2019-2020年高三一轮复习第五周同步检测语文试题含答案.doc

2019-2020年高三一轮复习第五周同步检测语文试题含答案评卷人得分一、基础知识D.奇葩/扒手奖杯/一抔土供稿/觥筹交错2.下列各句中加线词语的使用，全都正确的一项是作为学生和语文知识之间的一座桥梁，中学语文教师如果能够充分运用兴趣原理，提高教学过程中的趣味性，必然可以收到事半功倍的效果。中央电视台的实话实说栏目，确实办得妙趣横生，每当我陶醉其中，就真有点乐不思蜀。有些同学在写作议论文时，遇到理论的阐发便感到理屈词穷，无话可说。以每个人分发一百元钱然后遣散的方式来应付民工集中追索欠款，这种作为只能是扬汤止沸，对解决问题毫无帮助。独俏寒枝的梅花曾经触动多少文人墨客的审美心灵，吸引他们诗兴大发，吟风弄月。恐怖分子多次制造自杀性爆炸事件，致使大量的无辜者死于非命，社会秩序动荡不安。A.B.C.D.3.下列各句中没有语病的一项是（ ）A苏轼历经仕途坎坷，却始终能以旷达之心消解现实痛苦，他丰富而又精彩的人生经历，正是那句流传甚广的话“生活予我以苦痛，我却报之以歌”的真实写照。B被誉为互联网领域“达沃斯论坛”的“乌镇峰会”，全球网络界的许多领军人物会聚此地，这些互联网大腕的精彩演讲，吸引了来自世界各地的与会者。C清华大学中国创业者训练营是以给社会培养优秀企业家为目标的大型公益创业教育平台，在全国创业者中具有广泛的影响力。D我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。4.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）王澍的建筑设计好在哪里？我觉得最重要的一点是，对于中国传统与现代建筑的相融方式，王澍在当代中国建筑界里提出了完全基于个人思考的回答。他所运用的思考方式和所设计的建筑作品，展现了令建筑界无法回避的个人风格与逻辑，如果你不进入他的逻辑，你无法理解他，无法理解的事物是无法有效批判的；_。因此，王澍的建筑设计是不能用一般意义上的好和坏来评价的。无论你喜欢他还是讨厌他，实际上，目前他所占据的位置，的确无人能敌。A因为他有完整的逻辑体系，如果你进入他的逻辑，你也无法有效批判他。B自成一体的逻辑是严密而完整的，如果你进入他的逻辑，你也无法有效批评他。C而如果你进入他的逻辑，你也许能理解他，但因其体系的完整和自成一体，你依然无法有效批判他。D而如果你进入他的逻辑，那么，你无法有效批评他，因其体系的完整和自成一体导致很难理解。第II卷（非选择题）评卷人得分二、名句默写5.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分） （1）夙兴夜寐， 。（诗经氓） （2）顺风而呼， ，而闻者彰。（苟子劝学） （3） ，哀民生之多艰。（屈原离骚） （4）西当太白有鸟道， 。（李白蜀道难） （5） ，不尽长江滚滚来。（杜甫登高） （6） ，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修醉翁亭记） （7）纵一苇之所如， 。（苏轼赤壁赋） （8） ，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩山坡羊潼关怀古）评卷人得分三、诗词鉴赏6.阅读下面两首唐诗，完成问题。送人游岭南戴叔伦少别华阳万里游，近南风景不曾秋。红芳绿笋是行路，纵有啼猿听却幽。赠黄鲁直徐积不见故人弥有情，一见故人心眼明。忘却问君船住处，夜来清梦绕西城。