2019-2020年高三教学调研语文试卷.doc

2019-2020年高三教学调研语文试卷一、语言文字运用（15分）1下列词语中加点字读音完全正确的一项是（3分）A侪辈（chi） 罹难（l） 哀恸（tn） 仁爱孝悌（t）B名宿（xi） 巨擘（b） 翘楚（qio） 蜚声文坛（fi）C妊娠（shn） 吐哺（b） 叨扰（do） 舐犊之情（sh）D炫富（xun） 奢靡（m） 绯闻（fi） 名噪一时（zo）答案：A （B宿s C 叨to D 绯 fi）2下列各句中，没有语病的一句是（3分）A2011年8月14日，中国海军 “瓦良格”号航母平台于上午大约10时许从试验海域回到大连，至此，我国航母平台首次出海航行试验顺利结束。B10月13日，广东佛山年仅两岁的小悦悦被两辆车相继碾压，18名路人先后路过但都视而不见，最后一名拾荒阿姨发现后施以援手，但终因伤势过重而去世。C10月20日，根据利比亚全国过渡委员会新闻发言人证实，卡扎菲在其家乡苏尔特被捕后因伤重不治身亡，另外，卡扎菲的三个儿子中有两个已经死亡。D根据旅美作家严歌苓的同名小说改编的电影巨制金陵十三钗于12月16日在全国公映，导演张艺谋表示，该片将代表中国内地参加第84届奥斯卡最佳外语片的角逐。答案：D （A 多余重复，“大约”和“许”去掉一个；B 暗换主语，“终因伤势”前应加“小悦悦”；C 成分残缺，应去掉“根据”）3根据下面的介绍，各用两个字概括苏州轨道交通一号线在设计时考虑的三个重点。（3分）专家介绍说，苏州轨道交通一号线停车线采用对称设计，这种设计可以使车站缩短大约70米的长度，从而节省工程投资6000万元。另外，一号线在所有车站都设置了自动扶梯；车站公共区设有自动喷雾灭火系统，保障车辆消防安全。设计人员还特别在列车与站台之间设置了24道电动“屏蔽门”，列车没有到站前轨道会处于封闭状态，以保证乘客安全。此外，无论站里车里，打手机完全没问题。答案：节省（或省钱）、安全、方便（或“便民”）（3点每点1分）4阅读下面的图文，完成题目。（6分）吴菊萍，1980年生，浙江嘉兴人。2011年7月2日下午1点半，在杭州滨江区的闻涛社区中，一个2岁女童突然从10楼坠落，在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去用左臂接住了孩子，小女孩后来经过医院全力抢救最终康复。救人女业主吴菊萍，其手臂骨折，受伤较重，入院一个多月，被网友称为“最美妈妈”。经网友提议，杭州市政府出资为吴菊萍在钱江新城市民中心建造了一座雕像。 （1）请为“最美妈妈”的雕塑写一段60字以内的简短说明。（3分）（2）假如“最美妈妈”吴菊萍被评为2011年度“感动中国”人物，请代写一段颁奖词，至少运用一种修辞手法，60字以内。（3分）答案：（1）一双美丽纤细的女性的手呈“接”的姿态将孩子轻轻托起（2分），小孩被紧紧地捧护在手心，一只小鸟停留在左手手指上（1分，写出一点即可）。（2）要求:主旨鲜明，运用一种修辞，有文采。（3分，其中修辞1分）二、文言文阅读（19分）阅读下面一段文言文，完成58题。孔子之后三十八世，有孙曰戣，字君严，事唐为尚书左丞。年七十三，三上书去官。天子以为礼部尚书，禄之终身，而不敢烦以政。吏部侍郎韩愈常贤其能，谓曰：“公尚壮，上三留，奚去之果？”曰：“吾敢要君？吾年至，一宜去；吾为左丞，不能进退郎官，唯相之为，二宜去。”愈又曰：“古之老于乡者，将自佚，非自苦。闾井田宅具在，亲戚之不仕与倦而归者，不在东阡在北陌，可杖屦来往也。今异于是，公谁与居？且公虽贵而无留资，何恃而归？”曰：“吾负二宜去，尚奚顾子言？”愈叹曰：“公于是乎贤远于人！”明日，奏疏曰：“臣与孔戣同在南省，数与相见。戣为人守节清苦，论议正平。年七十，筋力耳目，未觉衰老，忧国忘家，用意至到。如戣辈在朝不过三数人，陛下不宜苟顺其求，不留自助也。”不报。明年，长庆四年正己未，公年七十四，告薨于家，赠兵部尚书。公始以进士，佐三府官，至殿中侍御史，迁江州刺史、谏议大夫。事有害于正者，无所不言。加皇太子侍读，改给事中，言京兆尹阿纵罪人，诏夺京兆尹三月之俸。明年，拜右丞，改华州刺史。明州岁贡海虫、淡菜、蛤蚶可食之属，自海抵京师，道路水陆，递夫积功，岁为四十三万六千人。奏疏罢之。十二年，自国子祭酒拜御史大夫、岭南节度等使。约以取足，境内诸州负钱至二百万，悉放不收。蕃舶之至泊步，有下碇之税，始至有阅货之燕，犀珠磊落，贿及仆隶，公皆罢之。绝海之商，有死于吾地者，官籍其货。满三月，无妻子之请者，尽没有之。公曰：“海道以年计往复，何月之拘？苟有验者，悉推与之，无算远近。”厚守宰俸而严其法。