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课案1 正确使用成语,感知高考,学习目标,分类点拨,学习目标,1.了解成语常见误用类型。 2.了解高考成语考查命题形式,学会成语基本解题技法。,感知高考,1.(2015年高考新课标全国卷)依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )(3分) 这正是经验丰富的主教练在战术安排上的 之处;下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力,终于扭转劣势,赢得比赛。 经过几天的 ,又和病人家属作了充分沟通,吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案,决定尽快为病人进行肺部手术。 早在上个世纪末,当地决策者就 ,提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施,于是一个个生态经济园区应运而生。 A.老谋深算 深谋远虑 深思熟虑 B.深思熟虑 老谋深算 深谋远虑 C.老谋深算 深思熟虑 深谋远虑 D.深谋远虑 深思熟虑 老谋深算,解析:C 本题考查正确运用成语的能力。老谋深算:周密的筹划、深远的打算。形容人办事精明老练。侧重做事老练、有经验。符合句中的“经验丰富”。深思熟虑:深入细致地考虑。强调思考细致。符合句“经过几天”的语境。深谋远虑:周密地计划,往长远里考虑。侧重考虑长远。符合“早在上个世纪末”的语境。,2.(2015年高考新课标全国卷)依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )(3分) 他是一个心地善良的人,但性格懦弱、谨小慎微,做起事来总是 ,从来不敢越雷池一步。 当今世界科技突飞猛进,我们更要勇于开拓,不断进取,如果 ,就会落后甚至被时代潮流所淘汰。 要想让中国传统戏曲焕发出新的生命力,决不能满足于现状, ,唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。 A.故步自封 墨守成规 抱残守缺 B.墨守成规 故步自封 抱残守缺 C.抱残守缺 故步自封 墨守成规 D.墨守成规 抱残守缺 故步自封,解析:B 本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。墨守成规:形容因循守旧,不肯改进。故步自封:比喻安于现状,不求进步。抱残守缺:抱着残破陈旧的事物,不肯放弃。有泥古守旧,不愿革新之意。也有保存虽有残缺但仍有价值的古物之意。,3.(2014年高考新课标全国卷)依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )(3分) 医疗质量是关系到病人生命安危的大事,救死扶伤是医务人员 的天职。 中国传统的严父慈母型的家庭关系,常令父亲们 地承担起教育子女的义务。 在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团, 地承担了这次出国演出任务。 A.当仁不让 责无旁贷 义不容辞 B.责无旁贷 义不容辞 当仁不让 C.义不容辞 责无旁贷 当仁不让 D.义不容辞 当仁不让 责无旁贷,解析:C 所给的三个成语意思相近,但又有所不同,每个成语的侧重点是有区别的:“当仁不让”原指以仁为任,无所谦让,后指遇到应该做的事,积极主动去做,不推让;“责无旁贷”指自己应尽的责任,不能推卸给别人;“义不容辞”指道义上不允许推辞,理应接受。句的中心是“医务人员的天职”,很明显是道义上的,故应填“义不容辞”;句主要说的是“父亲们所承担的义务”,所以应该填“责无旁贷”;句主要强调的是“不推让”,应填“当仁不让”。故只有选C项。,4.(2014年高考新课标全国卷)依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )(3分) 消防工作必须立足于 ,从提高公众的防火意识做起。 即使现有的产品畅销,也要 ,抓紧技术储备与新产品开发。 如果我们不从小事做起, ,那些细小的苗头最终可能酿成 大祸。 