注：黄庭坚，字鲁直。1徐诗结尾两句运用了什么表现手法？请作简要分析。2这两首诗都写到别情，但有所不同，请简要赏析。评卷人得分四、文言文文本阅读7.阅读下面的文言文,完成问题。蓝继宗字承祖,广州南海人。事刘为宦者,归朝年十二,迁为中黄门。从征太原,传诏营阵间,多称旨。秦州并边有大、小洛门砦,自唐末陷西羌,雍熙中,温仲舒谕酋豪使献其地,徙众渭北。言者以为生事,请罢仲舒。太宗遣继宗往按视,还奏二砦据要害,产良木,不可弃。帝悦,复使继宗劳赐仲舒。累迁西京作坊副使、勾当内东门。车驾谒诸陵,近陵旧乏水,继宗疏泉陵下,百司从官皆取以济。擢入内副都知,为天书扶侍都监。诏与李神祐第东封扈从内臣之劳,而入内供奉官范守逊等诉其不公,罢都知。明年,修玉清昭应宫,与刘承珪典工作。宫成,迁洛苑使、高州团练使,充都监。坐章穆皇后陵隧垫,贬如京使。为赵德明加恩使,德明与继宗射,继宗每发必中,德明遗以所乘名马。仁宗即位,迁左骐骥使、忠州防御使、永定陵修奉钤辖。累上章求致仕,特免入朝拜舞及从行幸。顷之,复固请罢都知,以景福殿使、邕州观察使家居养疾。卒,赠安德军节度使,谥僖靖。继宗事四朝,谦谨自持,每领职未久,辄请罢。家有园池,退朝即亟归,同列或留之,继宗曰:“我欲归种花卉、弄游鱼为乐尔。”景福殿置使自大中祥符间至继宗授者才三人养子元用元震元用终左藏库使梓州观察使元震以兄荫补入内黄门转高班给事明肃太后禁中夜火,后拥仁宗登西华门,左右未集,元震独传呼宿卫,以功迁高品。为三陵都监,条列防守法,其后诸陵以为式。仙韶院火,元震救护,火以时息。诏褒之,赐袭衣金带。卒,赠镇海军留后。(选自宋史列传第二百二十六,有删改)1下列对文中加粗部分的断句,正确的一项是A.景福殿置使自大中祥符间/至继宗/授者才三人/养子元用元震/元用终左藏库使梓州观察使/元震以兄荫补入内黄门/转高班/给事明肃太后/B.景福殿置使/自大中祥符间至继宗/授者才三人/养子元用元震/元用终左藏库使梓州观察使/元震以兄荫补入内黄门/转高班/给事明肃太后/C.景福殿置使自大中祥符间/至继宗/授者才三人/养子元用元震/元用终左藏库使梓州观察使/元震以兄/荫补入内黄门/转高班/给事明肃太后/D.景福殿置使/自大中祥符间至继宗/授者才三人/养子元用元震/元用终左藏库使梓州观察使/元震以兄/荫补入内黄门/转高班/给事明肃太后/2下列对文中画线词语的相关内容的解说,不正确的一项是A.中黄门,古代的宦官,指居于禁中在黄门之内的供职者。B.酋豪,指部落的首领,也可指盗匪头领,此文中取第一个意思。C.拜舞,是古代朝拜的一种礼节,指下跪叩首之后舞蹈而退。D.谥,指古代君主、大臣等死后拥有的带有褒扬性质的称号。3下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.蓝继宗年少入宋,历事四朝。他原是侍奉刘错长的宦官,十二岁归附宋朝,进入北宋朝廷任职,一直到宋仁宗时,先后侍奉四朝君主。B.蓝继宗办事得力,深得信任。无论是因为温仲舒的事出巡秦州,还是与李神祐排列东封扈从内侍的功劳,都合皇上的心意。C.蓝继宗谨慎自持,喜归家园。他不长久居职,每次任职时间不长就请求罢官;退朝后,虽有同僚挽留仍旧回家,以回归园池种花弄鱼为乐。D.蓝元震忠于职守,受到褒奖。他因在宫中失火时传呼宿卫护卫明肃太后和仁宗而被升职,因及时救护失火的仙韶院而被赏赐袭衣、金带。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)车驾谒诸陵,近陵旧乏水,继宗疏泉陵下,百司从官皆取以济。