2019-2020年高三生物第一次模拟试卷（含解析）.doc

2019-2020年高三生物第一次模拟试卷（含解析）一、选择题：本题共6小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1下列对小麦植株某些细胞的描述，错误的是( )A叶肉细胞能进行光合作用是因为其具有叶绿体B保卫细胞能进行有氧呼吸是因为其具有线粒体C成熟区细胞能进行渗透吸水是因为其具有大液泡D分生区细胞能形成纺锤体是因为其具有中心体考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同分析：小麦是高等植物，没有中心体，叶绿体是光合作用的场所，线粒体是有氧呼吸主要场所，植物细胞进行渗透吸水的必要条件是：具有大液泡，外界溶液浓度低于细胞液浓度解答：解：A、小麦的叶肉细胞能进行光合作用是因为其具有叶绿体，A正确；B、小麦的保卫细胞能进行有氧呼吸是因为其具有线粒体，B正确；C、成熟区细胞能进行渗透吸水是因为其具有大液泡，C正确；D、小麦是高等植物，没有中心体，D错误故选：D点评：本题考查了各种细胞器的功能及低等植物与高等植物的区分，意在考查考生识记和理解能力，难度中等2下列相关生物知识的叙述，正确的是( )A所有真核生物和原核生物，细胞呼吸过程都能产生CO2B所有单细胞生物和多细胞生物，生命系统的结构层次都是一致的C所有高等植物和低等植物的体细胞，有丝分裂末期都能形成细胞板D所有动物和植物，都能产生基因突变、基因重组和染色体变异考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同分析：1、有些生物无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳，有些生物的无氧呼吸产物是乳酸2、单细胞生物没有组织、器官、系统等生命系统的结构层次3、自然状态下的基因重组必需通过有性生殖才能实现解答：解：A、有些生物的无氧呼吸产物是乳酸，不产二氧化碳，如：乳酸菌，A错误；B、单细胞生物没有组织、器官、系统等生命系统的结构层次，多细胞生物一般有，B错误；C、细胞板是细胞壁的雏形，所有高等植物和低等植物的体细胞，有丝分裂末期都能形成细胞板，C正确；D、基因重组必需通过有性生殖才能实现，不是所有的动植物都存在有性生殖方式，故不是所有的动植物都存在基因重组，D错误故选：C点评：本题考查了呼吸的类型和产物、生命系统的结构层次、可遗传变异的类型，综合性较强，难度中等，注重平时基础知识的理解有助于解题3关于生命科学发展过程的相关叙述，正确的是( )1972年桑格和尼克森提出“流动镶嵌模型”，强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性 1880年恩格尔曼利用好氧细菌和水绵进行实验，证明叶绿体是植物进行光合作用的场所 1909年孟德尔给“遗传因子”重新起名为“基因”，并提出了表现型和基因型的概念 1928年温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的影响确实是一种化学物质，并命名为生长素ABCD考点：细胞膜的流动镶嵌模型；光合作用的发现史；孟德尔遗传实验；植物生长素的发现和作用分析：1972年桑格和尼克森提出“流动镶嵌模型”；1880年恩格尔曼利用好氧细菌和水绵进行实验；约翰逊：丹麦人，植物学家，1909年，他给孟德尔的“遗传因子”重新起名为“基因”，并提出了表现型和基因型的概念；1928年温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的影响确实是一种化学物质，并命名为生长素解答：解：细胞膜的流动镶嵌模型是1972年桑格和尼克森提出的，提出了膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性，正确； 1880年恩格尔曼利用好氧细菌和水绵进行实验，证明叶绿体是植物进行光合作用的场所，且能产生氧气，正确； 