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1,2,茅屋为秋风所破歌,杜甫,3,世上疮痍,诗中圣哲; 民间疾苦,笔底波澜. -郭沫若 草堂留后世,诗圣著千秋. -朱德,4,走进杜甫忧国忧民的感情世界,杜甫茅屋为秋风所破歌诗歌赏析,5,作者简介,杜甫，字子美，自号少陵野老,生于河南巩县。他曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。杜甫生活在唐朝由盛到衰的转折时期，他忧国忧时，留传至今有1450多首诗歌，思想与艺术造诣极高，是我国诗坛承先启后，继往开来的集大成者，最伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣” 他的诗被后人公认为诗史.,杜甫（712-770）,6,公元759年末，安史之乱以后，杜甫流离到四川成都，由于得到严武等人的资助，在成都西郊的浣花溪畔找到了一块荒地，盖了一座小茅草房居住下来，即“杜甫草堂”。茅屋刚盖起来不久，就在这年的八月遭到一场暴风雨的洗劫，屋顶的茅草被刮走，屋内彻夜漏雨不止，诗人一家在寒冷中度过了一个难眠之夜。这就是茅屋为秋风所破歌中所描写的景象。,背景介绍：,7,成都杜甫草堂,8,初读,要求: 1.读准字音. 2.把握句读.,9,读准字音 把握句读,怒号 ho 三重茅 chng 挂罥 jun 沉塘坳 o 布衾 qn 俄顷 qng 丧乱 sng 广厦 sh 大庇 b 突兀 w 见此屋 xin,（1）南村群童/欺我/老无力 （2）何时/眼前突兀/见此屋 （3）吾庐独破/受冻/死亦足,10,再读,要求: 1.结合课下注释疏通大意，有疑难处可与同桌或小组成员交流。然后自己对照课文，用现代汉语说说诗歌内容。 2、根据文章内容说说诗中描写了几幅画面 ，并为其命名。,11,读懂大意,请参考示例，从二三两节中任选一小节，用具体形象的语言说说你所看到的画面。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 示例：读这几句诗，我看到枯黄的茅草，在狂风的咆哮中漫天飞卷。一位颓然的老人，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，披着发，脸上布满皱纹，深深的皱纹里还夹杂着些许泥土。他的眼睛浑浊不堪，似乎在焦急地搜寻着什么。,12,茅屋为秋风所破歌,秋风破屋图,群童抱茅图,长夜沾湿图,遥望广厦图,焦灼苦痛,愤懑无奈,窘境难眠,济世情怀,13,三读,文中是否还有让你感到费解的地方？请提出来与大家交流。,14,思考1、茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。这时，一群顽童把草抱走了。群童为何抱茅？ 2 这时诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？ 3、“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？ 4 “长夜”仅指诗人笔下的凄风苦雨的秋夜吗?,15,思考,5 “自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”杜甫在这样艰难困苦的处境之下，他又在想些什么呢？请读第四节诗。 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰(屈原) 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐(范仲淹) 位卑未敢忘忧国(陆游) 商女不知亡国恨,隔江犹唱(杜牧),16,四读：深情诵读 要求：读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。,17,诵读揣摩,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 （起势稍高，语速较慢。前两句语气偏重，“怒号”、“卷”等应重读，读出风之猛烈。后三句应边读边想像诗人视线紧紧追随茅草远去的情形，最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心之情。）,18,诵读揣摩,南村群童 / 欺我 / 老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 （前两句应读得短促，音色浑浊，读出老弱之态和气愤之情。读后三句要边读边想像诗人想要大声疾呼却喊不出来的情形，“呼不得”的“呼”和“自叹息”的“自”，字音要拖长，“息”字却要读得短促又略带感叹气息，读出诗人的痛惜和无奈之情。）,诵读揣摩,俄倾qng 风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾qn多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧sng乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ (读前两句，想像乌云翻滚、大雨即临的情景。“定”“黑”等字可读得短促有力。读三到六句，想像布被似铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，“铁”“裂”等韵脚要读得干脆有力。最后两句中，“何由彻”三字的音调可作拖长处理，读出诗人凄苦、激愤之情。),20,诵读揣摩,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时 / 眼前突兀/ 见此屋，吾庐独破 / 受冻 / 死亦足！ （读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦足”三字要特别用力，“足”字咬字要饱满，气息可延长。整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现了诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。）,21,拓展延伸 对话诗人,假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。 示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨，你依旧倔强地绽放着，始终没有泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮。 （提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手 ）,“洛阳四面数百里州县，皆为丘墟”， “汝、郑等州，比屋荡尽，人悉以纸为衣。” 经济凋敝，物资短缺，物价飞涨，仅米价就比开元时高涨三百多倍，可谓斗米万钱。 全国人口从五千多万锐减至一千多万。北自河北，南到安徽，叛军所过之处，人民不死於兵祸，则流亡他地，数百里内荒无人烟。,拓展延伸,你能从他们身上发现与杜甫的共同点吗？ “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹 “位卑未敢忘忧国”的陆游 “天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥 “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同 “我以我血荐轩辕”的鲁迅 “为中华之崛起而读书”的周恩来,拓展与探究,结合杜甫所写的其它反映安史之乱的诗歌，你能从中发现这场“丧乱”带给国家百姓的苦难吗？ “国破山河在，城春草木深。”春望 “暮投石壕村，有吏夜捉人室中更无人，惟有乳下孙。” 石壕吏 “朱门酒肉臭，路有冻死骨。”自京赴奉先县咏怀五百字 “遥怜小儿女，未解忆长安。”月夜,26,当席卷风声的马蹄湮没长安的街道 当病疲的人群背着饥饿的行囊亡命天涯 你的梦境 是关于黎民寒士的主题 谁说你是诗人 诗人是洒脱飘逸之神 而你 衣衫褴褛 饱含着太多的泪水 你的眼泪 是上帝的泪水,致杜甫,27,课堂小结,伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。愿我们永远将其铭记于心，永不忘“为中华之崛起”而读书。,28,作业:,假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。,29,示例 镜头一：深秋季节，北风呼呼地刮，咆哮着，怒号着，漫卷着地上的枯黄落叶。这时，有一位颓然的老人，那就是老年的杜甫，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，头发散乱，脸上布满皱纹，皱纹很深，里面还夹着一些泥土，他的眼睛暗淡无光。,
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