A.防患未然 防微杜渐 未雨绸缪 B.防患未然 未雨绸缪 防微杜渐 C.未雨绸缪 防微杜渐 防患未然 D.未雨绸缪 防患未然 防微杜渐,解析:B 解答此题,首先要正确理解题中各个成语的意义和用法,然后仔细分辨各句语境,最后结合这两方面选择正确答案。选项所给的三个成语都有防备的意思,但三者之间又有区别。“防患未然”指在事故或灾害未发生时采取预防措施,侧重于发生前防止。“防微杜渐”指在错误或坏事萌芽的时候及时制止,不让它发展,侧重于萌芽状态制止。“未雨绸缪”指趁着天没下雨,先修缮房屋门窗,比喻事先做好准备,侧重于事前准备。句的中心是“消防工作”,故应填“防患未然”;句主要说应“抓紧技术储备与新产品开发”,故应填“未雨绸缪”;句主要强调的是“细小的苗头最终可能酿成大祸”,应填“防微杜渐”。,分类点拨,高考对正确使用成语能力的考查,往往会就成语误用频率较高的几种情况设题。常见的成语误用类型有以下五种:,类题一,望文生义,成语的意蕴是约定俗成的,而且许多源自典故,加之有些成语中的语素还含有生僻的古义,这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析,一瞥而过,就容易造成望文生义的错误。,解析:登堂入室:比喻学问或技能由浅入深,循序渐进,达到更高的水平。堂、室,古代宫室,前面是堂,后面是室。,解析:细大不捐:小的大的都不抛弃。形容包罗一切,没有选择。细:微,小;捐:舍弃。,类题二,用错对象,解析:敝帚自珍:比喻东西虽然不好,可是自己珍视。用于指自己的东西,此处是说把别人的东西“珍藏保存”之意,显然是用错对象。,解析:鼎足而立:比喻三方面对立的局势。不能用于二者之间。,类题三,不辨色彩,解析:处心积虑:指千方百计地盘算,含贬义。此处属褒贬失当。,解析:巧舌如簧:舌头灵巧得就像乐器里的簧片一样,形容能说会道,善于狡辩。含贬义。,类题四,重复累赘,解析:“津津乐道地谈论着”不妥,很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动作,后面再接“谈论”语意重复,改为“兴致勃勃”比较好。,解析:“生灵”指“人民、百姓”,再加一个“人民”,就犯了重复的错误。,类题五,不合语境,解析:安之若素:(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对待,毫不在意。这里说熊猫“拖着笨拙的身躯”用“安之若素”不合语境。,解析:不瘟不火:指表演既不沉闷也不过火。不能和“写字楼市场” 搭配。,方法突破,1.词不离句,注意语言环境 答题时应该坚持“词不离句”的原则,着重结合语境来分析,既要考虑成语的基本义,也要结合上下文考虑其感情色彩、范围大小、词义轻重和与上下文的搭配等。例如: 入夜,月色溶溶,水天寥廓,我们或坐在树下谈笑自若,或坐在船上扣舷高歌,或立于小桥上对月凝思。 解析:“谈笑自若”指有说有笑,同平常一样(多指在紧张或危急的情况下)。而这里是坐在月夜的树下,属于平常的情况,这就因对成语的使用范围理解不当而出错。,2.把握成语内涵,切勿望文生义 许多成语都有其特定意义,因此不能不分场合地乱用。如“付之一笑”的意思是“对人或事不计较、不介意”,其中的“笑”与“笑容可掬”中的“笑”意思是不一样的。 3.辨析感情色彩,注意褒贬倾向 不同的成语常带有不同的感情色彩,有的是褒义的,有的是贬义的,有的是中性的,在辨析时应注意其在感情色彩上使用是否得当。比如“骇人听闻”和“耸人听闻”,两个成语一字之差,且两者都有“听了使人震惊”的意思,但“耸人听闻”指“故意说夸大或惊奇的话,使人震惊”,从消息发布者的方面来说,贬义色彩较浓;而“骇人听闻”指“使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)”,从消息发布者的方面来说,不含贬义。,4.学习语法规则,注意词语搭配 有的成语的陈述对象只能是人,不能是事物,如“巧夺天工”等;有的成语前面不能加数量词,如“芸芸众生”“莘莘学子”等;有的成语后面不能带宾语,如“漠不关心”等。,
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