孟德尔1884年已经去世了孟德尔的“遗传因子”重新起名为“基因”的是约翰逊，错误； 1928年温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的影响确实是一种化学物质，并命名为生长素，正确故选：B点评：本题考查了生命科学发展过程方面的知识，意在考查考生的识记能力，以及关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件，难度不大4关于生命活动调节的叙述，错误的是( )A正常机体内甲状腺激素分泌过多时，会引起下丘脑和垂体分泌的相关激素减少B在突触结构中，信号的转换模式为电信号化学信号电信号C体液免疫中的抗体可以抑制病原体的繁殖，也可抑制其对人体细胞的黏附D植物激素中的脱落酸可以促进叶和果实的脱落，也可以促进细胞分裂考点：植物激素的作用；神经冲动的产生和传导；体温调节、水盐调节、血糖调节分析：1、下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平这就是所谓反馈调节2、在突触结构中，信号的转换模式为电信号化学信号电信号3、体液免疫和细胞免疫的具体过程如下：解答：解：A、正常机体内甲状腺激素分泌过多时，会抑制下丘脑和垂体的活动，引起下丘脑和垂体分泌的相关激素减少，A正确；B、突触结构中，信号的转换模式为电信号化学信号电信号；B正确；C、体液免疫中抗体与病原体结合后可抑制病原体的繁殖或是对人体细胞的黏附，C正确；D、植物激素中的脱落酸可以促进叶和果实的脱落，不能促进细胞分裂，促进细胞分裂的是细胞分裂素，D错误故选：D点评：本题考查了激素的反馈调节、兴奋的传导、抗体的作用、植物激素的作用，综合性较强，难度中等5下列关于生物变异的叙述中，不正确的是( )ADNA分子中碱基对的替换一定会引起生物性状的改变B非姐妹染色单体上的A和a基因互换一般属于基因重组C突变和基因重组能为进化提供原材料，但不决定生物进化的方向D采用低温处理萌发的种子可获得茎秆粗壮的植株考点：基因突变的特征；基因重组及其意义；染色体数目的变异分析：本题主要考查了基因突变、基因重组和染色体变异的理解1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换，引起基因结构的改变基因突变的特征有：普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性基因突变能产生新的基因（等位基因），是生物变异的根本来源2、是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合3、当染色体的数目发生改变时（缺少，增多）或者染色体的结构发生改变时，遗传信息就随之改变，带来的就是生物体的后代性状的改变，这就是染色体变异它是可遗传变异的一种根据产生变异的原因，它可以分为结构变异和数量变异两大类解答：解：A、DNA分子中碱基对的替换一定会引起遗传信息的改变，但是由于密码子的简并性，生物性状不一定发生改变，A错误；B、减数第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹染色单体上的A和a基因互换属于基因重组，B正确；C、突变和基因重组能为进化提供原材料，自然选择决定生物进化的方向，C正确；D、采用低温处理萌发的种子可获得茎秆粗壮的植株多倍体植株，D正确故选：A点评：对于基因突变、基因重组、染色体变异的综合理解应用，把握知识的内在联系是解题的关键6现有两个不同类型的生态系统和，和的生产者含有的总能量相同，据图分析相关说法正确的是( )A中现存的消费者的总能量大于中现存的消费者的总能量B、中的消费者的总能量都大于生产者同化的总能量C中的各营养级之间的能量传递效率大于中的各营养级之间的能量传递效率D中的生产者同化的总能量大于消费者的总能量，但中的则相反考点：生态系统的功能分析：分析柱状图：生态系统I有三个营养级，生态系统有四个营养级，在生产者含有的总能量相同的前提下，生态系统I营养级少、食物链较短，能量流动