2019-2020年高三生物上学期期末模拟试卷（五）（含解析）.doc

2019-2020年高三生物上学期期末模拟试卷（五）（含解析）一、选择题（每小题5分，每小题只有一个选项符合题意）1（5分）（xx秋奎文区校级期末）激素在血液里的含量是相对稳定的，激素分泌的多少是受机体调节的，下列关于激素分泌的调节的叙述正确的是（）A垂体能分泌促激素，是调节内分泌的枢纽B垂体在大脑的直接影响下分泌促激素C下丘脑能直接控制各种内分泌腺，所以是调节内分泌活动的枢纽D正常人体内，激素的分泌受反馈调节2（5分）（xx盐城二模）将某一经3H充分标记DNA的雄性动物细胞（染色体数为2N）置于不含3H的培养基中培养，该细胞经过两次连续分裂后形成4个大小相等的子细胞下列有关的说法正确的是（）A若子细胞中染色体数为2N，则其中含3H的染色体数一定为NB若子细胞中染色体数为N，则其中含3H的DNA分子数为C若子细胞中染色体都含3H，则细胞分裂过程中会发生基因重组D若子细胞中有的染色体不含3H，则原因是同源染色体分离3（5分）（xx秋奎文区校级期末）如图表示植物细胞中部分结构及其生理功能相关叙述中，正确的是（）A在甲中随水的分解而产生，而在乙中随水的生成而产生B甲通过类囊体叠加增加膜面积，乙通过内膜折叠增加膜面积C甲中不含有而乙中含有将二磷酸腺苷转变成三磷酸腺苷的酶D甲产物O2中O全部来自H2O，乙产物CO2中O全部来自C6H12O64（5分）（xx秋奎文区校级期末）如图是某活动小组同学在调查中发现的甲病（基因为A、a）、红绿色盲（基因为B、b）的遗传系谱图，有关说法止确的是（）A2的基因型是 aaXBXBB3的致病基因来自3C如果1是男孩，则该男孩两病都患的概率为D现需要从第代个体中取样（血液、皮肤细胞、毛发等）获得红绿色盲致病基因，适于提供样本的个体为3或45（5分）（xx秋奎文区校级期末）如图是神经细胞细胞膜的机构模式图，下列有关叙述，错误的是（）A静息电位的形成可能与膜上的b物质有关B给此细胞膜已足够的刺激时，钾离子从上往下流C假设这是突触前膜，则突触间隙位于图示膜的上部D若将神经细胞膜的磷脂层平展在水面上，c会与水面接触6（5分）（xx奉贤区二模）下列对人体生命活动的叙述正确的是（）对于较重的糖尿病患者，除了控制饮食外，还需按照医生的要求注射胰岛素进行治疗；对于高烧不退的病人，在对症下药治疗的同时，还可以采用加盖棉被，增加排汗量来辅助降低体温；当人体摄取食盐较多时，肾可通过尿排出多余的钠，摄取食盐少时，尿中几乎不含NaCl，因此人体的钠的排出量几乎等于摄入量；如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体受到针刺时没有感觉但能运动ABCD二、解答题（共4小题）7（13分）（xx秋奎文区校级期末）下面甲图为某植物细胞的亚显微结构模式图；乙图为甲中的两种膜结构，以及发生的生化反应，丙图为某高等动物分泌细胞请据图回答（1）鉴定甲细胞是否为活细胞有一种实验方法是，假设甲图细胞为洋葱鳞片叶表皮细胞，多画的结构有（填图中标号）：蓝藻与甲图细胞在结构上最主要的差别是（2）图乙中的两种生物膜分别存在于图甲的和（填标号）中，两种生物膜除产生上述物质外，还均可产生的物质是（3）影响图乙中两种膜上生化反应的主要环境因素分别是和（4）若已知丙细胞的分泌物是蛋白质类物质，分泌物的合成和分泌过程中涉及的细胞器包括，在细胞内穿梭往来，繁忙运输货物的是，而在其中起着重要的枢纽作用（5）从丙图中可以总结出生物膜在结构和功能上的关系是8（12分）（xx广州模拟）xx年诺贝尔化学奖授予在G蛋白偶联受体领域作出杰出贡献的科学家下图表示位于甲状腺细胞膜内侧的G蛋白在与促甲状腺激素受体结合形成G蛋白偶联受体后被活化，进而引起细胞内一系列代谢变化的过程请回答：（1）促甲状腺激素是由分泌的，它与促甲状腺激素受体结合形成G蛋白偶联受体的过程体现了细胞膜具有的功能推测“功能蛋白A”的生物效应是促进的合成和分泌上图的作用机理也说明激素调节的特点之一是作用于（2）人体不同组织细胞的相同DNA进行过程时启用的起始点（在