七年级政治上册挫而不折积极进取教学设计鲁教版(1).doc

教学资料参考范本七年级政治上册 挫而不折积极进取教学设计 鲁教版撰写人：_时 间：_课题：挫而不折 积极进取内容标准：一1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 二1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。 教学目标： （一）、情感、态度、价值观： 从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取. （二）、能力目标： 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。 （三）、知识目标： 知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。 教学重点、难点： 战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。 因为： 学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。否则，会影响自身的健康成长。 教学方法： 情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。教学准备：学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。 教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。教学过程：一、创设情境，导入新课情景导入：挫折日记：“人生难免有挫折，这话一点都不假。周一数学课上，错题改了N遍仍然做不对-郁闷、无助； 周二校蓝球队选拔落选，还因为个矮被同学嘲笑-失望、伤心； 周三英语测试又得59分-无奈、灰心；我的生活怎能这样？！唉-困惑。” 师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有没有碰到过这样的挫折？面对挫折你是怎么对待的？师生共同交流体会引入新课。二、自主学习，组内探究 分组展示，集体探讨（一）、直面挫折，不畏不惧分享残疾姑娘穆建新的故事：穆建新个人资料：优秀的残疾人代表;中国第一代残疾大学生;素有“中国第二个张海迪”、“轮椅上的歌唱家”之称；中央电视台等20多家新闻媒体曾报道过她的成长历程；她靠自己的奋斗，先后三次在全国残疾人文艺汇演中获奖。穆建新自述：2岁时,医生告诉我妈妈:你女儿患有先天性软骨营养障碍症。 7岁时，学校老师拒收我上学读书，妈妈只好去央求领导，总算接收了我，可我的同学像看见怪物一样，不愿跟我玩。 上大学后不久，父亲因心脏病突发去世，在极度悲伤中，我的病情加重，从此开始了轮椅生涯。 大学毕业后，县文化馆以我会影响单位形象为由，给我下了通牒你不用来上班了。 你觉得穆建新在人生道路上碰到了哪些挫折?小组合作讨论，然后各组代表展示讨论结果。师生共同探讨感悟心灵：很多人遭受这样的挫折都会失去生活的信心,为什么穆建新却能够勇敢的面对挫折呢?引用穆建新自己的一段话来激励学生：无数次的打击让我正视了我的残疾，正视了人们对我的偏见，再碰到挫折我都可以承受了。我还对自己的人生目标进行了调整，我要在声乐方面有所发展，我要用歌声挑战命运，用微笑迎接生活中的苦难。 教师引导：你所知道类似穆建新这样不惧怕挫折，在挫折中勇敢奋起的人和事有哪些？学生根据课前的搜集整理以小组为单位进生整合并发布整合结果。要师生共同探讨的基础上，教师再给以明确：贝多芬的故事：卓越的人的一大优点是在不利与艰难的遭遇里百折不挠（贝多芬）孔子在失意的痛苦中写出了春秋屈原在流放的痛苦中赋出了离骚曹雪芹在家破的痛苦中完成了红楼梦经验共享：以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对挫折的态度及产生的结果。得出结论：在逆境和挫折面前，让我们记住:挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。（在挫折面前，如果胆怯、懦弱，经不起考验，向挫折屈服，其结果只能是被挫折所压倒，在生活中将会不思进取，得过且过，失去了奋斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去战胜挫折，在生活中将会不断进取，在不断获得的成功中创造出有价值的人生。）（二）、冷静分析，从容应对共同探讨：某班有两位同学在一次考试中成绩都很不理想，但他们却有不同的态度：甲同学：一怒之下把试卷撕碎，并发誓再也不学这门课了。乙同学：难过得流下了眼泪，但他冷静地分析了出错的原因，认认真真地又把试卷重做了一遍。为了加深理解，他还笔记本上记下错题，使这次失败的记录成为鞭策自己的动力。 以上两位同学对待挫折的态度谁对谁错？为什么？小组讨论共同探讨，然后各组积极展示。感悟生活： 小红因长得太胖而烦恼 小刚因妈妈偷看自己的日记而苦恼 小强因父母不和而失去了往日的欢乐 小博因好朋友不理解委屈想一想：这些同学的挫折感应怎样克服？