(2)为赵德明加恩使,德明与继宗射,继宗每发必中,德明遗以所乘名马。评卷人得分五、现代文文本阅读8.阅读下面的文字，完成各题。唐代中叶，商品经济的发展使财富的占有日益分化，富民阶层的产生和崛起即是这一分化的结果。富民阶层的崛起对唐代土地私有化产生了重要作用，马端临曾指出：“自汉以来，民得以自买卖田土矣。盖自秦开阡陌之后，田即为庶人所擅，然亦惟富者贵者可得之。富者有资可以买田，贵者有力可以占田，而耕田之夫率属役于富贵者也。”自秦汉以来，土地兼并者一般为马端临所说的贵者，这一现象于魏晋南北朝时达到极盛。唐代均田制抑制了豪族对土地的兼并，然而，另一种土地兼并形式兴起，即“富者有资可以买田”，这一兼并主体非“贵”者，而是“富”者。唐中叶后，富民阶层的崛起加剧了这一土地私有化过程。我国自秦汉以来，土地兼并历代皆有，但贵者以势占田，并不具有合法性，正如叶适所说，“虽当时天下之田，既不在官，然亦终不在民以券”。至唐代，法律较为完备，均田制限制豪强以“贵”占田，但又允许土地买卖。富者以“资”购买土地得到政府认可，法律承认，因此，这一兼并形式在中国古代土地制度史上具有革命性意义。这一时期的土地买卖以契约文书的形式出现，不仅在法律上具有合法性，而且也得到了民间的认可。如敦煌吐鲁番出土文书中许多土地买卖约均为注明：“官有政法，人从私契”。可见，当时人们对私契极为重视，这也是产权观念深化的一种表现。正是由于富民以“资”购买这一土地兼并形式不同于以往豪族的以“贵”占田，因此，唐中叶的土地私有化是在一个合法性外衣下进行的，“不抑兼并”“田制不立”遂成为后世不易之法。乡村社会贫富日益分化，土地日趋集中，按丁计征的租庸调制越来越不适应社会的发展，“历代口赋，皆视丁中以为厚薄，然人之贫富不齐由来久矣。今有幼未成丁而承袭世资家累千金者，乃薄赋之；又有年齿已壮而身居穷约家无置锥者，乃厚赋之，岂不背缪。”因此，以资产为宗的户税、地税逐渐占据主导。建中元年（780 年），杨炎实施两税法，以丁身为本的租庸调制遂完成了其历史使命。当时，富民阶层控制着大部分财富，国家在财政收入上不得不倚重富户，如大历四年（769 年）定天下百姓及王公已下每年税钱，分为九等：“上上户四千文、上中户三千五百文、上下户三千文；中上户二千五百文、中中户二千文、中下户一千五百文；下上户一千文、下中户七百文、下下户五百文。”上户和中户是富民阶层，从赋税承担数额可看出，唐代财政收入已开始向富民阶层倾斜。富民阶层作为“民”与门阀士族有质的区别，富民无权将其他贫民沦为其控制下的依附民，而只能依靠财富的力量，在签订契约的基础上，将土地租佃给无地和少地的农民，利用其劳动力而获取财富。均田制的崩溃意味着国家配置土地资源的失败，“田制不立”，“不抑兼并”成为不易之势。在市场配置土地为主的时期，以势占田的现象衰落，土地产权兴起，因而无需国家政权依靠“权”与地方豪族的“势”来抗衡，国家政权遂淡出乡村基层。1下面关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A自秦汉到魏晋南北朝，富者有资可以买田，但土地兼并者一般是贵者。他们以势占田，实际上并不具有合法性。B在唐代，土地买卖以契约文书的形式出现，富者以“资”购买土地得到政府认可，不仅具有合法性，也得到了民间的认可。C随着贫富日益分化，土地日趋集中，富民阶层承担起国家大部分的赋税，从此，唐代财政收入开始向富民阶层倾斜。D在唐代，靠将兼并的土地租佃给无地和少地的农民，利用其劳动力而获取财富所形成的富民阶层，无权将这些农民变为依附民。