过程中散失的能量少，而生态系统营养级多、食物链较长，能量流动过程中散失的多，因此生态系统I中现存的消费者的总能量大于生态系统中现存的消费者的总能量，但消费者所含总能量均小于生产者所含有的能量；生产者含有的总能量相同时，营养级数越多、传递效率越高解答：解：A、由以上分析可知，中现存的消费者的总能量大于中现存的消费者的总能量，A正确；B、能量流动的起点是生产者，且能量流动的特点是单向流动、逐级递减，因此、中的消费者的总能量都小于生产者同化的总能量，B错误；C、生产者含有的总能量相同时，营养级数越多、传递效率越高，因此中的各营养级之间的能量传递效率小于中的各营养级之间的能量传递效率，C错误；D、中的生产者同化的总能量大于消费者的总能量，中也是，D错误故选：A点评：本题结合柱形图，考查生态系统的功能，重点考查生态系统的能量流动，要求考生识记生态系统中能量流动的过程及特点，掌握能量传递效率的相关计算，能结合图中信息准确判断各选项，属于考纲理解和应用层次的考查二、填空题（共4小题，每小题9分，满分39分）7将植物甲和乙分别单独种植（单作）或两种隔行种植（间作），在一定CO2浓度和适宜温度下，测得植物甲、乙的光合速率如下图所示请回答：（1）光合作用过程中，CO2以自由扩散方式进入叶绿体后，与C5（五碳化合物）结合而固定为C3，进而形成糖类等（2）植物乙在单作时，光合速率达到最大值所需的最低光照强度为15klx，比间作时高（“高”、“低”或“相同”）；植物乙在更大光照强度下，光合速率不再增加的主要环境因素是CO2浓度；间作提高了植物甲（填“甲”、“乙”或“甲和乙”）的光合速率（3）植物甲开始积累有机物时的最低光照强度单作小于（“大于”、“小于”或“等于”）间作；与单作相比，间作时植物甲和乙的呼吸强度将分别增强、减弱考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化分析：据图分析：图示表示甲和乙分别单独种植（单作）或两种隔行种植（间作）时光照强度对光合作用的影响，图中曲线与纵轴的交点表示呼吸作用速率，与横轴的交点表示光补偿点，曲线平行于横轴时表示光饱和点限制光合作用的因素主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度等解答：解：（1）二氧化碳是气体分子，进出细胞的方式是自由扩散二氧化碳进入叶绿体后与五碳化合物结合而被固定为三碳化合物（2）据图分析，植物乙在单作时，光合速率达到最大值所需的最低光照强度即为光饱和点，光照强度为15klx，比间作时的10klx高达到光饱和点后，限制光合作用的因素主要是二氧化碳浓度据图分析，间作可以提高甲的光合速率（3）据图分析，植物甲开始积累有机物时的最低光照强度，即光补偿点，单作小于间作过程各曲线与纵轴的交点，与单作相比，间作时植物甲和乙的呼吸强度将分别正确和减弱故答案为：（1）自由扩散 C5（五碳化合物）（2）15 高 CO2浓度 甲（3）小于 增强 减弱点评：本题主要考查影响光合作用的主要环境因素，意在强化学生对相关知识的理解与运用8人的ABO血型不仅由位于第9号染色体上的A、B、基因决定，还与位于第19号染色体上的H、h基因有关基因H控制合成的酶H能促进前体物质转变为物质H，但是基因h则不能控制合成这种酶；基因A控制合成的酶能促进物质H转变为A抗原，基因B控制合成的酶能促进物质H转变为B抗原，但基因则不能控制合成这两种酶人的ABO血型与红细胞表面的抗原种类的关系如表：血型A型B型AB型O型抗原ABA、B无（通常含有可形成A、B抗原的物质H）注：基因型为AB体内可合成A抗原和B抗原；无H者被视为O型血右图为某家族系谱图，其中1、2、3、4均为纯合子，回答下列问题：（1）酶的合成来控制代谢过程进而来控制生物体性状的，在遗传上遵循孟德尔的自由组合定律（2）2的基因型为hhAA，1、2的基因型分别为HhAB、HhAB（3）若3同时具有A、B抗原，则1为O型血的概率如1与基因型为HHA的男子结婚，则所生育孩子的血型及比例是A型：B型：AB型=2：1：1考