教师提示：可根据亚里士多德解决问题的三段式寻找解决的办法。 师生共同探讨并明确然后得出结论： 因为造成挫折的原因是多方面的，只有冷静分析造成挫折的原因，选准突破口，采取合适的对策，才能战胜挫折。，在分析时也要发现自己的优点和长处，从而振奋精神，鼓起战胜挫折的勇气，树立信心，提高对挫折的承受能力。（指导学生阅读教材）（三）、自我疏导，自我排解实话实说：结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法。（见教材P102页材料） 学生自由发言，说出自己的心里话：听音乐 、 欣赏大自然 、 看画展 、 参加集体活动 教师讲述： 当我们遇到挫折、失败的时候，一味地自责不仅于事无补，而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。面对挫折，我们要善于自我排解，自我疏导。（四）、主动寻求帮助出谋划策： 阿秀向同学诉苦说：“我在学习、生活中有了难题，需要寻求别人的帮助，但有的同学却嘲笑我，说这是没出息、懦弱的表现，为此我很苦恼。” 请你告诉阿秀：请求帮助是没出息的表现吗？小组共同探讨得出结论：当一个人遭到挫折时，能得到亲人和朋友的帮助，这对增强战胜挫折的信心和勇气，是非常重要的。教师讲述： 一个人的力量是有限的，当遇到挫折时，寻求他人的帮助是很有必要的。遇到挫折时不要闷在心里，应该找个朋友倾诉，或者告诉家长和老师，请求他们的帮助。我们要认识到“主动寻求帮助”，对我们青少年学生来说是很重要的。因为我们限于生活阅历、知识水平、看问题的角度等方面的原因，往往会对问题产生片面的认识，甚至钻了牛角尖而不能自拔，这时，老师、家长或朋友的一席话，就可能会使人产生茅塞顿开的感觉，对我们战胜挫折是十分有益的。（五）、积极进取，探索创新阅读思考：（学生阅读教材P103页材料，思考回答问题） 庄纳恩.恩克是一个伟大的科学家，他是通过201次实验才发现小儿麻痹症的疫苗的。有人问他：“你的最终发现是伟大的，那麽你是如何看待前面的200次失败呢？”他 回答说：“在我的生活中，从来没有过200次失败，我从来不认为我做过的任何事情是失败的，我所关心的是我通过自己所做过的事情得到了什么样的经验？学到了什么知识？我如果没有前面200次经验，就不会得到第201次的成功。” 1、从他们的对话中你感受到了什么？ 2、恩克对挫折的认识，对其最终战胜挫折、取得成功起到了怎样的作用？ 3、我们青少年应该怎样向他学习？ 小组探讨，教师指点共同完成上面的问题。教师讲述： 科学家庄纳恩恩克经历 200 次的失败发现小儿麻痹症疫苗后与他人的对话，展现了他坦然面对挫折和失败，积极进行科学探索的可贵精神和良好心理素质，揭示了他取得成功的奥秘。 科学家庄纳恩恩克成功的经历告诉我们：我们要坦然面对挫折和失败，挫而不折，不断前进；要突破习惯性思维障碍，积极寻找新方法、新途径，战胜各种困难和挫折，取得成功。三、联系自身实际 想一想是不是只有这几种方法了？你认为还有哪些战胜挫折的方法？ 学生自由发言： 合理的宣泄 、充分的心理准备 、学会幽默自我解嘲 、寻求心理咨询四、课堂小结收获平台：通过学习这节课，你有何收获？学生谈感悟，谈收获，教师最后给予一定的引导启发。教师寄语：我们正处于一个竞争激烈的时代，失败和挫折将与我们终生相伴，需要具备积极进取的精神和探索创新的热情。只有具备了积极进取的精神，才能坦然面对挫折和失败，才能把其当成进取过程中的迂回和曲折，从而避免消极的心理。面对新事物，充满探索创新的热情，全身心地去探索、去创造，积极寻找新答案、新途径，才能求新求变，不断创新，才能战胜各种困难，取得成功。五、课堂自测： 一、选择题 1、面对人生，有位作家说：“以后还得增力。因为以后还会有艰难险阻，还会有大大小小的挫折。”下列对这句话的正确理解是： A、人世间的挫折太多了 B、害怕以后再有挫折 C、挫折不断，增力不已 D、对人生的各种挫折要有充分的心理准备2、的作者，美国著名盲聋女作家海伦凯勒，从小双目失明，但她不甘沉沦，在老师安妮莎莉文的帮助下，以常人难以想象的毅力努力学习，拼搏进取，终于成为闻名世界的作家。这说明：( )A、要成功一定要有挫折B、挫折是成功的必由之路C、挫折催人振奋精神，变挫折为动力D、意志坚强的人不畏挫折3、生下来就一贫如洗的林肯一生都在面对挫折。他8次参加竞选8次落选，两次经商失败，甚至还精神崩溃过一次。有好多次，他本来可以放弃初衷，但他并没有这样做，而是不断地与挫折抗争，最后终于成为美国历史上最伟大的总统之一。这表明：( )A、挫折具有消极作用 B、挫折是件好事C、挫折具有两重性 D、挫折是件好事，但也具有催人振奋的作用二、思考题平日里，我们会经常遇到一些不顺心的事，学习成绩达不到自己的目标，没能考上理想的学校；家庭作业过多，不能按时完成；没有机会显示自己的才能和兴趣；求知欲得不到满足；在人际关系上，交不到知心朋友；经常受到同学的讽刺等等，你认为应当怎样正确对待学习和生活中不顺心的事？ 解题思路：应从战胜挫折的方法方面来回答6 / 6