人教版四年级语文上册修辞和句子.doc

人教版四年级语文上册修辞和句子1、能熟练、恰当地运用多种句型,使句子完整顺畅。2、能按要求变换句型、句式,会扩充和缩写句子。3、积累句子,学习修辞有方法。 将比喻句、拟人句、设问句、反问句熟练运用。内容基本要求略高要求较高要求“把”字句、“被”字句能辨认句式能互换能灵活运用扩句能够扩充 能够在多处扩充 运用修辞、形象生动缩句会缩句准确缩句把握要领、分析到位修辞掌握几种常见修辞正确辨识修辞能够正确使用修辞一、句子一、句子的类型根据句子的用途和语气,句子可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。句式转换的几种类型：“把”字句、“被”字句、反问句与陈述句互换、双重否定句与肯定句互换、引述句与转述句互换。无论是怎样变换句子,变换后的句意要和原句意基本一致。1、“把”字句和“被”字句把字句是指由介词“把”构成的介宾短语在谓语中作状语的一种动词谓语句。例句：乌云把太阳遮住了。妈妈把屋子收拾干净了。把字句的基本格式是“甲把乙怎么样”。从意义上说,把字句表示对人或事物的处置,介词“把”后面的宾语就是被处置的对象。动词后面带的补语,表示处置或影响的程度。上面的例句“遮住了”是对“太阳”的处置；“收拾干净了”是对“屋子”的处置。“遮”和“收拾”后面的补语是处置的结果。被字句是指谓语中带有“被”字或由“被”字组成介宾知识作状语的一种动词谓语句。介词“被”引进施动者（动作行为的发出者）,同时指明主语是受动者（动作行为的接受者）。例如：太阳被乌云遮住了。屋子被妈妈收拾干净了。介词“被”后面的宾语“乌云”“妈妈”是施动者,主语“太阳”“屋子”是受动者。上面例句的意思也可以用把字句来表示。被字句有两种基本格式：一种是“乙被甲怎么样”；一种是“乙被怎么样”。例如：树叶被风吹落了。树叶被吹落了。如前所述,被字句和把字句从形式上看是对立的。两相对比,把字句的主语是施动者,宾语是受动者,被字句正相反,主语是受动者,宾语是施动者。把字句强调主动,说明主语把受动者怎样处置；被字句强调被动,说明主语所遭受的情况。2、反问句与陈述句互换反问句的意思可以用陈述句来表达,不过反问句的语气和感情要比陈述句强烈一些。例如：这比山还高比海还深的情意,难道我们能忘记?这比山还高比海还深的情意,我们不能忘记。句为反问句,句为陈述句,两句相比,虽然表达的意思是一致的,但是很明显,句的语气要比句强烈得多。方法：a.把句子改为相反意思。一般情况下,无“不”加“不”,有“不”去“不”。总之,把句子总体的意思改为相反。有些句子不用加上或去掉“不”也能改为相反的如：青龙桥附近坡度特别大,火车爬不上这样的陡坡。 b.在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道.吗、怎么.呢、怎能.呢或者有时候单单只有难道、怎么、呢、吗这些词。c.把句号改为问号。反问句改为陈述句则反之用法。二、扩句和缩句一个句子最基本的成分是：谁（人或事物）干什么（怎么样）。1、扩写句子为了表达的需要,我们时常会在句子的这些内容前边加上一些合适的修饰词语,句子的基本的成分就像是一棵大树的主干,其它成分好比是枝叶。它们能够使句子的意思更加具体,明确,生动。例如：天空中挂着圆月。什么样的天空挂着什么样的圆月？深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。扩写 “小刚去看演出。”下面两句哪句对？小刚兴致勃勃地去礼堂看精彩的演出。小刚和妈妈一起去礼堂看歌舞。注意：扩句中应注意：要在原句基础上扩。2、缩写句子缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰,限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思.缩写句子的训练,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思. 几种方法：a.的前修饰都删去如美丽的蝴蝶飞走了.中美丽的是用来修饰蝴蝶的,因此美丽的可删去.这句话缩写为蝴蝶飞走了.b.地前限制要删去如人们都忍不住惊讶地呼喊起来.中,都忍不住惊讶地是用来限制呼喊起来的,它要删去.这句话就缩写为人们呼喊起来.c.得后补充说明也删去如海力布着急地没办法.中没办法是对着急的程度进行补充说明的,它也要删去.这句话缩写为海力布着急.d.数量词语照样删如罗丹塑了一座女像.中一座这个表示数量的词语可删去.这句话缩写为罗丹塑了女像.e.抓住主干来缩简只要抓住句子的主干谁做什么 或什么怎么样 (这是每个完整句子都具备的),就可迅速地缩写句子.如铁球同时从高处落下来.这句话就是讲什么铁球,怎么样 落下来.因此,这句话就可以缩写为铁球落下来.二、修辞手法美文赏析：你喜欢珍珠泉吗？珍珠泉的水泡反射出各色的光,多像一串串彩色的珍珠啊！你一定希望有机会去游览富饶的西沙群岛,亲眼看看海底各种各样的珊瑚：像花朵的,像鹿角的亲眼看看海底的各种鱼儿：周身像插着好些扇子的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆的思考：短文写得真美！你知道是什么原因吗？认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好,说得更准确、生动、鲜明,增强语言的表达效果。（一）比喻1. 比喻句比喻,就是我们平常说的打比方,是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的一种修辞方法。打比方的句子就是比喻句,在小学语文课本中,比喻句常常出现,就是在我们平时的言谈交流中也常常会使用比喻句。运用比喻句能把抽象的东西说得具体形象,给人留下更深刻的印象。【例1】荷叶像一个个碧绿的大圆盘。这个比喻句说的是荷叶,用“碧绿的大圆盘”来比喻荷叶,使人清楚地知道了荷叶的颜色和形状。这句中的两种事物是“荷叶”和“大圆盘”。【例2】小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。