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A唐代商品经济的发展使财富的占有日益分化，促进了富民阶层的产生和崛起，而富民阶层的崛起又加剧了土地私有化过程。B唐代均田制抑制了秦汉以来豪族对土地的兼并，但政府允许土地买卖的政策却推动了富者买田另一种土地兼并形式的进一步发展。C大历年间把每年税钱分为九等，并加大富民阶层赋税承担的数额，说明当时朝廷已经认识到大部分财富控制在富民阶层手里。D唐代政府允许土地自由买卖，富民以“资”购买这一土地兼并形式具有合法性，“不抑兼并”“田制不立”成为后世不易之法。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A自秦汉到唐以前，贵者虽然可以凭借势力占有土地，但是他们由此所获得的土地并不具有政府承认的合法性。B土地买卖文书约注明“官有政法，人从私契”，说明当时的土地买卖在法律上具有合法性，且对民间具有约束力。C由于富民阶层控制着大量的土地，按丁计征的租庸调制越来越不适应社会的发展，实行以财产多少为征税标准成为一种必然。D唐代土地买卖市场的活跃，以及土地产权兴起，尤其是富民阶层的崛起，使国家逐渐失去了对乡村基层政权的控制。9.阅读下面的文字，完成文后各题（25分）大 回冯骥才（1）大回姓回，人高马大，手大脚大嘴大耳朵大，人叫他大回。叫惯了大回，反倒没人知道他的名字。（2）大回是能人，专攻垂钓。手里一根竹竿子，就是钓鱼竿；一个使针敲成的钩，就是鱼钩；一根纳鞋底子用的上了蜡的细线绳，就是鱼线；还有一片鸽子的羽毛拴在线绳上，就是鱼漂。只凭这几样再普通不过的东西，他蹲在坑边，顶多七天，能把坑里几千条鱼钓光了。连鱼秧子也逃不掉。（3）甭管水里的鱼多杂，他想要哪种就专上哪种鱼；他还能钓完公鱼钓母鱼，一对对地往上钓。他钓的大鱼比他还沉，钓的小鱼比鱼钩还小。（4）人说钓鱼凭的是运气，他凭的是能耐。（5）钓鲫鱼用的红虫子，又小又细，好赛线头，而且只有一层薄皮儿，里边一兜儿血红的水。要想把鱼钩穿进去，那可不易；弄不好钩尖一斜，一股红水出来，单剩下一层皮儿了。可人家大回把红虫子全放在嘴里，在腮帮子那里存着。用的时候，手指捏着鱼钩，张开嘴把钩往里边一挂，保管把那小红虫漂漂亮亮穿在鱼钩上。就这手活，谁会？（6）他无论钓什么都有绝法，比方钓王八。（7）钓鱼时勾到王八，都是竿儿弯，线不动，很容易疑惑是勾上了水下边的石块。心里急，一使劲，线断了！大回不急，稳稳绷住。停了会儿，见线一走，认准那是王八在爬，就更不急着提竿。尤其大王八，被鱼钓勾住之后，便用两只前爪子抓住了草，假若用力提竿，竿不折线断。每到这时候，大回便从腰间摸出一个铜环，从鱼竿的底把套进去，穿过鱼竿一松手，铜环便顺着鱼线溜下去。水底下的王八正吃着劲儿，忽见一个锃亮的东西直朝自己的脑袋飞来，不知是嘛，扬起前爪子一挡，这便松开下边的草。嘿，就势把它舒舒服服地提上来！（8）这招这法，还在哪儿见过？（9）天津卫人过年有个风俗，便是放生。就是把一条活鲤鱼放到河里。为的是行善，求好报。放鱼时，要在鱼的北鳍上拴一根红绳，做个记号。倘若第二年把这鱼打上来，就再拴一根红绳。第三年照样还拴一根。据说这种背上拴着三根红绳的鲤鱼，放到河里，可以跳龙门。一切人间的福禄寿财，就全招来了。（10）可是鲤鱼到处有，拴红绳的鱼无处弄到。鱼要是给鱼钩勾过一次，就变得又灵又贼。拴一根红绳的鲤鱼在鱼市上偶尔还能看见，拴两根红绳的鲤鱼看不见，拴三根红绳的连撒网打鱼的也没瞧见过。你想花大价钱买，他会笑着说：“你有本事把河淘干了，我就有本事把它弄上来。”