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中选择），其原因是（3）若该功能蛋白A起催化作用，说明功能蛋白A基因通过，进而控制生物的性状科研人员发现有些功能蛋白A分子量变小，经测序表明这些分子前端氨基酸序列正确，但从某个谷氨酸开始以后的所有氨基酸序列丢失，则功能蛋白A基因转录的模板链上相应的位置碱基发生的变化为（已知谷氨酸密码子：GAA、GAG，终止密码子：UAA、UAG、UGA）9（10分）（xx秋奎文区校级期末）报春花的花色白（只含白色素）与黄（含黄色锦葵色素）是一对相对性状，这对性状由两对等位基因（A和a，B和b）共同控制基因A与B的作用机制如图所示（1）请回答：控制报春花花色遗传的两对基因是否遵循基因自由组合定律？黄色报春花植株的基因型是，开白花的纯种植株的基因型是基因A和基因B通过，从而实现对花色的控制（2）为了培育出能稳定遗传的黄花品种，某同学用纯种开白花植株设计杂交育种方案如下：先选择基因型为的两个品种进行杂交获得F1；让F1植株自交获得F2；从F2植株中选择开黄花的个体进行自交留种；自交若干代，直到后代不出现性状分离为止根据上述实验，回答相关问题F2中开黄花与开白花的植株之比为开黄花的F2植株自交得F3，F3中开黄花的纯合子所占比值为（3）若现有基因型为AaBb的植株，欲在短期内培育大量开黄花的可育纯种，最佳育种方法是10（13分）（xx盐城模拟）科研人员研究了土壤含水量对番茄品种甲和乙光合作用的影响请回答问题（1）据图1分析，比较甲、乙两种番茄，土壤含水量对它们的光合作用速率影响（填“基本相同”或“不同”）当土壤含水量（填“大于”或“小于”）70%时，土壤含水量不成为限制番茄光合作用的因素（2）为进一步研究光合作用速率下降的原因，研究人员测定了不同土壤含水量条件下番茄叶片的气孔导度（气孔开放程度）和胞间C02浓度结果如图2综合图1和图2分析，土壤含水量低于70%时，的变化与番茄光合速率的变化趋势相似随着土壤含水量降低，气孔导度降低，胞间CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐渐升高，对此有两种不同观点：观点一认为光合产物的变慢，导致细胞内光合产物积累，阻碍了C02吸收利用；观点二认为水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏，从而直接影响反应，而且不能恢复（3）为验证上述观点，将培养在条件下的番茄幼苗分为两组，实验组番茄幼苗进行处理，对照组保持原有状态若实验组番茄幼苗光合速率，则观点二成立三、（12分）【生物-现代生物科技专题】11（12分）（xx潍坊二模）如图表示应用现代生物技术制备H7N9病毒单克隆抗体的流程，请回答下列问题：（1）过程表示，过程用到的工具酶是（2）构建基因表达载体时，目的基因的首端必须含有，过程常用的方法是，目的基因能否在受体细胞中稳定遗传的关键是（3）从分子水平上鉴定目的基因是否转录可采用技术，对于转基因成功的细胞还要进行克隆化培养和检测，经多次筛选获得足够数量的该类细胞（4）细胞是，细胞的特点是（5）若要预防H7N9禽流感，可用图中的作为疫苗xx学年山东省潍坊一中高三（上）期末生物模拟试卷（五）参考答案与试题解析一、选择题（每小题5分，每小题只有一个选项符合题意）1（5分）（xx秋奎文区校级期末）激素在血液里的含量是相对稳定的，激素分泌的多少是受机体调节的，下列关于激素分泌的调节的叙述正确的是（）A垂体能分泌促激素，是调节内分泌的枢纽B垂体在大脑的直接影响下分泌促激素C下丘脑能直接控制各种内分泌腺，所以是调节内分泌活动的枢纽D正常人体内，激素的分泌受反馈调节考点：动物激素的调节分析：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义解答：解：A、垂体能分泌促激素，下丘脑是调节内分泌活动的枢纽，A错误；B、垂体是在下丘脑的直接影响下分泌促激素的，B错误；C、下丘脑能直接或间接通过垂体控制各种内分泌腺，所以是调节内分泌活动的枢纽，C错误；D、血液中的各激素含量通过反馈作用维持在正常的相对