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第六单元,第21课 皇帝的新装,字词盘点,文学常识,作家作品,写作背景,主题归纳,课文结构,字词盘点,文学常识,作家作品,写作背景,主题归纳,课文结构,字词盘点,文学常识,作家作品,写作背景,主题归纳,课文结构,4.解词语 呈报:用公文报告上级。 滑稽:形容言语、动作引人发笑。 陛下:对君主的尊称。 精致:精巧细致。 无双:独一无二。 赐:旧时指地位高的人或长辈把财物送给地位低的人或晚辈。 御聘:皇帝请的(人)。 爵士:欧洲某些君主国中最低的封号,不能世袭,也不在贵族之列。,字词盘点,文学常识,作家作品,写作背景,主题归纳,课文结构,华盖:古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。 不可救药:病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 骇人听闻:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。 随声附和:别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。,字词盘点,文学常识,作家作品,写作背景,主题归纳,课文结构,童话是以儿童为主要读者对象,带有浓厚幻想色彩的神奇故事。童话中的故事,通常情节神奇,曲折诱人。在表达上,语言力求生动活泼,常用拟人手法,把繁多的动物、植物赋予人的性格情趣,或借助于神怪精灵,或直接从人的善恶本身来褒贬评论,道出深刻的教育含义与人生哲理,使儿童从中受到启发和教育。,字词盘点,文学常识,作家作品,写作背景,主题归纳,课文结构,安徒生(18051875),丹麦著名童话作家,生于鞋匠家庭。安徒生最著名的童话故事有海的女儿卖火柴的小女孩丑小鸭等。,字词盘点,文学常识,作家作品,写作背景,主题归纳,课文结构,这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初,西欧资本主义得到迅速发展,而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。英法战争后,丹麦成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时社会的病状。,字词盘点,文学常识,作家作品,写作背景,主题归纳,课文结构,皇帝的新装写了一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事,无情地揭露了当时社会的丑恶,讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行,同时告诉人们,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。,字词盘点,文学常识,作家作品,写作背景,主题归纳,课文结构,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究1.第一段是怎样写皇帝的?表明他是个什么样的人?这在全文中起着什么作用? 第一段写这位皇帝“为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉”,“既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园”,“每一点钟都要换一套衣服”,整天都“在更衣室里”。表明了皇帝的心思、兴趣都在穿漂亮衣服上,为穿漂亮衣服,不惜花费,奢靡无度,穿漂亮衣服成了他特有的癖好;他整天时光都消磨在穿漂亮衣服上,昏庸懒惰,荒废朝政。这就揭示了故事发生的缘由,为故事的发生做好了铺垫。他还喜欢“炫耀一下他的新衣服”,这又为后文写他穿着那套“新装”裸体游行埋下伏笔。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,思路点拨:第一段是一个引子,用夸张的手法,从费用、兴趣、次数这三个方面,交代了皇帝爱新装的程度。反映了皇帝喜爱新衣,频换新衣的虚荣心,表现了他昏庸骄奢。这也是这个童话故事的起因,正是因为皇帝爱新装成癖,所以后来才上当受骗。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究2.这场骗局由一个小孩子说出真相,这说明了什么? 在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里,作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”,讲出了谁也不敢说出的真相,使得“新装”顿时失去神奇的作用。这一笔,增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。 思路点拨:为什么要让一个小孩子来揭开皇帝新装的奥秘,戳穿游行大典的骗局?因为孩子总是无所顾忌、直言不讳的:“他什么衣服也没有穿啊!”这句话既天真又大胆,既率直又肯定,符合孩子的身份。如果改由成人来说,反倒不真实。其实,它虽出自孩子之口,却代表了所有老百姓的意见,以致大家都重复着“他实在没有穿什么衣服啊”这句话。作者用孩子的眼光来感受、描绘,寓严肃的主题于诙谐的故事之中,正是童话的特点。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究3.本文想象丰富而且奇特,夸张大胆而且合理。本文的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的、存在的,为什么却又能够令人信服? 本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的,却是在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来的。历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝,做出逾乎常理、骇人听闻的事情,是屡见不鲜的。高官世宦一味阿谀逢迎皇帝,只求保住官位,更是非常普遍的现象。童话家安徒生在这种社会现实的基础上,驰骋丰富的想象,展开大胆夸张,叙述出这样的故事情节,刻画出这样的人物形象,既有现实生活的依据,又表达了对这样的皇帝和大臣的强烈憎恶感情。文中写皇帝、大臣甘愿受骗,并且骗人,直到皇帝在游行中听到老百姓都道出了真相以后,还硬撑着把丑剧演完,都是符合人物特点的,因而能够让读者信服。,
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