十五年，迁尚书吏部侍郎。公之北归，不载南物，奴婢之籍，不增一人。长庆元年，改右散骑常侍。二年，而为尚书左丞。（韩愈唐正议大夫尚书左丞孔公墓志铭，有删节）6对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分) A唯相为之 唯：希望 B尚奚顾子言 顾：考虑 C绝海之商 绝：横渡D何月之拘 拘：限定答案：A（唯，只有） 7下列句子中，全都表现孔戣为人方正无私的一组是（3分) 忧国忘家，用意至到 事有害于正者，无所不言言京兆尹阿纵罪人 境内诸州负钱至二百万，悉放不收苟有验者，悉推与之，无算远近公之北归，不载南物，奴婢之籍，不增一人A B C D答案：C （表现其一片忠心，表现其体恤百姓，表现其为他人着想） 8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)A面对孔戣的据理求退，韩愈认为朝廷不应该让孔戣这样的贤人辞官，他上疏请求留用孔戣，但奏疏未能呈上。第二年，孔戣去世。B当时明州岁贡淡菜、蛤蚶等物，从海滨直抵京师。由于扰民甚众，孔戣不惜冒犯朝廷，为民请命，奏请皇上免除明州的进贡。 C孔戣是通过科举考试而进入仕途的，为官期间，能为百姓利益着想，而且任劳任怨，即使远派岭南，也努力于政务，克己为人。 D孔戣在担任岭南节度使时，处理海外商贸事宜，既严格地执行法度，以身作则拒绝贿赂，又有人性化的变通，切实为外商利益考虑。 答案：A （“不报”指奏疏递上没有答复）9把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1) 公尚壮，上三留，奚去之果？译文：您的身体还很强壮，当今皇帝多次挽留您，您为什么坚决要辞官呢？（要点：壮，果，疑问句式）(2) 亲戚之不仕与倦而归者，不在东阡在北陌，可杖屦来往也。译文：那些不做官和厌倦官场生活回到故乡的亲友，不在东郊就在北郊，大家可以拄着拐杖穿上鞋子互相往来。（要点：定语后置，不在就在，“杖屦”活用为动词，语意通顺）4分(3) 满三月，无妻子之请者，尽没有之。译文：满三个月，没有妻子儿女询问认领的，全部没收充公。（要点：妻子，请，没）附参考译文： 孔子之后第三十八世，有一个名戣的世孙，字君严，在朝任尚书左丞。在他七十三岁那年，曾经三次给皇帝上书要求辞官。皇帝任命他为礼部尚书，给予他终身享受俸禄的待遇，还不敢拿政务来麻烦他。吏部侍郎韩愈平时尊崇孔戣的才能，就对他说：“您的身体还很强壮，当今皇帝三次挽留您，您为什么坚决要辞官呢？”孔戣回答道：“我怎么敢向君主提出要求呢？我的年龄已经非常大了，这是我应当辞官的一个原因；我担任尚书左丞，不能进用或辞退郎官，只有宰相可以，这是我应当辞官的另一个原因。韩愈又问道：“古时候，那些老死于乡间的人，都是自求安逸，而非自求受苦。房屋、水井、田地都还在，那些不做官和厌倦官场生活回到故乡的亲友，不是住在东郊就在北郊，大家可以拄着拐杖穿上鞋子互相往来。现在情况和前面所说的不一样，您和谁住在一起呢？况且您虽然身份显赫但没有留下资产，您回家后依靠什么生活呢？”孔公回答：“我自身有这两个应该离去的原因，为什么还要顾虑你说的话呢？”韩愈叹息道：“您在这方面远比一般人贤明！”第二天，韩愈就向皇帝上奏说：“臣下和孔戣同在南省任官，多次与他相见。孔戣为人守节清廉，议论公允。虽已七十，但体力耳目没有衰退，还在忘我地为国操心，用意极为周到。像孔戣这样的人，在当今的朝廷不过三四人，陛下不应苟且顺从他的请求，而应留下作为辅佐。”奏疏递上没有答复。第二年，长庆四年正月己未日，孔公七十四岁，在家中去世，朝廷追赠兵部尚书。孔公当初以进士身份辅佐三公，官至殿中侍御史，又历任江州刺史、谏议大夫。只要是有损正义的事，孔公没有不说的。后来加封为太子恃读，改给事中，上书指出京兆尹包庇纵容罪犯，皇帝下诏削夺京兆尹三个月的俸禄。第二年，任尚书右丞，又该任华州刺史。当时明州每年都要进贡海虫、淡菜、蛤蚶等可以食用的海产品，从海边运到京城，要经过水路和陆路，卒役累计人工，每年要用四十三万六千人。孔公奏请皇上免除明州的进贡。元和十二年，孔公从国子祭酒改任御史大夫、岭南节度使。他通过增加俸禄的方法来约束官员的贪取暴敛，境内各州拖欠的租税达二百万，全部免除。海外入境的船舶停靠码头时有下碇税，初到时有阅货宴，对他人所赠的犀角珠宝、仆从奴隶，孔公一概拒绝。横渡大海从事海上贸易的商人，有死在岭南的，官府登记其财货。满三个月，没有妻子儿女询问认领的，全部没收充公。孔公说：“海路一年只能往返一次，怎么能用月来限定呢？如果有凭证，应该全都归还给他们，不要计算日期多少。”