稳定的水平，D正确故选：D点评：本题考查生命活动调节，解题的关键是理解下丘脑的作用以及反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态2（5分）（xx盐城二模）将某一经3H充分标记DNA的雄性动物细胞（染色体数为2N）置于不含3H的培养基中培养，该细胞经过两次连续分裂后形成4个大小相等的子细胞下列有关的说法正确的是（）A若子细胞中染色体数为2N，则其中含3H的染色体数一定为NB若子细胞中染色体数为N，则其中含3H的DNA分子数为C若子细胞中染色体都含3H，则细胞分裂过程中会发生基因重组D若子细胞中有的染色体不含3H，则原因是同源染色体分离考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化分析：因为题目中不能确定是进行有丝分裂还是减数分裂所以都要考虑，要注意：若是有丝分裂，分裂两次，DNA复制2次，子细胞染色体数目保持2N；若是减数分裂，细胞分裂两次，DNA只复制1次，子细胞染色体数目减半为N由于DNA为半保留复制DNA复制了一次，亲代DNA复制一次成为两个DNA分子，亲代的两条母链分布在两个DNA分子中，若子细胞中都含有3H，说明在减数第一次分裂时发生了交叉互换导致四个精子都有标记解答：解：A、最容易错的选项只能是有丝分裂（根据第一句话确定有丝分裂），要注意第一次分裂后子细胞中每条染色体上的DNA都有1条链被标记，但第二次分裂后期半数染色体被标记，只是姐妹染色单体分开后，被标记的染色体是随机分配移向两极的，所以第二次分裂得到的子细胞被标记的染色体条数是在02N间随机的，A错误；B、只能是减数分裂（根据第一句话确定是减数分裂），因为DNA只复制1次，所以子细胞的N条染色体都被标记，B错误；C、根据第一句话确定是减数分裂，由于DNA为半保留复制DNA复制了一次，亲代DNA复制一次成为两个DNA分子，亲代的两条母链分布在两个DNA分子中，若子细胞中都含有3H，说明在减数第一次分裂时发生了交叉互换导致四个精子都有标记，C正确；D、同源染色体分离只能发生在减数分裂过程中，而子细胞中有的染色体不含3H，可能进行的是有丝分裂，D错误故选C点评：本题考查细胞分裂、DNA复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力3（5分）（xx秋奎文区校级期末）如图表示植物细胞中部分结构及其生理功能相关叙述中，正确的是（）A在甲中随水的分解而产生，而在乙中随水的生成而产生B甲通过类囊体叠加增加膜面积，乙通过内膜折叠增加膜面积C甲中不含有而乙中含有将二磷酸腺苷转变成三磷酸腺苷的酶D甲产物O2中O全部来自H2O，乙产物CO2中O全部来自C6H12O6考点：线粒体、叶绿体的结构和功能分析：分析题干和题图可知，该题是对线粒体和叶绿体的结构和功能考查，图中甲细胞器是叶绿体，以细胞器是线粒体；回忆线粒体和叶绿体的结构和功能，然后分析选项进行解答解答：解：A、线粒体中产生，是丙酮酸和水反应产生的，水生成过程不产生，要消耗，A错误；B、叶绿体通过类囊体堆叠形成基粒增大膜面积，线粒体通过内膜折叠增加膜面积，B正确；C、线粒体和叶绿体都能合成ATP，因此都存在将ADP转变成ATP的酶，C错误；D、线粒体产生的二氧化碳是丙酮酸和水反应产生的，丙酮酸是葡萄糖酵解的产物，因此线粒体中的二氧化碳中的O来自葡萄糖和水，错误故选：B点评：对于线粒体和叶绿体的结构和功能、光合作用与有氧呼吸过程中的物质变化和能量变化的理解，把握知识点间的内在联系是解题的关键4（5分）（xx秋奎文区校级期末）如图是某活动小组同学在调查中发现的甲病（基因为A、a）、红绿色盲（基因为B、b）的遗传系谱图，有关说法止确的是（）A2的基因型是 