（11）怎么办？找大回。天津卫八大家都是一进腊月，就跟大回定这种三根红绳的鲤鱼了。（12）大回站在河边，看好鱼道。鱼道就是鱼在水里常走的路，大回有双神眼，能一眼看到水里。他瞧准鲤鱼常呆的地界，把一个面团扔下去。这面团比栗子大，小鱼吃不进嘴，大鱼一口一个。贼乎乎的大鱼冒着危险试着吃，一吃没事，第二天再来一个，胆儿便渐渐大起，以后见了面团张嘴就吞。半个月二十天后，大回心想差不多了，用鱼钩勾个面团扔下去。错不了一条拴红绳的大鲤鱼就结结实实绷住了。（13）可是这法子最多只能钓到拴两根红绳的鲤鱼。三根红绳的鲤鱼决不上钩。这三根绳的鲤鱼已经被钓到三次，就是吃屎也不敢再吃面团了。使嘛法子？就用小孩的巴巴做鱼食！大回不是把鱼琢磨透了？（14）南门外那些水坑，哪个坑里有嘛鱼，哪个坑里的鱼大小，哪个坑的鱼有多少条，他心里全一清二楚。他能把坑里的鱼全钓绝了，但他也决不把任何一个坑里的鱼钓绝了。钓绝了，他玩嘛？故而，小鱼不钓，等它长大；母鱼不钓，等它潲子。远近钓者就称他“鱼绝后”，这可不是骂他，是夸他。（15）这外号并不好（16）民国三年，夏至后转一天。大回钓了一天鱼，人困马乏。多半辈子，整天站在坑边河边，风吹日晒，身子里的油耗得差不多了。他在鼓楼北的聚合成饭庄，吃饱肚子喝足酒，提着一篓子鱼摇摇晃晃回家。走不动就靠墙睡会儿。他家在北城根，这一段路不近，他走走停停直到午夜，迷迷糊糊就趴在大街上了。这时街上走过来一辆拉东西的马车，赶车人在车上睡着了。但就是醒着也瞧不见他凑巧这段路的几盏街灯给风吹灭了。这真是该活死不了，该死活不了。马车从他身上压过去时，车夫那老家伙睡得太死，居然也没觉出来，转天亮才叫人发现，大回给车压成一个片儿了，赛张纸似的贴在地面上。奇怪的是，人压瘪了，鱼篓子却没压着，里边的鱼还都活着。等巡警一追查，更奇怪的是，那车上拉的东西，竟然是一车鱼！这事叫人听了一怔一惊，脖子后边冒出凉气来。（17）有人说，这事坏就坏在他那个外号上了，“鱼绝后”就是叫“鱼”把他“绝后”了。但也有人说，这是上天的报应，他一辈子钓的鱼实在太多了，龙王爷叫他去以命抵命。可事情传到东城里的文人裴文锦裴五爷那里，人家念书的人说的话就另一个味儿了。人家说：（18）能人全都死在能耐上。（1）下列对文本的理解，不正确的两项是（5分）（ ）A没有人知道大回的真正名字，说明大回不仅极为普通，而且极为聪明和能耐。B“连鱼秧子也逃不掉 ”表明了大回钓技的高超，但他却不会把任何一个坑里的鱼钓绝了。C第七段描写了钓王八的细节，说明了天津卫八大家找大回定鲤鱼的原因有绝法。D小说中作者语言叙事简洁，朴实无华，功力十足，文白夹杂，增强了小说的表现力。E作品的巧妙在于渲染大回钓鱼的技艺高超之后，笔锋一转安排了这样一个结局：被马车压成了一个“片儿”。（2）通观全文，分析大回是一个怎样的人物形象？（6分）（3）小说第九段介绍了天津卫人过年“放生”这一风俗，其作用是什么？（6分）（4）小说的最后一句话：“能人全都死在能耐上”令人深思，你是否同意？结合全文和现实生活，谈谈你的感受。（8分）评卷人得分六、语文文字运用10.阅读下面的清华大学有关自主招生调查统计表，然后回答问题。（5分）（1）根据图表内容，得出结论。（不超过26字）（3分）（2）针对自主招生的现状，提出一条具体的建设性意见。（2分）评卷人得分七、写作题11.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的议论文。