孔公增加地方官员的俸禄，同时严格执法。元和十五年，孔公升为尚书吏部侍郎。孔公回到北方的时候，没有携带南方的特产，奴婢的户口（人数）也没有增加。长庆元年，改任散骑常侍。长庆二年，担任尚书左丞。三、古诗词鉴赏（10分）9读下面两首唐诗，然后回答问题。（10分）金陵晚望(唐)高蟾曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。金陵图（唐）韦庄谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满故城。这是一首题画之作，诗人看了六幅描写南朝史事的彩绘，有感于心，挥笔题下了这首诗。（1）高诗前两句写景，试分析其表现手法和作用。（4分）答案：（1）采用拟人手法（1分），情景交融（1分），生动形象地写出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象（1分），抒发了作者的沧桑凄凉之感（1分）。（2）高诗说“一片伤心画不成”，韦诗却说“谁谓伤心画不成？”，各有何道理？（4分）答案： “一片伤心”是抽象的情感，纵有丹青妙手，也难以描绘（2分）；但是这六幅图通过老木寒云表现了深沉的历史感慨和现实忧思，“画”出了伤心之情（2分）。（3）两首诗都是怀古咏史诗，表达了怎样的共同主题？（2分）答案：两首诗都借六朝旧事（1分）抒发对晚唐现实的深忧（1分）。四、名句名篇默写（8分）10补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者， 。（大学）（2） ，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（诗经） （3）西当太白有鸟道， 。地崩山摧壮士死， 。（李白蜀道难）（4）予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐爱莲说）（5）耳得之而为声， ， ，用之不竭。（苏轼赤壁赋）（6） ，衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）答案：(1) 先修其身；（2）青青子衿；（3）可以横绝峨眉颠 然后天梯石栈相钩连；（4）濯清涟而不妖；（5）目遇之而成色 取之无禁；（6）箫鼓追随春社近（每空1分，有错别字该空不给分）五、现代文阅读：文学类文本（20分）阅读下面一篇文章，完成1114题。从北京到北京的距离陈启文我到北京的距离是一个晚上。通常我都是在头一天夜里从我居住的那个城市坐上一趟特快，睡一觉，睁开眼睛时，到处都亮了，透过远郊越来越茂密的树林，可以看见辽阔天际的云霞，一个远在天边近在眼前的伟大而神秘的城堡，呈现在天地旷野的正中央，浑身闪烁出圣洁的光环。这就是我对北京的感觉。此时，我完全被唤醒了。北京永远都让你以一种庄严的眼光去打量。这其实与天安门无关，与故宫无关。即便你去看街边上一个卖纸烟的北京大爷，也能通过他，看到他背后隐含着的某种尊严。很少听见北京人吆喝。你要跟他砍价，没门儿。北京不是个可以讨价还价的地方。北京之大，是一种“海纳百川，有容乃大”之大。北京包容一切，亦可消化一切。北京让你感受到那种首善之区的宽容，也总给你一种无所不在的强势的逼迫，甚至有些霸道，总要把自己的意志强加于你。坐在出租车上，那位的哥随时会命令你把保险带系上，没有一点商量的余地。北京之大，更多的还是体现在距离上。从北京的一个地方到北京的另一个地方有多远?这距离是以时间的方式存在着，而不是以道里计。我算过，从东土城到北京西站，差不多要一个小时。这在我们那儿，差不多是两座城市之间的距离。这还要看顺不顺利，总在你尚未精确的计算出这个数字之前，你可能已经遇到了堵车。一切都已仿佛置于某种无名的意志下，被堵住的车辆不会像别的地方那样四处泛滥。它们依然秩序井然地排着队。没有人想要超车，没有人骂娘，更没有旁门左道可走。北京人脾气小了，脏话少了，反而更大气了。从北京到北京，还有一种距离，在一个人的仰望中。每次我这样仰望时，似乎是在观察一个距离更远的北京。太多的蓝图。太多的建筑工地，太多的轰轰烈烈的挖掘机和脚手架，脚手架上的小旗子，太阳在头顶上威严地移动，一群寂静地飞过的鸽子北京的心脏部位，被一块一块地掏空了。北京拆了牌楼，又开始拆团城。到现在，尽管故宫还在，天安门还在，但你站在天安门广场上四下一望，到处弥漫的现代气息已经明显占了上风。北京的大不仅是城市之大，而且是时空之大，巨大的、空旷深远的城市空间和渺小的个人之间形成了极大的反差，人在这里更能感觉到，你作为个体生命的渺小，以及占有时空的局限和短暂，那一种悲凉与虚空，也让你更能找回一个人的谦卑。