aaXBXBB3的致病基因来自3C如果1是男孩，则该男孩两病都患的概率为D现需要从第代个体中取样（血液、皮肤细胞、毛发等）获得红绿色盲致病基因，适于提供样本的个体为3或4考点：常见的人类遗传病分析：根据遗传系谱图中，患甲病的双亲1和2，所生女儿2不患甲病，说明甲病是常染色体的显性遗传病患甲病是AA、Aa，不患甲病为aa红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，男性正常的基因型是XBY，女性正常的基因型是XBXB、XBXb，男性患者的基因型是XbY，女性患者的基因型是XbXb解答：解：A、3色盲为XbY，则其母亲为XBXb，故表现正常的2的基因型是aaXBXB、aaXBXb，A错误；B、3的致病基因Xb来自其母亲，母亲的Xb来自4，B错误；C、1只患甲病，其母亲不患甲病为aa，则1的基因型为AaXBY，2的基因型是aaXBXB、aaXBXb，如果1是男孩，则该男孩两病都患的概率为=，C错误；D、1的基因型为AaXBY，2的基因型是aaXBXB、aaXBXb，3色盲为XbY，4为XBXb现需要从第代个体中取样（血液、皮肤细胞、毛发等）获得红绿色盲致病基因，适于提供样本的个体为3或4，D正确故选：D点评：本题考查了遗传病的判断以及伴性遗传的相关知识，意在考查考生分析系谱图的能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；综合运用所学知识分析判断的能力5（5分）（xx秋奎文区校级期末）如图是神经细胞细胞膜的机构模式图，下列有关叙述，错误的是（）A静息电位的形成可能与膜上的b物质有关B给此细胞膜已足够的刺激时，钾离子从上往下流C假设这是突触前膜，则突触间隙位于图示膜的上部D若将神经细胞膜的磷脂层平展在水面上，c会与水面接触考点：突触的结构；细胞膜的流动镶嵌模型；神经冲动的产生和传导分析：据图分析：a表示磷脂双分子层，b表示蛋白质分子，c表示神经细胞膜外侧磷脂分子的头部，d表示蛋白质，e表示糖被解答：解：A、静息电位主要是由钾离子外流形成的，钾离子的外流属于通过离子通道的被动运输，可能与膜上的b物质（蛋白质）有关，A正确；B、给此细胞膜以足够的刺激时，可以产生动作电位，钠离子内流，c表示神经细胞膜外侧，所以钠离子离子从上往下流，B错误；C、假设这是突触前膜，e表示有基具有识别作用的糖蛋白构成的受体，则突触间隙位于图示膜的上部，C正确；D、若将神经细胞膜的磷脂层平展在水面上，c表示神经细胞膜外侧磷脂分子的头部，是由亲水物质组成的，c会与水面接触，D正确故选：B点评：本题主要考查细胞膜结构及神经细胞的结构，意在强化学生对所学知识的识记、理解与综合6（5分）（xx奉贤区二模）下列对人体生命活动的叙述正确的是（）对于较重的糖尿病患者，除了控制饮食外，还需按照医生的要求注射胰岛素进行治疗；对于高烧不退的病人，在对症下药治疗的同时，还可以采用加盖棉被，增加排汗量来辅助降低体温；当人体摄取食盐较多时，肾可通过尿排出多余的钠，摄取食盐少时，尿中几乎不含NaCl，因此人体的钠的排出量几乎等于摄入量；如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体受到针刺时没有感觉但能运动ABCD考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：糖尿病患者因为自身无法正常合成胰岛素，而必须注射胰岛素治疗；Na一般是多吃多排，不吃不排，排出量几乎等于摄入量；对高烧病人，可以采取辅助措施降低体温，但不能加棉被，否则会使散热渠道不畅，导致体温的上升对刺激有感觉并做出相应的反应需要保持反射弧（感受器传入神经神经中枢传出神经效应器）的完整性当肢体受到刺激（针刺），传入神经末梢能产生神经冲动，并通过传入神经将冲动传至中枢（大脑皮层感觉区）从而产生感觉但由于传出神经受损，中枢发生的冲动不能通过传出神经传递到效应器（肌肉），所以不能运动解答：解：、对于较重的糖尿病患者，胰岛B细胞受损严重，产生的极少量胰岛素难以控制血糖，所以除了控制饮食外，还应按照医生的要求注射胰岛素进行治疗；故正确、高烧是机体产热大于散热的结果，所以在查明高烧原因进行药物治疗的同时，要采用减少棉被、酒精擦拭机体等方式辅助降低体温；故错误、钠盐的代谢特点是多吃多排、少吃少排、不吃不排；故正确、如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体受到针刺时有感觉但不能运动；故错误故选A点评：选择题的解题方法是多种多样的，同一道试题也可以用多种方法来解答灵活运用各种方法，找出并运用恰当的解题方法，能提高解题的速度和准确度 