环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿姨3000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容及含义，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。试卷答案1.A本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A项， m/m，go/gng，ju/jio；B项，zhu/chu，d，yn/yn；C项，chn/zhn，chn，shn/zhn；D项，p/p，bi/pu，gng。2.C本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。事半功倍：形容用力小而收效大。符合语境。乐不思蜀：原指蜀后主刘禅甘心为虏不思复国。后比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。不能用以形容陶醉其中。理屈词穷：由于理亏而无话可说。写作文时文思不畅，不是理亏而无话可说，不符合语境。扬汤止沸：比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。符合语境。吟风弄月：旧指文人写作或朗诵以风月等自然景色为题材的作品。现多形容作品空虚无聊。用错对象。死于非命：在意外的灾祸中死亡。符合语境。3.C试题分析：A主客颠倒，应该是话是人生经历的真实写照；B 项偷换主语，应在“被誉为互联网领域达沃斯论坛的乌镇峰会”前后加上“在上”；D 项介词残缺，在“祖先的缅怀和感恩”前面加“对”，才能和上文“对古代文明成果的尊重和珍惜”构成并列关系【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【名师点睛】结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项B暗换主语造成结构混乱，应在“被誉为互联网领域达沃斯论坛的乌镇峰会”前后加上“在上”。4.C试题分析：AB语序与原文上句不协调。原文上句先说“不进入他的逻辑”这个前提，再说“无法理解”这个结果，然后进一步说“无法理解的事情是无法有效批判的”这个更深层的结果。D“体系的自成一体导致很难理解”的理解不合语境，“无法有效批评”也不合语境。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。15.（1）靡有朝矣 （2）声非加疾也 （3）长太息以掩涕兮 （4）可以横绝峨眉颠 （5）无边落木萧萧下 （6）风霜高洁 （7）凌万顷之茫然 （8）峰峦如聚试题分析：该题属于一般性默写，难度不大，默写时要把握一些重点字词的写法，不能出现错别字，如“靡”“太”“颠”“萧”“洁”“凌”“峦”等字，默写时要写准确。平时还要注意多多积累常见的名句名篇。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。6.1运用了虚实结合的手法。诗人忘记问朋友泊船之处是实写，自己的梦魂在西城一带整夜飘荡寻找不忍离开，是梦幻中的情状，是虚写。将现实与梦境交织在一起，亦真亦幻，含蓄地表达了对朋友的深切留恋之情。2戴诗写的虽是离别，但并无忧愁伤感，诗人把自己以往的见闻介绍给朋友，鼓励友人前往岭南。“红芳”“绿笋”色调清新明快，纵使猿鸣也不觉忧伤，感情乐观向上。徐诗表达了别情有着深切的留恋，诗人通过写见面前，见面时和见面后的情景，真实地表达了朋友心意相通的情谊，委婉含蓄地表达了留恋之情。