一个人在北京生活，你会在比任何一座城市生活都要清醒，都要有宿命感。在北京，在任何一个角落里，只要你安静地凝望，时间长了，你会感觉这里潜伏隐蔽着的一种无形的力量，每一个人都与这座城市有着微妙的对应关系，那种生死不渝的维系，以及，坚守下去的那份信心，是我这样一个匆匆过客难以理喻的。从我二十出头第一次上北京，到现在，这是我命里往返得最多的一条路，而北京仿佛永远是一个我行将抵达的却又仿佛一直没有的城市。天才的卡夫卡早已替我描述出了那种最真切也最虚幻的感觉，北京是我远远就看得见的城堡，我一直没有找到进入它的方式。最后，我只能选择离去。每次离开北京时，我都会下意识地深深凝望，我看见过的，我还没有看见过的。从一些日子，到另一些日子，在我的视野里不断涌现，又渐渐退向城市一侧，直至城市的背后。火车已经飞奔了很久，但仍未跑出北京。回头，我看见的是一个北京，再回头，我看见的是另一个北京。(选自xx年第8期北京文学，有删改)11.文章第小节在表达方式上和全文有何不同？这样写的作用是什么？请简要分析。（4分）答案：全文主要采用了记叙和议论（1分，写出“议论”即可，仅写“记叙”不给分）的表达方式，而第小节对快进入北京时远郊的景物进行了描写（1分），渲染了圣洁而庄严的气氛（1分），为全文做好了情感上的铺垫（1分）。12.文章写到了哪些北京人？这些北京人分别象征着北京怎样的特点？请简要说明。（6分）答案：卖纸烟的老大爷（1分），象征着北京的尊严（1分）；命令系保险带的的哥（1分），象征着北京的强势意志（1分）；堵车队伍中默默等候的司机（1分），象征着北京的大气（1分）。13.文章第小节中写到的“无形的力量”具体指什么？它对作者有何影响？（4分）答案：“无形的力量”指每一个北京人（1分）与这座城市微妙的对应关系、生死不渝的维系、坚守下去的信心（1分）。它使作者确信自己是一个过客（或者“是一个外人”1分），永远无法抵达这座城市（或者“没有找到进入他的方式”，1分）。14.文章标题“从北京到北京的距离”有哪几重含义？请结合全文主旨进行探究。（6分）答案：北京一个地方到另一个地方的距离（1分），说明北京空间大（1分）；过去的北京（或“传统的北京”）和现在的北京（或“现代的北京”）的距离（1分），说明北京变化大（1分）；现实能够到达的北京和精神能够抵达的北京的距离（1分），说明“我”只是一个过客（1分）。六、现代文阅读：论述类文本（18分）阅读下面的文字，完成1517题。汉语文学的新阶级第八届“茅盾文学奖”获奖作品综论 陈晓明2011年夏天，第八届茅盾文学奖落下帷幕，张炜的你在高原、刘醒龙的天行者、莫言的蛙、毕飞宇的推拿、刘震云的一句顶一万句五部长篇小说摘得桂冠。本届茅盾文学奖固然有各种经验可以总结，但我以为最为重要的一点，就是评委们能从对中国文学的贡献的角度出发来评判作家的成就和作品的文学价值，这就把茅盾文学奖推到一个历史性的高度，也就是为中国文学立标杆，为往圣传精神，为未来寻道路。我个人以为，这次评选出的五部作品，基本可以担此重任。很长时间以来，我们为中国长篇小说的思想性不够深厚而困扰，但我们要什么样的思想性，却并不清晰。上世纪80年代中国小说的思想性依赖时代精神，90年代才开始以个体为本位展开思想性探究，直至21世纪，中国作家对历史的反思和生命体验的感悟，这才开始有个人的坚实性和深刻性。如莫言的蛙对生命存在的透视，刘震云的一句顶一万句对农民的自我醒觉意识的描述，张炜的你在高原对50年代人的注视与历史反思，都给人强烈的触动。自白话文学运动以来，中国现代文学就深受西方的影响，历经五六十年代受前苏联社会主义现实主义创作方法的影响，在80年代则转向借鉴欧美西方现代主义的文学经验。但90年代以来，中国长篇小说在思想上和表现方法方面，也到传统文学中寻求资源。获奖作家们在这方面做得颇为突出。他们的作品已经不再那么鲜明地看到西方文学的直接痕迹，西方与中国传统，都转化为个人更为内在的文学经验，更为自然地融会于小说叙事中。80年代的长篇小说，因为时代反思性背景的同一化，以及现实主义创作方法的规范化，长篇小说的艺术风格其实是颇为整齐接近的。90年代的个人化叙事，不只是为思想的非同一性建立起开放的语境，同时为表现方法的多样化提供了可能的空间。仅就这五部获奖作品来看，张炜的主观化的昂扬叙述与毕飞宇的客观化的冷峻叙述相去甚远；而同是诡异莫测的叙述，蛙的多文本策略与一句顶一万句的分岔延异式的叙述大异其趣，但都让人感受到独辟蹊径的高妙。就是毕飞宇在冷峻中透出的光亮与刘醒龙在苍凉中显现的温馨也是各具韵味。