组合选择题的解题技巧：所谓组合选择题，是指在题干下面有多个叙述选项内容，而每个供选答案中一般包含有2个或2个以上叙述选项内容的选择题此类选择题涉及的内容较广，考查的知识点较多，依据组合选项是否有特定顺序，可将组合类型分为两类，一类为有序组合型，一类为无序组合型解答此类题目时要对每一个叙述内容做到准确无误的判断，往往会有些困难但是，如果我们能正确运用组合选择题的解题技巧，就能达到既快捷简便，又能提高正确率的目的二、解答题（共4小题）7（13分）（xx秋奎文区校级期末）下面甲图为某植物细胞的亚显微结构模式图；乙图为甲中的两种膜结构，以及发生的生化反应，丙图为某高等动物分泌细胞请据图回答（1）鉴定甲细胞是否为活细胞有一种实验方法是观察植物细胞的质壁分离与复原，假设甲图细胞为洋葱鳞片叶表皮细胞，多画的结构有3（填图中标号）：蓝藻与甲图细胞在结构上最主要的差别是蓝藻没有核膜为界限的细胞核（2）图乙中的两种生物膜分别存在于图甲的3和4（填标号）中，两种生物膜除产生上述物质外，还均可产生的物质是ATP（3）影响图乙中两种膜上生化反应的主要环境因素分别是光照和氧气（4）若已知丙细胞的分泌物是蛋白质类物质，分泌物的合成和分泌过程中涉及的细胞器包括核糖体、内质网、高尔基体、线粒体，在细胞内穿梭往来，繁忙运输货物的是囊泡，而高尔基体在其中起着重要的枢纽作用（5）从丙图中可以总结出生物膜在结构和功能上的关系是组成成分和结构相似，在结构和功能上紧密联系，体现了结构之间的协调配合考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；细胞膜系统的结构和功能；细胞器之间的协调配合分析：分析题图：甲图表示植物细胞结构，其中结构19依次是1细胞壁、2细胞膜、3叶绿体、4线粒体、5细胞核、6内质网、7核糖体、8高尔基体、9液泡图乙中左侧能发生水的光解，属于光合作用光反应阶段，场所是叶绿体的囊状结构薄膜；右侧是有氧呼吸第三阶段，场所是线粒体内膜丙图表示某高等动物分泌细胞解答：解：（1）鉴定甲细胞是否为活细胞有一种实验方法是观察植物细胞的质壁分离与复原；洋葱鳞片叶表皮细胞无叶绿体；蓝藻细胞是原核细胞，与真核细胞的根本区别是无核膜（2）图乙中水的光解发生在3叶绿体的类囊体上，同时产生ATP；氢氧结合成水发生在4线粒体的内膜上，释放大量能量，产生ATP（3）图乙中，左侧发生的是光合作用的光反应，易受外界光照因素的影响；右侧发生的是有氧呼吸作用，易受外界氧气浓度等因素的影响（4）图丙中与分泌蛋白质合成分泌有关的结构是在内质网的核糖体合成，经内质网和高尔基体进一步加工为成熟的蛋白质，高尔基体再形成囊泡与细胞膜融合，经胞吐的方式分泌到细胞外部，整个过程需线粒体提供能量（5）从丙图中可以总结出生物膜在结构和功能上的关系是组成成分和结构相似，在结构和功能上紧密联系，体现了结构之间的协调配合故答案为：（1）观察植物细胞的质壁分离与复原（合理即可） 3 蓝藻没有核膜为界限的细胞核（2）3 4 ATP（3）光照 氧气（4）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 囊泡 高尔基体（5）组成成分和结构相似，在结构和功能上紧密联系，体现了结构之间的协调配合点评：本题结合细胞结构图等，考查细胞结构和功能、光合作用和呼吸作用过程等知识点，要求考生识记细胞结构图象和功能，准确判断图中各结构的名称；掌握呼吸作用和光合作用过程，准确判断乙图中膜的名称及位置8（12分）（xx广州模拟）xx年诺贝尔化学奖授予在G蛋白偶联受体领域作出杰出贡献的科学家下图表示位于甲状腺细胞膜内侧的G蛋白在与促甲状腺激素受体结合形成G蛋白偶联受体后被活化，进而引起细胞内一系列代谢变化的过程请回答：（1）促甲状腺激素是由垂体分泌的，它与促甲状腺激素受体结合形成G蛋白偶联受体的过程体现了细胞膜具有细胞间信息交流的功能推测“功能蛋白A”的生物效应是促