比喻句中也常常用“像”、“仿佛”、“如同”等词语把被比喻的事物和比喻的事物联系起来,有时也用“是”、“成为”来联系。这个句子中,用“大花园”来突出小兴安岭景色的优美,用“巨大的宝库”来突出这里的物产丰富。2积累比喻句比一比,下面每组中的两个句子哪个好,为什么？（1）风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。风一吹,苇絮就飘飘悠悠地飞起来。（2）张家界风景十分优美。张家界是名副其实的人间仙境。（3）我心里非常难过,眼泪不断往下流。我心里非常难过,眼泪好像断了线的珠子似的往下流。3学写比喻句（1）给材料训练一棵高大的橡树挺立在路旁。 一棵高大的橡树 挺立在路旁。猫头鹰的爪子十分锐利。 猫头鹰的爪子十分锋利,好像 一般。（2）自选材料训练 好像 。 犹如 。（二）拟人1拟人句拟人,也是我们常见的一种修辞方法,是把物（动物植物及除人之外的其他事物）当成人来写,使它具有人的思想感情、语言、行动、声音和笑貌,用描写人的词语描述物,以便给人以鲜明的印象、具体的感受。用拟人手法写出的句子叫拟人句。 【例1】菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。这是个拟人句,从哪儿看出来呢？菊花本来是一种植物,但句中把它称为“菊花仙子”,还把它的摇动说是人的“点头”,把秋雨中的菊花写活了。【例2】小猫的头撞在门上、桌腿上,撞疼了也不哭。这是老舍先生写的猫这篇课文中的一个句子,猫本是动物,作者把它当作有感情的人来写,突出小猫的可爱“撞疼了也不哭”,像个乖孩子。2积累拟人句读下面的句子,在拟人句后面画“”。（1）清清的泉水唱着歌儿,弹着琴,奔向远方。（ ）（2）柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情地舒展着自己的腰身。（ ）（3）小鹿在溪边散步,还侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（ ）3学写拟人句（1）给材料训练山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,溪水流向山下。 山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,溪水 。天上的星星一闪一闪的。 天上的星星 。（2）自选材料训练写一个把植物当作人的拟人句 。写一个把动物当作人的拟人句 。（三）设问1设问句说话或作文时,为了引起别人的注意和思考,往往先虚问一个问题,不直截了当地把话说出来,这样采用疑问的形式表达,是为了便于人们从无疑而问中去领会深刻的含义,这种修辞方法就叫设问。使用设问修辞方法的句子叫设问句。设问句一般是自问自答,明确的答案往往紧跟在问句的后面。运用设问句,表达的效果比普通陈述句的要好。有的设问句用在全段或全篇的开头,而答案就在全段或全篇之中。例如海底世界一文,全文开头用了设问句你可知道,大海深处是怎样的吗？引起读者的兴趣,点明了课文要讲的内容,接着全文从五个方面具体介绍了海底的情况,回答了全文开头提问的问题。【例1】鲸的身子这么大,它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼齿鲸主要吃大鱼和海兽【例2】蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家,它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。2积累设问句读下面的句子,在设问句后面画“”。（1）电脑真的比人脑还聪明吗？不是的,因为电脑也是需要人来控制的。（ ）（2）保护好我们生存的环境真的非常重要吗？是的,因为我们只有一个地球。（ ）（3）长时间看电视对眼睛是非常有害吗？长时间看电视眼睛会非常疲劳,很影响人的视力。（ ）3学写设问句请你照样子或按要求写设问句。照样子写设问句。例：海地是否没有一点儿声音呢？不是的,海底的动物常常在窃窃私语。 ？ 。（四）反问1读一读,会有关于问句的新发现。（1）海上日出难道不是伟大的奇观吗？（2）难道你不应该为自己的错误道歉吗？2说一说自己发现了什么。3评一评设问与反问的不同。把下列句子改写成反问句。象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。_ 为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。_ 少先队员应该讲文明,有礼貌。_ 把下列句子改成陈述句。人的聪明与愚笨,难道是天生的吗？_ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。_实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗？_ 把下面句子改成用把字的句子。同学们交给我一项任务。_ 姐姐送给我一件最有意义的礼物。_ 下面句子改成用被字的句子。森林爷爷战胜了妖魔。_ 扩句和缩句（1）先提问题,再扩写句子。我们玩游戏。提问： 扩写： （2）扩句（最少两处）。能力惊人。 （3）照样子扩句。例：老师批改作业。 （辛勤的）老师（认真地）批改（刚刚收到的）作业。 柜台里摆放着玩具。 （4）缩写句子伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。_ _ 奶奶在水井边用水桶打水。_ _夏天的天气热得像个蒸笼。_ 宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。_ _ 活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。_ _ 小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。_ _ 绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。_ _ 判断下面的句子,在比喻句的后面画“”,在拟人句的后面画“”。