当然，这五部以及当今汉语长篇小说，无疑还存在这样或那样的缺点不足，例如，长篇小说的艺术构思和叙述的推动机制问题，如何在更为复杂的思想层面反映现实和反思历史，如何更真实更深刻地表现人物性格和命运等等，依然要面对严峻的挑战，要做出艰苦的努力。从这个角度来说，本届茅奖评奖也为这些不足提供了集中呈现的平台。15请简要概括本文的行文思路。（6分）答案：首先，交代第八届茅盾文学奖五部获奖作品（1分）；其次，高度评价了本届茅盾文学奖的重大意义（2分）；再次，从五部获奖作品的思想性和艺术风格等方面综论当今汉语长篇小说的成就（2分）；最后指出当今汉语长篇小说的不足（1分）。16作者认为，第八届茅盾文学奖评奖对中国文学的发展有怎样的意义？（6分）答案：以历史性的高度（1分），为中国文学立标杆（1分），为往圣传精神（1分），为未来寻道路（1分）；为当代汉语长篇小说的不足提供了集中呈现的平台（2分）。17从第八届茅盾文学奖获奖作品来看，当今汉语长篇小说取得了哪些成就？请概括作答。（6分）答案：思想深刻（或 “坚实深刻”）；融合传统，贯通中西；风格多样，个性鲜明（或“叙事个人化”）。（每点2分，意思对即可，语言要有概括性）。（每点2分，意思对皆可，语言要有概括）七、作文（70分）18“难”这个字，读nn的时候，意思往往与“易”相对。做起来费事叫“难”，使人感到困难叫“难”，不容易、不大可能也叫“难”。和“难”相关的词语很多，比如，难处、难度、难题、难点、难免、难为、难保、难怪请以“难（nn）”为题写一篇文章。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选；不少于800字。参照2011年江苏省高考作文评分标准。建议基准分：46分。苏州市xx届高三教学调研语 文 （附加题）一、阅读材料，完成1921题。（10分）一、阅读材料，完成19-21题（10分）19用斜线（/）给下面划线的文言文断句（限6处）。（6分）赞者，明也，助也。昔虞舜之祀，乐正重赞，盖唱发之辞也。及 益 赞 于 禹 伊 陟 赞于 巫 咸 并 飏 言 以 明 事 嗟 叹 以 助 辞 也 故 汉 置 鸿 胪 以 唱 拜 为 赞 即 古 之 遗 语 也。至相如属笔，始赞荆轲。及迁史固书，托赞褒贬，约文以总录，颂体以论辞，又纪传后评，亦同其名。 （选自文心雕龙颂赞）注：益、禹、伊陟、巫咸都是人名；鸿胪是官名答案：及益赞于禹伊陟赞于巫咸并飏言以明事嗟叹以助辞也故汉置鸿胪以唱拜为赞即古之遗语也。（错一处扣1分，扣满6分为止）20“前四史”除了文中提到的司马迁的史记、班固的汉书，还有哪两部史书？（2分）答案：后汉书、三国志（2分）21从前的“赞”是用突出的话语来说明事理，加强语气的。“赞”发展至汉代有了怎样的变化？请根据文意概述，（2分）答案：写作中出现了赞辞（1分），借赞辞来进行褒扬或批评（1分）。二、名著阅读题（15分）22下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）A药有明暗两条线索。明线通过夏瑜为推翻满清统治，坚持斗争，英勇献身的故事，揭示了封建统治阶级残酷镇压革命的罪行，揭示了辛亥革命脱离群众的致命弱点。B哈姆雷特中的主人公哈姆雷特多次因犹豫错失报仇机会，最后在比剑中，随同克劳狄斯、皇后、雷欧提斯的死，自己也中毒剑而死。C三国演义中“巧授连环计”，写的是徐庶向曹操献连环计，表面是为了解决曹军不习水战晕船的问题，实际是为孙刘联军火烧战船作准备。D老人与海讲述一个古巴老渔夫圣地亚哥捕鱼的惊险故事，描绘了圣地亚哥同鲨鱼英勇斗争的激烈场面，歌颂了老渔夫非凡的毅力和坚定的信念，表现了一种奋发向上的人生观。E家中的丫头鸣凤与少爷觉慧相爱，但被高老太爷送给冯乐山做妾，觉慧忙于读书写稿未能领会鸣凤的心情，无奈之下，鸣凤投湖自尽。答案：A、C（A，夏瑜是暗线；C，“巧授连环计”的是庞统。答对1项得2分，答对2项得5分，多答不给分）23.简答题（10分）（1）红楼梦中“抄检大观园”这一事件的具体策划者是谁？说说探春和惜春两人在这事件中的反应。（5分）答案：具体策划者是王熙凤（1分）。探春对检抄行为非常反感，先命丫环秉烛开门而待，继之流泪叹息，最后给了带头检抄的王善保家的一记耳光（2分）；惜春则积极配合，请求凤姐严惩丫环入画（2分）。（2）在等待了七年以后，欧也妮终于收到了查理的信。激动得不能自已的欧也妮读完信后，巴尔扎克这样写道：“可怕呀，好比天坍地陷！船沉了，在希望的茫茫大海上没有留下一截绳索，一块木板。”请简要叙述这封给欧也妮巨大打击的信的内容。