进甲状腺激素的合成和分泌上图的作用机理也说明激素调节的特点之一是作用于靶器官、靶细胞（2）人体不同组织细胞的相同DNA进行过程时启用的起始点不完全相同（在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中选择），其原因是不同组织细胞中基因进行选择性表达（3）若该功能蛋白A起催化作用，说明功能蛋白A基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状科研人员发现有些功能蛋白A分子量变小，经测序表明这些分子前端氨基酸序列正确，但从某个谷氨酸开始以后的所有氨基酸序列丢失，则功能蛋白A基因转录的模板链上相应的位置碱基发生的变化为CA（已知谷氨酸密码子：GAA、GAG，终止密码子：UAA、UAG、UGA）考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用；细胞的分化分析：基因表达的过程包括转录和翻译首先，RNA聚合酶的作用下，以DNA分子的一条链为模版，四种游离的核糖核苷酸为原料，遵循碱基互补配对原则，进行转录，地点在细胞核内，转录的结果就是产生一条mRNA，然后mRNA通过核孔进入细胞质，与核糖体结合，开始翻译过程，mRNA上的相邻三个碱基为一个密码子，与一个带有对应氨基酸的tRNA，通过碱基互补配对结合，然后tRNA离开，那个氨基酸通过脱水缩合的方式与下一个tRNA上的氨基酸结合，最终形成肽链，一条或多条肽链经过一定的盘曲折叠形成具有一定空间结构的蛋白质解答：解：（1）促甲状腺激素是由垂体分泌的，它与促甲状腺激素受体结合形成G蛋白偶联受体的过程体现了细胞膜具有细胞间信息交流的功能由题干信息可知，功能蛋白A能促进甲状腺细胞合成和分泌甲状腺激素上图的作用机理也说明激素调节的特点之一是作用于靶器官、靶细胞（2）由于不同的细胞会发生基因的选择性表达，即表达的基因不完全相同，因此人体不同组织细胞的相同DNA进行转录过程时启用的起始点不完全相同（3）若该功能蛋白A起催化作用，即该功能蛋白是一种酶，说明功能蛋白A基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状功能蛋白A在发生基因突变后，从谷氨酸之后所有的氨基酸序列丢失，由谷氨酸的密码子GAA，GAG，对比终止密码子UAA，UAG，UGA可推测，在功能蛋白A基因上发生的碱基变化可能是CA（或CTCATC，或CTTATT）故答案为：（1）垂体 细胞间信息交流 甲状腺激素 靶器官、靶细胞（2）不完全相同 不同组织细胞中基因进行选择性表达（3）控制酶的合成来控制代谢过程 CA（或CTCATC，或CTTATT）点评：本题考查基因的表达的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系9（10分）（xx秋奎文区校级期末）报春花的花色白（只含白色素）与黄（含黄色锦葵色素）是一对相对性状，这对性状由两对等位基因（A和a，B和b）共同控制基因A与B的作用机制如图所示（1）请回答：控制报春花花色遗传的两对基因是否遵循基因自由组合定律？是黄色报春花植株的基因型是AAbb、Aabb，开白花的纯种植株的基因型是AABB、aaBB、aabb基因A和基因B通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而实现对花色的控制（2）为了培育出能稳定遗传的黄花品种，某同学用纯种开白花植株设计杂交育种方案如下：先选择基因型为AABB和aabb的两个品种进行杂交获得F1；让F1植株自交获得F2；从F2植株中选择开黄花的个体进行自交留种；自交若干代，直到后代不出现性状分离为止根据上述实验，回答相关问题F2中开黄花与开白花的植株之比为3：13开黄花的F2植株自交得F3，F3中开黄花的纯合子所占比值为（3）若现有基因型为AaBb的植株，欲在短期内培育大量开黄花的可育纯种，最佳育种方法是单倍体育种考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：分析