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：根据题意和图示分析可知：A抗原的形成需要同时具有H、IA基因，B抗原的形成需要同时具有H、IB基因因此H_IAIA、H_IAi为A型血，有4种；H_IBIB、H_IBi为B血型，有4种；H_IAIB为AB型血，有2种；其余型血都为O型血，即H_ii、hh_，有8种再根据图2亲子代的血型关系做相应的判断解答：解：（1）根据题干中“基因H控制合成的酶H能促进前体物质转变为物质H，但是基因h则不能控制合成这种酶；基因A控制合成的酶能促进物质H转变为A抗原，基因B控制合成的酶能促进物质H转变为B抗原，但基因则不能控制合成这两种酶”可知，人的ABO血型的产生体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢过程进而来控制生物体性状的根据“人的ABO血型不仅由位于第9号染色体上的A、B、基因决定，还与位于第19号染色体上的H、h基因有关”，说明两对基因位于不同对的同源染色体上，遵循基因的自由组合定律（2）由于1、2、3、4均为纯合子，而2为AB型，所以2的基因型为hhAA1、2的基因型分别为HhAB、HhAB（3）若3同时具有A、B抗原，则3的基因型为HhAB1为O型血hh_的概率为如果1HhAB与基因型为HHA的男子结婚，则所生育孩子的基因型为H_IAIA、H_IAi、H_IBi、H_IAIB，所以血型及比例是A型：B型：AB型=2：1：1故答案为：（1）酶的合成来控制代谢过程进而来 孟德尔的自由组合（2）hhAA HhAB、HhAB（3） A型：B型：AB型=2：1：1点评：本题考查基因自由组合定律和人类ABO血型的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力9钙是一种身体所需的矿物质，与血液凝集、骨和牙齿的形成，以及正常的神经、肌肉功能相关血钙的平衡与甲状旁腺（依附在甲状腺上）分泌的甲状旁腺激素（PTH）和甲状腺分泌的降钙素有关，具体调节过程如图所示请回答下列问题：（1）PTH使得钙、磷在小肠的吸收率增加，类似作用的物质还有维生素D，PTH还会引起骨组织中的钙、磷溶解，也会增加肾脏对尿液中钙的重吸收（2）降钙素与细胞膜上相应的受体相结合，引起尿液中钙浓度上升，降钙素与成骨细胞结合，促进（促进/抑制）其对钙的吸收，合成新骨（3）图示PTH与降钙素在调节血钙浓度过程中的作用是不同（相同/不同）的，表现为相互拮抗，具有相同表现的激素组合还有胰高血糖素和胰岛素考点：体温调节、水盐调节、血糖调节；脂质的种类及其功能分析：分析图示可知，PTH可以促进小肠对钙和磷的吸收，血液中钙的含量过低会导致肌肉抽搐，血液中钙的含量过高会导致肌无力降钙素与细胞膜上相应的受体相结合，引起尿液中钙浓度上升，降钙素与成骨细胞结合，促进其对钙的吸收，合成新骨甲状旁腺素（PTH）可以促进血钙升高，降钙素可以降低血钙含量，两者之间相互拮抗，维持血钙含量据此分析解答解答：解：（1）据图分析可知，PTH使得钙、磷在小肠的吸收率增加，类似作用的物质还有维生素D，PTH还会引起骨组织中的钙、磷溶解，也会增加肾脏对尿液中钙的重吸收（2）降钙素与细胞膜上相应的受体相结合，引起尿液中钙浓度上升，降钙素与成骨细胞结合，促进其对钙的吸收，合成新骨（3）图示中甲状旁腺素（PTH）可以促进血钙升高，降钙素可以降低血钙含量，两者之间相互拮抗，维持血钙含量；具有相同表现的激素组合还有胰高血糖素和胰岛素故答案为：（1）增加 维生素D 重吸收（2）受体 上升 促进（3）不同 相互拮抗 