（5分）答案：查理在信中告诉欧也妮，他已经发了财，考虑到他与欧也妮之间品味、教育、习惯等不同，不会同她结婚（2分）。同时为了得到侯爵头衔和社会地位，他将与一个贵族的小姐结婚（1分）。他随信寄去一张八千法郎的汇票，还给欧也妮，同时要欧也妮归还他的梳妆匣，并交驿站邮寄（2分）。三、材料概括分析题（15分）阅读下面的材料，完成2426题。近日，一份统计报告表明，在政务机构微博中，微博信息发布数100条以下的占60%，500条以上的只占8%。在一家媒体发起的投票调查中，近半数网民认为政府网站和官方微博形式主义过重。有专家毫不客气地表示，部分政务微博患上了“痴呆症”，既“盲”又“聋”，自言自语。 毋庸置疑，作为新型沟通渠道，政务微博对于促进政府政务公开、加强与公众互动、提升政府形象具有积极意义。然而，由于行政理念的转变不够及时等各方面的原因，一些政务微博更新缓慢，难以及时回应群众诉求，成为“作秀”的平台，引起公众不满。 据报道，12月3日，“北京发布”只发了一条有关国际残奥委会2011年全会在京召开的微博：“全会历时9天，我市主要领导、国际残奥委会主席将出席会议。”网友的8条评论都与微博发布内容无关，其中3条评论反映供暖等问题，未获回复；有3条评论对“北京发布”所发微博表示不满。有网友指出，“北京发布”微博要向“上海发布”微博学习，及时发布信息，贴近实际生活，及时有效地回应民众诉求。 24文中认为当前的“政务微博”具有怎样的优点和缺点？（5分）答案：优点：促进政府政务公开、加强与公众互动、提升政府形象。（3分）缺点：形式主义过重，更新缓慢（或“不能及时回应群众诉求”）。（2分）25结合上下文，分析第一段中划线句的含义。（4分）答案：有些政务微博更新缓慢，难以及时回应群众诉求；有些政务微博对于群众的诉求视而不见、充耳不闻，只是一味地自说自话。（每点2分）26结合材料，你认为作为网络问政的新形式政务微博应如何“做”才能发挥其应有的作用？（6分）答案：及时发布政务信息，及时回应民众诉求，内容要贴近民生实际。（每点2分）苏州市xx届高三调研测试作文阅卷评分细则 作文题目“难”这个字，读nn的时候，意思往往与“易”相对。做起来费事叫“难”，使人感到困难叫“难”，不容易、不大可能也叫“难”。和“难”相关的词语有很多，比如,难处、难度、难题、难点、难免、难为、难保、难怪请以“难”（nn）为题写一篇文章。 一、审题（一）对“难”的字义理解“难”是一个使用频率较高的词语，在解读时，要注意“难”字在现实生活中有两个重要内涵： 不容易； 不好。请注意：“难”是关键词。在具体的行文操作中要特别注意“难”字在文章中的具体解释。即便用“难”组词，也要将重心放在“难”上。1对“难”的内涵“不容易”的理解提示语中“做起来费事，使人感到困难，不大可能等”都可以归结为“不容易”这一内涵。做起来费事，重心在“费事”，不是轻而易举就能做成的，这一表述突出强调其“复杂性”、“艰巨性”；使人感到困难，重心在“困难”，仍然是突出强调“不容易”这一层面；不大可能，重心在“可能性很小，甚至没有”，更是强调“不容易”。面对这样费事之“难”事，我们为什么还要去做呢？这就涉及到“难”的意义，思维到此，文章就深入了一层，就可以看出学生的写作动机和思想深度了。此后，面对如此“费事”之难事的态度也可以明确了，是“接受挑战”还是“逃避现实”就可以“具体问题具体分析”了。“难处、难度、难题、难点、难免、难为、难过、难解、难堪、难保”均在此内涵范围内。2对“难”的内涵“不好”的理解这种内涵在提示语中表现得不明显（或没有体现）。“难听”、“难看”等属于此种内涵，重心在“不好”，即“不好听、不好看”。考生如以此切入来写，应当允许。但写好不易：面对这样“不好（听、看）”，要不要深究一下为什么不好（听、看）？这样就可以在这个层面深入挖掘了（为什么）；接着，既然不好（听、看）之后如何改进呢？3.关于“难”（nn）与“难”（nn）。两者之间存在着一定的联系，比如“困难”与“灾难”之间，两者者可以互为因果，以灾难来写困难或者由困难而成灾难，并且以“难”（nn）表述重心，视为切题。单纯写“难”（nn），视为偏题。（二）对“难”的内容分析对“难”做生活（包括工作、学习等）、哲学、审美等层面的解读，均视为切题。在生活方面，比如不向困难低头、挑战难度；在哲学方面，比如与“易”的辩证思考，以“易”写“难”、以“难”写“易”、表面写“易”实则写“难”等，通过对比或者辩证思维突出“难”的主题的，视为切题，而单纯写“易”则视为偏题；在审美上，比如感觉上的难看、难听、难过等，在美学的基础上做事实或者价值判断以及由此产生的深入思考，视为切题。