题图：图示为基因A与B的作用机制，其中基因A能控制某种酶的合成，这种酶能促进白色素合成黄色素，但基因B抑制基因A的作用，因此黄色报春花的基因型为A_bb，其余基因型均为白色据此答题解答：解：（1）基因A和a位于3号染色体上，而基因B与b位于1号染色体上，因此控制报春花花色遗传的两对基因的遗传遵循基因自由组合定律由图可知，黄色报春花的基因型为A_bb，即AAbb、Aabb；白色报春花的基因型为A_B_、aaB_、aabb，其中纯合子有3种，即AABB、aaBB、aabb由图可知，基因A和基因B通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而实现对花色的控制（2）该同学用纯种开白花植株设计杂交育种方案如下：先选择基因型为AABB和aabb的两个品种进行杂交获得F1；让F1植株自交获得F2；从F2植株中选择开黄花的个体进行自交留种；自交若干代，直到后代不出现性状分离为止亲本的基因型为AABBaabbF1的基因型为AaBbF2：A_B_（白色）：aaB_（白色）：A_bb（黄色）：aabb（白色）=9：3：3：1，因此F2中开黄花与开白花的植株之比为3：13开黄花的F2植株的基因型及概率为AAbb、Aabb，其自交得F3，F3中开黄花的纯合子所占比值为（3）单倍体育种能明显缩短育种年限，因此要在短期内培育大量开黄花的可育纯种，最佳育种方法是单倍体育种故答案为：（1）是AAbb、Aabb AABB、aaBB、aabb控制酶的合成来控制代谢过程（2）AABB和aabb 3：13 （3）单倍体育种点评：本题结合图解，考查基因自由组合定律的实质及应用、育种等知识，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能根据图中信息准确推断基因型与表现型之间的关系，能熟练运用逐对分析法进行相关计算；识记几种育种方法，明确单倍体育种能明显缩短育种年限，再根据题干要求答题10（13分）（xx盐城模拟）科研人员研究了土壤含水量对番茄品种甲和乙光合作用的影响请回答问题（1）据图1分析，比较甲、乙两种番茄，土壤含水量对它们的光合作用速率影响基本相同（填“基本相同”或“不同”）当土壤含水量大于（填“大于”或“小于”）70%时，土壤含水量不成为限制番茄光合作用的因素（2）为进一步研究光合作用速率下降的原因，研究人员测定了不同土壤含水量条件下番茄叶片的气孔导度（气孔开放程度）和胞间C02浓度结果如图2综合图1和图2分析，土壤含水量低于70%时，气孔导度的变化与番茄光合速率的变化趋势相似随着土壤含水量降低，气孔导度降低，胞间CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐渐升高，对此有两种不同观点：观点一认为光合产物的输出（或输出速率）变慢，导致细胞内光合产物积累，阻碍了C02吸收利用；观点二认为水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏，从而直接影响光反应，而且不能恢复（3）为验证上述观点，将培养在低土壤含水量条件下的番茄幼苗分为两组，实验组番茄幼苗进行正常供水（浇水、补水）处理，对照组保持原有状态若实验组番茄幼苗光合速率不能恢复，则观点二成立考点：影响光合作用速率的环境因素分析：分析图解：图1中，在土壤含水量在大于70%时，土壤含水量的变化不会引起植物光合速率的变化，即此时含水量不是光合作用的限制因素；但是当含水量低于70%并逐渐下降时，甲乙植物的光合速率均逐渐下降图2中，随着土壤含水量的下降，胞间CO2浓度成逐渐上升的趋势，二氧化碳时光合作用的原料，积累说明光合作用利用减少；而图中气孔导度首先具有一定程度的增加，然后呈下降的趋势，气孔导度降低，二氧化碳不能进入叶片，光合作用原料减少，从而抑制光合作用速率解答：解：（1）据图1分析，在土壤含水量降低的过程中，甲、乙两种番茄光合作用速率变化趋势相同，即土壤含水量对它们的光合作用速率影响相同图中看出，在土壤含水量在大于70%时，土壤含水量的变化不会引起植物光合速率的变化，即此时含水量不是