问题？典例分析：海伦凯勒十九个月大时因发烧差点丧命。成了既盲又聋的孩子，但她并不是向命运低头的人，尽管身有残疾，但其有不达目的誓不罢休的毅力。七岁时她发明了六十多种不同的手势，靠此和大家交流。靠顽强的毅力，学会了说话，这对一个失聪的人来说是巨大的成就。1904年她从哈佛大学拉德克利夫学院毕业，上大学时他就写了我的生命一书1932年她被任命为英国皇家盲人学院副院长，她的事迹感动了许多人。海伦凯勒面对挫折没有倒下，而是勇敢面对，取得巨大成就。讨论交流：海伦凯勒身上体现了一种什么精神？海伦凯勒为什么能取得事业的成功？二、 认真学习53-54页战胜自我自强的关键一目内容探究交流：1 、如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？2 、对自己的弱点你是怎么对待的？3 、中学生小萍的经历对我们有什么启示？辨析：“有了理想，就一定能成为自强的人”谈谈你对这一观点的看法。4、 小组讨论自强的人关键是什么？ 构建知网学效检测第四课 人生当自强（三）自学范围：少年当自强扬长避短，自强的捷径自学目标：知道自强的捷径。自学过程：一、认真学习5557页扬长避短，自强的捷径一目内容。探究讨论：1 、说一说童话大王郑渊洁如果不扬长避短，她才能取得今天的成就吗？2 3、爱迪生一天工作18个小时，却说一声从未做过一天工作，为什么她会有这样的感觉？材料分析：杨振宁是1957年获世界诺贝尔物理学奖的美籍华人，他到美国留学时学的是实验物理学。尽管他学习很努力，就是超不过美国同学。原来杨振宁动手能力很差，他自己说：“我动手能力差，好多事都不会弄。别人都说：”哪里有爆炸声哪里就有杨振宁“后来在导师泰勒的指导下，他改学理论物理，最终因发现宇宙不守恒定律，而诺贝尔奖。讨论回答：如果杨振宁继续学实验物理，会不会有很大成就？杨振宁的成功给了我们什么启发？4 、56页图中中学生该听谁的意见呢？请你帮他出出主意。 5、读一读：19xx年在纽约市长岛举办的友好运动会上，桑兰不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。桑兰一直顽强地坚持着康复训练，有效地防止了肌肉萎缩，她借助自助器具，能熟练地操作电脑、上网与各界的朋友交流。按照医学常规，这一切是不可能的。靠非凡的意志力和现代医学科学的力量，桑兰跨越了从不可能到现实的完美历程。受伤之前，桑兰在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，是一颗冉冉升起的新星，争夺世界冠军，是永不满足的桑兰的夙愿。受伤之后，桑兰出任北京20xx申奥形象大使，坦然地接受了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑着的“阳光女孩儿”。她说：“我一直坚信自己总有一天会站起来的，我会为此而努力。”如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”主持一档桑兰20xx的体育节目，还要经常参加一些社会活动议一议，：桑兰是如何成为生活的强者？ 想一想：自强要从少年始，你打算怎样在自强的人生征途中，抵达成功的彼岸？ 构建知网 学效检测 10 / 10