1因个人（自我、内心）而“难”（感到为难，觉得艰难）：个人的学业、事业上的困难处境，情感纠结，人生选择的为难，命途的艰难感慨等等。示例：两难抉择：生死（义）、荣辱、进退、勇畏、忠孝，忘却与铭记，个人与国家，权利与义务等。如古代文人士大夫的“出入”之难，一边是仕途官场，圣君贤相的政治抱负，一边是故园山水心中桃源，因“难”而成就思想的蜕变，成就人生的不朽。为什么层面：人生之路总是波折坎坷，而人生的众多欲求往往无法克制，在客观的现实世界中也很难得到满足。这便造成了人生存的种种艰难处境。怎么样层面：消极因“难”而自怜忧叹，怨天尤人，或自欺自娱甚或堕落沉沦积极理性的审视人生与自我生存的状态，以对自我负责任的态度去深刻反思，并积极应对，解决人生的难题2.因他人而“难”：主要从处理人际关系之难的角度去思考，父母与子女（养育与理解之难），师生（教育之难），同学同事（相处之难），领导与百姓（服务与监督之难）等，穷二代与富二代（因差距与歧视而“难”）为什么层面：现代人生世、背景、人际关系的复杂；权利、欲望，金钱、地位，竞争、压力造成的人与人的隔阂与差距；多数现代人心智的不成熟，缺乏良好的自我掌控能力和沟通能力，甚至导致精神危机；怎么样层面：直面现状，理性正视。平静、宽容的应对交际之难，不盲目，不冲动，多一些理解与信任，多一些自强与独立。知难而慎思，知难而后勇。3.因国家（民族社会，大众百姓，历史文化，道德精神）而“难”：示例：老百姓看病难（医保），出行难（春运买票），办事难（上头没人），维权难（不懂法），衣食住行，生活样样都难，越活越难，不活不难。扶起一个跌倒的老人有那么难吗？调查清楚，说清事情的真相有难免难吗？承认错误，担起责任，给公众一个交代有那么难吗？少一些“三公”消费，多买几辆校车有那么难吗？为什么层面：民众心理，政府策略，舆论环境等多方面形成的难堪，困难的局面。怎么样层面：有难不避，知难而进，析难之因，解难之事。不隐瞒，不回避，以一个领导者的使命感关心民生之“难”；不沉默，不折腾，以一个公民的道德心与责任感，关注现实之“难”。从我做起。“难的写作难点在于：人人有话说，如何才能说有意义的话。大家知道写“难”，但如何说出个性化的真道理。偌大的命题，如何精巧地切入和表现。要谨防掉进“浅薄”和“平庸”的陷阱。 “难，可以写记叙文，也可以写议论文。二、评分在切题的前提下，要特别注重考生的写作技巧。“作文”考试，说到底还是看考生如何“作”文。凡是写得精彩的，不要怕打高分，直至满分。凡是写得不好的，必须把分数打下去，直至“六类卷”得分。一定要实事求是地拉开差距，这才是公平和公正。凡是文章写“难nn”的，最高不超过25分。凡是将“难”简单转化为“难题、难点、难处等”且通篇对“难”不做具体阐述的，最高不超过45分。凡是开头写“难”，结尾挂“难，中间是一篇背好了的其它内容的文章，不得超过41分。凡是全文东拉西扯、听我“韶韶”、不断列举种种没有内在联系的东西，脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里的文章，应视为写作基本功很差，这样的作文不得超过41分。凡是文章随意乱写、无章无序，或穿靴戴帽、中间硬套，思想平庸、语言贫乏、不认真写作的文章，原则上都要在及格线以下赋分。 凡是泛泛而谈“难”，无新意，无分析或意蕴的，且写作能力一般的，最高不能超过45分。 凡是简单演绎提示语，所写均为正确的废话，语言表达一般的，最高不超过42分。 1基本原则 评分必须坚持内容与形式的统一，重写作基本能力，特别是构思、语言、文体诸方面，须全面衡量。符合文体要求，指符合考生选定的文体要求。 评分必须从今年考生写作的实际出发，公平公正，分等分类赋分，确保一定的区分度。 2赋分等级说明 一类卷：6370分；二类卷：5662分；三类卷：4955；四类卷：4248分；五类卷：2841分；六类卷：27分以下。 3文体写作提示 议论文写作： 能扣住“难”的内涵，作个性化的解读，认识独到、深刻，观点与材料统一且分析透彻，论证有层次感，语言表达富有逻辑性；或者能从一个独特的角度切入，进行层层深入的分析论证，语言智慧、幽默、犀利，可视为一类卷赋分，特别优秀的可至满分。 能扣住“难，提出有意义的中心观点，并能扣住中心论点展开论证，举例恰当，论据分析能扣上论点，综合运用论证方法，层次清晰，语言准确，富有概括力，可视为二类卷赋分。 能抓住提示语中关于“难”的几个观点或其中某一个观点，进行分析和论证，写成常规式的议论文，但无明显的突出之处，可视为三类卷赋分。