光合作用的限制因素（2）综合图1和图2分析，土壤含水量低于70%时，气孔导度的变化与番茄光合速率的变化趋势相似，即均呈下降的趋势随着土壤含水量降低，气孔导度降低，胞间CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐渐升高，对此有两种不同观点：观点一认为光合产物的输出（或输出速率）变慢，导致细胞内光合产物积累，阻碍了CO2吸收利用；观点二认为水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏，而类囊体薄膜是光合作用光反应的场所，因此直接影响光反应，而且不能恢复（3）为验证上述观点，将培养在低土壤含水量条件下的番茄幼苗分为两组，实验组番茄幼苗进行正常供水（浇水、补水）处理，对照组保持原有状态若实验组番茄幼苗光合速率不能恢复，则观点二成立因为观点二中的叶绿体片层结构破坏是不能恢复的故答案为：（1）基本相同 大于（2）气孔导度 输出（或输出速率） 光（3）低土壤含水量 正常供水（浇水、补水） 不能恢复点评：本题考查影响植物光合作用环境因素的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力，难度适中考生要能够结合影响光合作用的环境因素对曲线进行分析三、（12分）【生物-现代生物科技专题】11（12分）（xx潍坊二模）如图表示应用现代生物技术制备H7N9病毒单克隆抗体的流程，请回答下列问题：（1）过程表示逆转录，过程用到的工具酶是限制性核酸内切酶（限制酶）（2）构建基因表达载体时，目的基因的首端必须含有启动子，过程常用的方法是显微注射法，目的基因能否在受体细胞中稳定遗传的关键是转基因生物的DNA上是否插入了目的基因（3）从分子水平上鉴定目的基因是否转录可采用分子杂交技术，对于转基因成功的细胞还要进行克隆化培养和抗体检测，经多次筛选获得足够数量的该类细胞（4）细胞是浆细胞，细胞的特点是既能无限增殖，又能产生抗体（5）若要预防H7N9禽流感，可用图中的抗原蛋白作为疫苗考点：单克隆抗体的制备过程；基因工程的原理及技术分析：1、基因工程至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体基因表达载体的组成包括：目的基因、启动子、终止子和标记基因等目的基因导入动物细胞的方法是显微注射法检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因DNA分子杂交技术2、单克隆抗体的制备流程：人工诱导经过免疫的B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合，再经筛选获得能产生特定抗体的杂交瘤细胞，通过培养获得的杂交瘤细胞得到单克隆抗体解答：解：（1）图中过程箭头从RNA指向DNA，为逆转录过程，提取目的基因时需要用到限制酶（2）构建基因表达载体时，目的基因的首端必须含有启动子；图中的为目的基因导入动物细胞，最常用的方法是显微注射法；目的基因能否在受体细胞中稳定遗传的关键是转基因生物的DNA上是否插入了目的基因（3）从分子水平上鉴定目的基因的转录产物RNA，采用的方法是分子杂交技术；对于转基因成功的细胞还要进行克隆化培养和抗体检测，才能获得足量所需要的细胞（4）浆细胞能产生抗体，因此细胞I是浆细胞，导入无限增殖基因后的细胞特点是：既能无限增殖，又能产生特异性抗体（5）疫苗为毒性弱的抗原，因此要预防H7N9禽流感，可以用图中的抗原蛋白作为疫苗考点：本题考查基因工程和单克隆抗体的制备有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论故答案为：（1）逆转录 限制性核酸内切酶（限制酶）（2）启动子 显微注射法 转基因生物的DNA上是否插入了目的基因（3）分子杂交 抗体（4）浆细胞 既能无限增殖，又能产生特异性抗体（5）抗原蛋白点评：本题考查基因工程和单克隆抗体的制备有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论