胰高血糖素和胰岛素点评：本题主要考查神经体液调节在维持稳态中的作用，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断10根据xx2011年对祁连山北坡毒杂草型退化草地群落演替过程的观察研究，在地貌相对一致、地形平缓的冬春草场，结合草地放牧管理和草地群落学调查，选取了四户牧民的西北针茅草地作为实验样地，分别为未退化草地（）、轻度退化草地（）、中度退化草地（）和重度退化草地（），绘制各样地概况和群落特征如下表供试草地每年611月休牧，其余时间正常放牧请回答下列问题：样地海拔（m）狼毒西北针茅群落高度（cm）盖度（%）密度（株/m2）密度（株/m2）高度（cm）丰富度优势种261516.592.31b18.202.12d4.30.31b522.6a19.80.99a121.00西北针茅261021.223.73a38.416.19c5.30.52b37.51.87b17.10.86a121.00西北针茅狼毒263224.303.56a52.329.23b9.21.17a422.1b11.30.57b142.00狼毒262724.453.20a65.4510.27a10.72.00a211.1c10.50.53b162.00狼毒同一列数据后不同字母表示处理间差异显著 p0.01（1）植物种群的特征包括数量特征和空间特征，群落中西北针茅和狼毒的关系为竞争（2）狼毒种群密度随草地退化而增加，种群高度也表现出（逐渐）增大的趋势；西北针茅种群密度和高度表现出不一致（一致/不一致）的变化趋势（3）表格中统计该群落丰富度的方法是记名计算法，西北针茅草地发生演替的类型为次生演替；在草原保护中进一步将休牧变为圈养，此措施对水土的保持作用体现了生物多样性的间接价值考点：种群的特征；群落的演替分析：1、种群的特征包括数量特征和空间特征，种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势2、调查种群密度常用样方法和标记重捕法，其中样方法适用于调查植物和活动能力弱、活动范围小的动物，而标记重捕法适用于调查活动能力强、活动范围大的动物此外，统计土壤小动物类群丰富度的方法通常有两种：记名计算法和目测估计法3、群落的演替类型：初生演替和次生演替初生演替：指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生演替，如：沙丘、火山岩、冰川泥次生演替：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如发芽地下茎）的地方发生的演替如：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田解答：解：（1）植物种群的特征包括数量特征和空间特征，群落中西北针茅和狼毒的关系为竞争（2）狼毒种群密度随草地退化而增加，种群高度也表现出（逐渐）增大的趋势；西北针茅种群密度和高度表现出不一致的变化趋势（3）表格中统计该群落丰富度的方法是记名计算法，西北针茅草地发生演替的类型为次生演替；在草原保护中进一步将休牧变为圈养，此措施对水土的保持作用体现了生物多样性的间接价值故答案为：（1）数量 空间 竞争（2）增加 （逐渐）增大 不一致（3）记名计算法 次生演替 间接点评：本题主要考查种群的特征、群落的演替等相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断三、填空题（共2小题，每小题15分，满分30分）11【生物选修1：生物实践技术】植物组织培养是克隆植物的一种方法，请回答相应的问题：（1）培养皿中的培养基除添加营养物质外，还需要添加植物激素，其目的是诱导外植体进行脱分化和再分化（2）培养过程需要植物生长和繁殖的最适条件，否则在光学显微镜下可能观察到发生染色体（结构与数目）异常，进而使植物出现遗传不稳定甚至不育（3）在植物组织培养过程中，愈伤组织的成功诱导是至关重要的步骤科学家研究了植物生长调节剂对某药用植物愈伤组织诱导的影响，实验结果如下表：培养基代号2，4D/mgL16BA/mgL1愈伤组织诱导率/%L11.0065.41L22.0068.76L33.0091.01L43.00.254.48L53.00.557.35L63.01.051.71注：愈伤组织诱导率（%）=产生愈伤组织的外植体数/接种外植体总数100%从上表可以知道，在基本培养基中添加较高浓度的2，4D有利于形成愈伤组织，而添加6BA则不利于愈伤组织的形成在上述研究的基