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课案1 扩展语句,感知高考,学习目标,分类点拨,学习目标,1.了解扩展语句常见的考题类型。 2.掌握扩展语句的解题方法。,感知高考,1.(2009年高考新课标全国卷)利用所给词语写一段话,介绍“征集全民健身口号”活动的结果,要求语意完整,句子通顺,字数在50-60之间。 (4分) 来源广 一个月 入选口号 千余条 “我运动,我快乐” 解析:解答时要利用所给词语,语意完整,扣住主题“征集全民健身口号”进行扩展,同时注意话题前后保持一致,语言连贯流畅,符合字数要求。 答案:(示例)全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条,稿件来源广,参与人数多,经过评审,最终入选口号为“我运动,我快乐”。,2.(2015年高考湖南卷)根据首尾语句,发挥想象,有创意地补写中间一段文字。100字左右。(6分) 苍天有裂,补天迫在眉睫;苍生有苦,女娲忧心如焚! 面对万民翘盼,。,只见,青冥浩荡,四海升平,万物回春,人们载歌载舞。,解析:补写时要联系上下文提供的情景,上文是女娲补天的原因,下文是女娲补天的结果,要补写的部分应该是女娲补天的过程。表述时,语言要连贯得体,与上下文风格一致,注意字数限制,想象合理。此外,要注意题干中的一个要求,即“有创意地补写”,不能平铺直叙,简单介绍。 答案:(示例)女娲端坐于云间,双手合十,凝神静气,聚天地万物之正气,凝结五彩之石以补苍天,顿时山呼地应,熊咆龙吟,正气升腾,逆气下沉,彩石凝结。正气凝结愈快,苍天裂痕愈大,最后关头,女娲用银河之心堵住裂口,天地澄澈。,3.(2014年高考四川卷)请紧扣下面画线句的观点,结合论语或三国演义的有关内容,运用排比修辞手法,续写一段意思完整的话,不少于60字。(6分) “和”是中华文化的精髓之一,不少名著都蕴含有尚和精神。,解析:续写语句需要注意表述的内容和题目要求,语言一定要鲜明、连贯、生动,并注意和上下保持一致。首先,要围绕中心写这一段话,中心就是第一句话;其次,要结合论语或三国演义来写;再次,要运用排比的修辞手法;最后,语言要连贯、生动、鲜明,注意字数要求。,答案: (示例一)论语中既有“礼之用,和为贵”的行事准则,也有“君子和而不同,小人同而不和”的谆谆告诫,还有“和无寡,安无倾”的社会理想,这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。 (示例二)诸侯割据,群雄逐鹿,三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息,社会动荡期望和平安宁,战乱频仍祈求国家大治,宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。,分类点拨,类题一,语句丰富型(包括词语连缀),这类题一般有两种形式:一是句意丰富型,即提供一句简单的话语,要求我们为它增加修饰、限制或补充说明的成分,使它变得生动具体,血肉丰满。 二是词语连缀型,即提供三五个看似没有关联的词或短语,要求将这些词或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落。,方法突破,1.明确答题要求,仔细研读原句,把握扩展方向。扩展语句要仔细读题干的“提示和要求”,领会扩展的目的,明确语句明示或暗示的具有可能性的扩展方向。,2.展开联想、想象,适当添枝加叶。明确了扩展方向之后,要运用再现想象,复原原句所创设的情景,运用创造想象,进行合理扩展。或列举,或补充,或承接,或修饰,或用比喻、拟人、夸张等修辞手法,来描述事物。 例如:(2012年高考浙江卷)使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字) 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零,解析:解答本题,应首先确定扩展的中心对象是“银杏树”,然后,把其他的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中。同时要注意以下几点:一是描写性,不要写成议论性质或说明性质的文字;二是运用比喻、拟人的修辞方法;三是注意字数上的限制。 答案:(示例)曾经在春夏时节欢唱(拟人)、摇曳的银杏树(定位扩 展方向)在初冬疾风骤雨的侵袭下,枝叶凋零,如同干瘪的老妇人 (比喻)。,类题二,话题扩展型,这类题会提供一个话题作为扩展的中心内容,要求我们围绕这一中心内容,采用记叙、议论等表达方式,加以阐释、发挥,使之成为一个完整的语句或语段。,方法突破,1.把握话题(中心),确定扩展方向。这类题在题干中已限定了扩写句的中心,答题时必须围绕这个中心话题去扩展。 2.理清思路,确定语段层次。在确定扩展方向之后,应当合理安排段落层次。可以采用总分、总分总、分总等结构形式,体现出类比、递进等内在的逻辑关系;如果是续写,要与原句原段衔接自然。,3.围绕话题,确定手法,组织语言作答。如果是续写,要严格围绕被续写的内容,不能另立话题,然后可以选用比喻、拟人等修辞手法,也可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言的表现力。 例如:(2013年高考四川卷)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一人,续写下面的话。 要求:紧扣首句观点,符合所选人物境遇;运用排比和反问修辞手法;语意连贯,内容充实;60100字。 即使在最恶劣的境遇中,人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量,这就是苦难带给人生的意义。,解析:本题考查扩展语句和正确运用常见的修辞手法的能力。文中给定的语境是提出的一种观点,所以续写的要求实际上是从三人中任意选择一人来例证这个观点。句式要求必须要全部做到,而且最好放在显眼位置。 答案:(示例一)曹雪芹家道巨变,却磨炼出傲岸的风骨;备受冷遇,却迸发出创作的激情;绳床瓦灶,却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著,(把握话题中心、举例、排比)这难道不是苦难带给他的人生意义吗?(反问) (示例二)贝多芬童年不幸,却不曾破灭人生的梦想;恋人远离,却不曾消逝心中的激情;耳疾侵扰,却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中,他也把痛苦转换为精神的欢乐,(把握话题中心、举例、排比)这不就是苦难带给他的人生意义吗?(反问) (示例三)大卫科波菲尔受尽继父的毒打与折磨,饱尝童工的劳苦与屈辱,历经世俗的狡诈与险恶(把握话题中心,举例、排比),但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗?(反问),类题三,鉴赏理解型(含诗词扩写),这类题一般会给出几个情景或一两句诗歌,然后要求考生根据情景或诗句所提供的信息充分展开联想与想象,并且运用一定的表现手法,将所构思的情景生动地表现出来。,方法突破,1.注意题目设置的情境,找准题目中要求扩展的重点。 2.根据语段的体裁特点,选取恰当的鉴赏角度,是从思想内容(情感、画面主题等)上,还是从艺术手法(风格、表现形式、语言等)上进行鉴赏理解。 3.分清表达方式,如描写、记叙、议论、抒情等。 4.展开联想和想象,结合有关知识进行扩展。,例如:“采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见,请对诗中“南山”之景展开合理想象,进行生动描写,表达诗人的“悠然”之情。(100字内) 解析:本题的扩展对象是“南山”,扩展的重点是南山的景色特点。扩展的侧重点明晰后,行文时要注意描写的角度,可从“南山”本身和其他衬托物两个角度入手。无论从哪个角度描写,都要注意描写生动,要表达诗人的“悠然”之情。 答案:我在不经意间抬起头,那薄暮时分的南山(扩展重点)层峦叠嶂,郁郁葱葱(表达方式:描写),让人心旷神怡,山中雾气缭绕,恍如人间仙境,空中盘旋的飞鸟啼声(想象、联想)婉转悠扬,大概是在呼朋唤侣结伴而归吧,我已深深地陶醉在这美丽的景色中了。,
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