（1）地上长着厚厚的苔藓,软绵绵的,像是铺着绿色的地毯。 （ ）（2）杨树吮吸着春天的甘露,在雨雾中欢笑。 （ ）（3）夏夜,星星在夜空中眨着眼睛,小虫在唱着动听的小夜曲。 （ ）（4）叫风沙乖乖低头,让鸟儿翩翩起舞。 （ ） 把句子改成反问句。1、 我们不会忘记党的恩情。 2、 人类需要勇于实践的人。 3、 这个故事使我感动得流泪。 4、 可爱的小女孩是我的好朋友。 5、 坡度这么大,火车爬不上去。 把句子改为陈述句。1、 李大钊同志对革命事业充满信心,怎么会惧怕反动军阀？ 2、 十万支箭,三天怎么造得成？ 3、 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙？ 4、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 5、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 6、 居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难不是都可以解决了吗？ 扩写句子。 例：崭新的机器日夜不停地制造零件。 1、 喜讯传到学校。 2、 列车穿过山谷。 3、 春风吹遍大地。 4、 人们挥舞着鲜花。 缩写句子。 1、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 2、 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 3、 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 4、 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。（ ）2、看他的样子,好象有什么喜事似的。（ ）3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。（ ）4、真的,再没有像马一样忠实的动物了。（ ）5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。（ ）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）9、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）10、这个地方我似乎已到过了。（ ）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）12、他的性格很像他爸爸。（ ）13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）14、敌人用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海。（ ） 分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（ ） 2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ） 3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。（ ） 4、一年之计,莫如树谷：十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人。（ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 6、危楼高百尺,手可摘星辰。 （ ）7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。（ ） 8、老师是园丁,我们是花朵。 （ ）9、学如逆水行舟,不进则退。（ ） 指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。_2、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止。_3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。_4、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的依仗队,整整齐齐地站着。_5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。_6、玉屑似的雪末随风飘扬。_7、这孩子简直成了泥猴。_按要求写句子。1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像_。（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）_3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。（改为拟人句）_4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）_5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）_6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在_ _（改为拟人句）7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句）8、考场上静得很。（改为夸张句）_9、高粱成熟了。（改为拟人句）_说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出两种。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。（）2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。（）19 / 19