础上，为了探究光照对愈伤组织形成的影响：应将已经消毒过的外植体平均分为甲、乙两组，分别接种到L3（填培养基编号）培养基上；甲组置于有光环境，乙组置于黑暗环境，其它条件相同且适宜；培养一段时间后，分别计数甲、乙两组中愈伤组织的个数并计算愈伤组织诱导率考点：植物的组织培养分析：分析表格：仅加入2，4D调节剂时，且其浓度由1.0mg/l逐渐增加到为3.0mg/l时，愈伤组织诱导率逐渐升高；若在此基础上再添加6BA，且其浓度由0.2mg/l逐渐增加到为1.0mg/l时，愈伤组织诱导率逐渐降低解答：解：（1）培养皿中的培养基除添加营养物质外，还需要添加植物激素，其目的是诱导外植体进行脱分化和再分化（2）培养过程需要植物生长和繁殖的最适条件，否则在光学显微镜下可能观察到发生染色体（结构与数目）异常，进而使植物出现遗传不稳定甚至不育（3）由以上分析可知，在基本培养基中添加较高浓度的2，4D有利于食用稗胚形成愈伤组织，而添加6BA则不利于食用稗胚愈伤组织的形成该实验的目的是探究光照对愈伤组织形成的影响，因此自变量是有无光照，因变量是愈伤组织诱导形成的几率，那么影响愈伤组织诱导形成的几率培养基等就是无关变量，在处理无关变量时要做到相同且最适宜，因此在该实验中要把相应的材料放在最有利愈伤组织形成的L3培养基中培养甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗条件下培养，其它条件相同且适宜；培养一段时间后，分别计数甲、乙两组中愈伤组织的个数并计算愈伤组织诱导率故答案为：（1）营养物质 诱导外植体进行脱分化和再分化（2）生长和繁殖 发生染色体（结构与数目）异常（3）2，4D 6BAL3 黑暗 个数 愈伤组织诱导率点评：本题结合图表，考查植物组织培养的条件及过程、探究实验，要求考生识记植物组织培养的条件，能分析表中数据提取有效信息并得出正确结论；明确探究实验的目的，正确判断实验的自变量、因变量和无关变量，能根据探究实验的原则完善实验步骤，并预测实验的结果和结论12【生物选修3：现代生物科技专题】科学家利用番茄（2N）和马铃薯（4N）利用如图技术得到“番茄马铃薯”植株请回答下列问题：（1）获得a、b所选用的酶为纤维素酶和果胶酶，c和d的名称依次是（正在融合的）原生质体、杂种细胞（2）图示技术名称是植物体细胞杂交技术；由d培育成植株的过程运用的技术手段是植物组织培养，其依据的原理是植物细胞全能性（3）过程称为原生质体融合，所用的化学诱导剂一般是PEG（聚乙二醇），过程成功的标志是杂种细胞再生出细胞壁（形成新的细胞壁）（4）过程是脱分化，过程增殖的方式为有丝分裂，诱导f中植株生根过程中培养基中生长素与细胞分裂素的比值较过程高（高/低）；最终获得的“番茄马铃薯”属于六倍体植株考点：植物体细胞杂交的过程分析：分析题图：图示为植物体细胞杂交过程示意图，其中表示去壁获取原生质体的过程；表示人工诱导原生质体融合；表示再生出新细胞壁的过程；表示脱分化过程；表示再分化过程解答：解：（1）获得原生质体所选用的酶为纤维素酶和果胶酶，c和d的名称依次是正在融合的）原生质体、杂种细胞（2）图示为植物体细胞杂交技术，由单个细胞培育成植株的过程运用的技术手段是植物组织培养，其依据的原理是植物细胞全能性（3）过程称为原生质体融合，所用的化学诱导剂一般是 PEG（聚乙二醇），诱导融合成功的标志是杂种细胞再生出细胞壁（形成新的细胞壁）（4）过程是脱分化，再分化形成幼苗的过程增殖的方式为有丝分裂，当细胞分裂素与生长素的浓度比值大于1时，可以促进芽的分化，当该比值小于1时，可以促进根的分化；最终获得的“番茄马铃薯”属于六倍体植株故答案为：（1）纤维素酶和果胶酶 （正在融合的）原生质体 杂种细胞（2）植物体细胞杂交技术 植物组织培养植物细胞全能性（3）原生质体融合 PEG（聚乙二醇） 杂种细胞再生出细胞壁（形成新的细胞壁）（4）脱分化 有丝分裂 高 六点评：本题结合植物体细胞杂交过程示意图，考查植物体细胞杂交的相关知识，要求考生识记植物体细胞杂交的原理、具体过程及意义，能准确判断图中各步骤的名称，再结合所学的知识答题