2019-2020年高一（1部）下学期周练（4）生物试题 含答案.doc

2019-2020年高一（1部）下学期周练（4）生物试题 含答案1. 下列构造中不能产生CO2的是（）A小麦细胞的细胞质基质 B人体细胞的线粒体C酵母菌的细胞质基质 D乳酸菌的细胞质基质2. 在两个大小差别较大的容器里，分别盛等量的含有乳酸菌的鲜牛奶封口储存，结果是（）A大容器中的牛奶先变酸 B同时变酸C小容器中的牛奶先变酸 D都不变酸3. 根据不同成分的植物种子在萌发时需氧量不同，下列种子在种植时埋土最浅的是（）A花生 B玉米 C小麦 D水稻4. 西藏高原地区空气含氧量只有平原地区的40%50%，长期生活在此地的人，体内获得ATP的生理过程主要是（）A无氧呼吸 B有氧呼吸 C有氧呼吸和无氧呼吸 D磷酸肌酸中能量转移5. 要检验绿色植物在呼吸过程中放出CO2，以下哪一项实验条件是必要的（）A要用一株叶子多的植物 B要在黑暗条件下实验C把植物淹没在水中 D用一株幼小植物6. 6. 取适量干重相等的4份种子进行不同处理：（甲）风干；（乙）消毒后浸水萌发；（丙）浸水后萌发；（丁）浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是（）A甲 B乙 C丙 D丁7. 在实验条件下，测试某种恒温动物离体细胞的呼吸强度（E）受温度变化的影响，正确结果是（）A B C D8. 下图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置。以下说法中正确的是（）A两个装置均需要在黑暗条件下进行B装置乙在处可检测到有酒精生成C装置乙中应让先放置一会再与连接D装置甲中NaOH的作用是吸收处的CO29. 下列有关细胞呼吸叙述，正确的是（）A线粒体最初利用的有机物是葡萄糖B与有氧呼吸相关的酶只分布在线粒体内膜和基质中C细胞呼吸产生二氧化碳的场所是线粒体D可以二氧化碳的产生速率指示酵母菌的细胞呼吸强度10. 把酵母菌在葡萄糖溶液中培养，通过测定O2的消耗量和CO2释放量，可以推测有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的量，推测有氧呼吸和无氧呼吸产生ATP的量。下列各项不正确的是（）选项葡萄糖消耗量O2消耗量CO2释放量ATP产生量A3 mol18 mol18 mol114 molB3 mol0 mol6 mol6 molC3 mol9 mol12 mol60 molD3 mol12 mol14 mol80 mol11. 将下列代谢过程中产生的ATP可用于某发光生物发光，在相同条件下，该发光生物持续的时间最长的是（）A1摩尔葡萄糖彻底氧化分解 B1摩尔丙酮酸彻底氧化分解C15摩尔丙酮酸分解产生酒精过程 D20摩尔葡萄糖分解产生乳酸过程12. 某小组为研究脱气对酵母菌在培养初期产气量的影响，进行了甲、乙2组实验，实验装置如右图所示，除图中实验处理不同外，其余条件相同。一段时间内产生CO2总量的变化趋势是（）A B C D13. 关于细胞呼吸的叙述，正确的是（）A水稻根部主要进行无氧呼吸，所以能长期适应缺氧环境B香蕉在无O2、干燥、零度低温和无乙烯环境中，可延长保鲜时间C快速登山时人体主要是从分解有机物产生乳酸的过程中获得能量D等量的酵母菌，甲组进行有氧呼吸，乙组进行发酵。若两组消耗了等量的葡萄糖，则两者释放的CO2与消耗的O2的物质的量之比为4314. 按下表设计进行实验。分组后，在相同的适宜条件下培养810小时，并对实验结果进行分析。下列叙述正确的是（）实验材料取样处理分组培养液供氧情况适宜浓度酵母菌液50mL破碎细胞（细胞器完整）甲25mL75mL无氧乙25mL75mL通氧50mL未处理丙25mL75mL无氧丁25mL75mL通氧A甲组不产生CO2而乙组产生 B甲组的酒精产量与丙组相同C丁组能量转换率与丙组相同 D丁组的氧气消耗量大于乙组15. 买罐头食品时，发现罐头上印有“如发现盖子鼓起，请勿选购”的字样，引起盖子鼓起的最可能原因是（）A好氧型细菌呼吸时，产生CO2和H2O B微生物呼吸，产生CO2和C2H5OHC乳酸菌呼吸，产生CO2和C3H6O3 D酵母菌呼吸，产生CO2和H2O16. 下列不是叶绿素的功能的是（）A储存光能 B传递光能 C吸收光能 D利用光能17. 如右图表示某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”的实验改进装置，下列与之有关的叙述中，错误的是（）A应向培养皿中倒入层析液B应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色D实验结果应得到四个不同颜色的同心圆18. 某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”实验，有以下步骤：将5g新鲜菠菜叶片剪碎放在研钵中，加入少许SiO2和CaCO3，再加入2mL蒸馏水，进行迅速充分研磨在预备好的滤纸条上，距剪去两角的一端1cm处用圆珠笔画一条横线用毛细吸管吸取少量滤液，沿横线均匀地画出一条滤液细线，紧接着重复两到三次将层析液倒入烧杯中，然后，将滤纸条画有滤液细线的一端朝下，轻轻插入到层析液中，注意，一定要让层析液没及滤液细线试分析这位同学在操作过程中所犯的错误有几处（）A1处 B2处 C3处 D4处19. 将一棵重约0.2公斤的柳树，栽培于肥沃的土壤中，两年后连根挖出，称其干重达11公斤，增加的这10余公斤，主要来源于（）A 土壤中的水 B大气中的O2 C大气中的CO2 D土壤中的矿质元素20. 叶绿体色素的纸层析结果显示：叶绿素b位于层析滤纸的最下端。原因是（）A分子量最小 B分子量最大C在层析液中的溶解度最小 D在层析液中的溶解度最大21. 右图是叶绿体中的某种色素溶液放在光源与分光镜之间的吸收光谱图，被吸收的光线在光谱上出现黑色或暗带，此种色素为（图上的数字表示光的波长，单位为毫微米）（）A类胡萝卜素 B叶黄素 C胡萝卜素 D叶绿素a22. 