虽然观点正确，但议论文写作的基本能力明显有弱项，比如观点与材料内在联系不紧密，只列举而不作富有逻辑的分析；或者，虽是中规中矩的议论文，但文章的观点属于人云亦云的套话或论据材料也没有新意等；可视为四类卷赋分。 形式上是一篇关于“难”的议论文，但或者没有自己的中心观点，或者观点闪烁不明，或者缺少论证等，可视为五类卷赋分。 对认识浅薄、思想平庸、语言贫乏、结构混乱、随意组合不成章法的文章，可视为六类卷赋分。 记叙文写作： 文章从一个小且巧的角度切入，叙写自己或他人“难”的经历或过程，进而引发自己的体会或感悟，且构思精巧，语言富有意蕴；或者以独到的故事情节(或话题)为开篇，简洁而传神地描写人与人、人与自然、人与社会中“难”的图景画卷，引发自己对“难”的体验和感悟，且构思新颖，语言生动形象，均可按一类卷赋分，特别优秀的可至满分。 文章以“难为主体，故事情节生动，叙议得当，但主旨重在表达作者对“积极向上”等生活状态的体验或感悟，可按二类卷赋分。 文章主体叙述的是与“难”相关的故事，且有一定的情节，引发的感悟只是提示语中的相关词、句的重复，且构思无明显新意，语言表达一般，可按三类卷赋分。 有故事情节但无引人之处，有叙述和描写但无精彩之笔，立意主旨无新意，整体上语言平淡，表达上没有明显特色，可按四类卷赋分。 所写故事情节明显“贴标签，而引发的体验或感悟又与“难”若即若离，且语言表达有明显毛病，可按五类卷赋分。 故事情节明显低幼化，语言表达粗俗，前言不搭后语，文章主题不明，可按六类卷赋分。 4个案处理 确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的最高不超过10分。同时，文章提交专家组。 写成诗歌的，一律提交专家组处理。 完篇而字数不足，正常赋分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分(参考赋分如下：（不满100字，05分；200字左右，610分；300字左右，1120分；400字左右，2130分；500字左右3140分；600字左右4146分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。 游戏高考、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷”，赋分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切题文章，赋分最高也不得超过25分；如果内容恶俗不堪，赋分最高不超过13分。 卷面、错别字扣分，每错(别)一字扣1分，扣满5分为止；采用“得分一错别字分=实得分”的计分方式；无错别字者一次性打上得分数；卷面较差的，最多扣1分。 附：作文分类赋分参照简表 分类赋分构思选材结构语言一7063构思新巧、独到，立意深刻、有启发性材料新鲜、丰富，形象丰满、感人结构精巧、严谨词语生动，句式灵活，文句有意蕴二6256构思较好，立意准确选材合适得当结构完整准确、恰当三5549构思平平，立意正确选材基本得当结构基本完整通顺、平实四4842基本通顺五4128构思低幼，立意偏颇材料与观点有明显悖离结构混乱不通顺、有明显语病六270没有构思，立意庸俗选材陈旧、无聊无章无序低幼、粗俗说明： 评分坚持内容和形式的统一。首先从构思立意、选材用材、结构布局和语言表达等大的方面莱综合评价，确定其大致所在的类别，再根据文章细部的差异特点上下浮动。 切题准确，语言表达好，且立意、选材、结构方面多有突出之处，为一类卷。 符合题意，语言表达较好，在另外三个方面有一方面较为突出，为二类卷。 符合题意，立意正确，语言通顺、平实，结构基本完整，为三类卷。 构思立意等与三类卷基本相似，但语言基本通顺，或泛泛而谈，无新意，无意蕴，语言表达一般的，为四类卷。 虽然基本符合题意，但其余三方面明显较弱，为五类卷。综合评价四个方面都比较差的，或者如评分细则“个案处理”中项的，或者穿靴戴帽、生拉硬扯的，或者另起炉灶，与题无关的，均为六类卷。【特别关注】1.记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：有相当精巧的构思；有鲜明的人物形象；有真实感人的生活故事；有鲜明的个性特点；有深远的意境；有相当的语言表达智慧。2.议论类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：有较高的立意；能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；论证有层次感、立体感；议论语言有逻辑性和文化底蕴。