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四年级英语试卷分析1、 试题特点从试卷分布情况看,全卷覆盖面广,强化对基础知识、基本技能的考核,又重视了学生综合运用能力的考核,难易适度.这份试卷分听力、笔试两部分,各占30%和70%.试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面,基本符合小学英语教学的大纲要求,学生均能在规定的时间内完成答卷.试题既考查了学生的英语基础知识,又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力,基本能对学生的听、写、运用水平做出比较客观的评价.2、 答题情况简要分析1. 听力部分主要问题分析：听力部分听音选择听到的单词、给图片排序和给问句选择合适的答语,学生答得比较理想.错误率最高的是第一题听音辩词3.( ) red, read, ride,由于单词ride学生没有学过,且与red发音相近,较难分辨,学生错误率高达95%.第三题给你听到的句子找到最佳答语,这是一道综合听力题,学生在听懂问句的同时,又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答,此题有一定的区分度,但是也达到了预期效果.第四题听录音补全句子,此题考查了学生对单词的熟练掌握程度,但5.Li Mings socks are old. 10%学生误填shorts或sock,这说明孩子们听力练习还是相对较少.总体来看听力部分的平均得分率大约为88%.这说明我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧,但忽略了学生的实际运用,致使有的学生知道题意,但却不能正确的做出选择.总之,有的学生在听音之前,没有养成浏览题的习惯,大部分学生边听边读题,边做题.有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力,不能抓关键词和有用信息,致使丢分.2.笔试部分主要问题分析：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括书写单词、找不同发音的单词、单项选择、根据表格做出判断.现分述如下：第二题选出每组单词中划线部分读音不同的单词.此题失分较多,80%以上的学生都出现失分现象.尤其5.（）read, tea, sweater, 主要原因是学生对音标/i/和/ei/混淆.第八题单项选择2.It is _ scarf. (A.Ling MIngs B.Ling Mings C.Ling Ming), 30%学生出错,说明学生对名词所有格掌握不够扎实. 6.Lets _ a game. (A.play B.to pay C.plays) 10%学生出错,说明学生对英语语法理解不到位,不能运用自如.10._ do you go to the park? (A.How B.What C.Where ), 9%学生出错,原因一是对课本基础句型掌握不到位,再者对特殊疑问词区分不到位.15.Lets go to the restaurant _ ice cream. (A.to eat B.eat C.eating) 15%学生出错,此题是课本Lets go to the park to fly kites.的变式,本题只是变化了地点名词,学生就出错,说明学生对课本句型不能灵活运用.第九题读表格,判断正误.1. I wear a skirt on Monday. 4.I am at home on Sunday. 16%同学出错,原因一审题不认真,skirt和shirt不分,Saturday和Sunday不分,原因二英语表格题练习较少,对学生做题时心理有干扰.因此在平时的教学中我们应该多让学生接触一些阅读理解题型,适当增加一些阅读量.3、 对今后教学的几点思考及改进措施：1.狠抓基础,培养能力.打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型,要反复训练,做到举一反三.单词教学一定要做到词不离句,这样学生在学会单词的同时,也学会了词的一些用法,同时加强对单词、句型的检查力度；强化阅读训练,在平时的教学中除了要加大阅读量以外,还要让学生见到更多的阅读理解题型.2.钻研教材,把握课程标准,加强听、说、读、写四会的能力训练的同时,加强学生综合能力训练,前面培养学生的英语运用能力.尤其加强写的训练,逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯,并注重学困生的辅导工作.3.端正学生的学习态度,培养其良好的学习习惯,如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩.总之,在今后的工作中作为教师要不断学习,积累经验,运用到教学中去,使学生的成绩有所提高.3 / 3
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