某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是()A光吸收差异显著，色素带缺第2条 B光吸收差异不显著，色素带缺第2条C光吸收差异显著，色素带缺第3条 D光吸收差异不显著，色素带缺第3条23. 用18O标记CO2进行光合作用实验，其产物中葡萄糖分子和氧分子的分子式应为（）AC6H1218O6和O2 BC6H1218O6和18O2CC6H12O6和18O2 DC6H12O6和O224. 为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是（）A光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液D黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液25. 某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，没有出现蓝色的部位是（）Aa、b和d Ba、c和eCc、d和e Db、c和e261864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。在此实验中，萨克斯将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是（）A将叶片中的水分消耗掉 B增加叶片的呼吸强度C将叶片中原有的淀粉消耗掉 D提高叶片对光的敏感度27下列有关光合作用的探究历程的说法，错误的是（）A普利斯特利和英格豪斯的实验都未能揭示植物是通过产生氧气来更新空气B鲁宾、卡门和卡尔文实验都应用到了同位素标记法C萨克斯和恩格尔曼实验都采用了相同的实验材料D普利斯特利和恩格尔曼实验都设置了对照实验28. 现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生O2需要光和验证O2是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是（） A， B， C， D，29. 右图为每10粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率变化的示意图。下列分析不正确的是（）A种子干物质快速积累时期，呼吸作用旺盛B种子成熟后期自由水减少，呼吸速率下降C种子成熟后期脱落酸含量较高，呼吸速率下降D种子呼吸速率下降有利于干物质合成30. 两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答： 甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套（(每套均有数个）实验装置，如图（AD）所示：请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置序号：_；无氧条件下的装置序号：_。装置中C瓶的作用是_，B瓶中澄清的石灰水还可用_代替。 乙兴趣小组利用图所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，对照实验装置（假设该装置编号为）的设计是：_。请预测与结论相符合的现象，并填写下表：序号装置中红色液滴的移动现象结论装置装置1a_b不移动只进行有氧呼吸2c不移动d_只进行无氧呼吸3e_f_既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸若酵母菌消耗的O2为3mol，而释放的CO2为9mol，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的_倍。31. 分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。试回答： A处理得到的溶液颜色是_，原因是_。 B处理得到的溶液颜色是_，原因是_。 C处理得到的溶液颜色是_，原因是_。高一（ ）班 学号： 姓名：生物答题卡1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15【A】【A】【A】【A】【A】 【A】【A】【A】【A】【A】 【A】【A】【A】【A】【A】【B】【B】【B】【B】【B】 【B】【B】【B】【B】【B】 【B】【B】【B】【B】【B】【C】【C】【C】【C】【C】 【C】【C】【C】【C】【C】 【C】【C】【C】【C】【C】【D】【D】【D】【D】【D】 【D】【D】【D】【D】【D】 【D】【D】【D】【D】【D】16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29【A】【A】【A】【A】【A】 【A】【A】【A】【A】【A】 【A】【A】【A】【A】【B】【B】【B】【B】【B】 【B】【B】【B】【B】【B】 【B】【B】【B】【B】【C】【C】【C】【C】【C】 【C】【C】【C】【C】【C】 【C】【C】【C】【C】【D】【D】【D】【D】【D】 【D】【D】【D】【D】【D】 【D】【D】【D】【D】30. _；_。 _， _。 _。 a_ d_ e_ f_ _。31._，_。_，_。 _，_。樟树中学xx届高一107112班生物周练04（xx.03.09）129 DCABB CCCDD DCDDB ACDCC DBABB CCBD30 CAB（或CBAB）；DB 吸收空气中的CO2，排除其对实验结果的干扰；溴麝香草酚蓝水溶液 装置除用等量清水代替10%NaOH溶液外，其它设计与装置相同 a向左移；d向右移；e向左移；f向右移 631 黄绿色（或褐色）；部分叶绿素受到破坏 几乎无色；叶绿素不溶解于蒸馏水中 深绿色；大量叶绿素溶于乙醇中