7.1B2D3B4(1)皇上拜谒诸皇陵,皇陵附近原先缺水,蓝继宗疏通水道把泉水引到陵下,各部门随从官员都取水补给。(2)(蓝继宗)担任赵德明的加恩使,赵德明与蓝继宗射箭,蓝继宗每次发射必定射中,赵德明把自己所骑的名马赠送给他。【备注】蓝继宗,字承祖,是广州南海人。他侍奉刘钅长成了宦官,归附宋朝廷时十二岁,升为中黄门。跟从皇上征伐太原,在各营阵中传达诏令,多合皇上的心意。秦州边境有大、小洛门寨,自唐末被西羌占领,雍熙年间,温仲舒晓谕西羌首领让他们献出土地,把人口迁到渭北。言官认为温仲舒滋生事端,请求罢免他。太宗派蓝继宗前去察看,蓝继宗回来后上奏说大、小洛门寨占据要害,出产好木材,不能舍弃。皇上很高兴,又派蓝继宗去慰劳赏赐温仲舒。蓝继宗多次升迁担任西京作坊副使、勾当内东门。皇上拜谒诸皇陵,皇陵附近原先缺水,蓝继宗疏通水道把泉水引到陵下,各部门随从官员都取水补给。他被提拔为入内副都知,担任天书扶侍都监。皇上下诏命他和李神祐排列东封随从的宦官功劳的大小,入内供奉官范守逊等控告他排列得不公平,他被罢去都知的职务。第二年,朝廷修玉清昭应宫,他和刘承珪主持此工程。宫观修成后,他升为洛苑使、高州团练使,充当都监。因章穆皇后陵的墓道下陷获罪,被贬为如京使。担任赵德明的加恩使,赵德明与蓝继宗射箭,蓝继宗每次发射必定射中,赵德明把自己所骑的名马赠送给他。仁宗即位后,蓝继宗升为左骐骥使、忠州防御使、永定陵修奉钤辖。他多次上奏章请求辞官,皇上特免他入朝拜舞和跟从皇上出行。不久,他又坚决请求罢去都知一职,就以景福殿使、邕州观察使的身份回家养病。去世后被赠官为安德军节度使,谥号为僖靖。蓝继宗侍奉四朝君王,谦虚谨慎而自持,每次任职时间不长,就请求罢官。家中有花园池塘,退朝后他就立即回家,同僚中有人挽留他,蓝继宗说:“我想回家种花卉、玩弄游鱼取乐。”景福殿设使官,从大中祥符年间到蓝继宗,只有三人担任过。他的养子叫蓝元用、蓝元震。蓝元用死于左藏库使、梓州观察使任内。蓝元震因哥哥的恩荫补为入内黄门,转为高班,侍奉明肃太后。宫中夜间失火,明肃太后护卫着仁宗登上西华门,身边的侍从尚未集聚,只有蓝元震传呼宿卫,他因功升为高品。蓝元震担任三陵都监,他分条陈述防守法,以后各陵都以此为范式。仙韶院失火,蓝元震去救护,火被及时扑灭。皇上下诏褒奖他,赏赐给他袭衣、金带。他去世后被赠官为镇海军留后。8.1D 2B 3D1试题分析：D项信息在第一段，“靠将兼并的土地租佃给无地和少地的农民，利用其劳动力而获取财富所形成的富民阶层”表述有误，原文为“商品经济的发展使财富的占有日益分化，富民阶层的产生和崛起即是这一分化的结果”因果关系错了。富民阶层的产生是“商品经济的发展使财富的占有日益分化”的结果。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，即可得到答案。2试题分析：B项信息在第一段，“推动了富者买田另一种土地兼并形式的进一步发展”分析有误，文中只是说“另一种土地兼并形式兴起，即富者有资可以买田”，程度不同，原文是“兴起”，不是“进一步发展”。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”，试题错误设置的方式注意是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项确定答案。3试题分析：D项信息在第三段，“唐代土地买卖市场的活跃”分析有误，应为“在市场配置土地为主的时期”；“使国家逐渐失去了对乡村基层政权的控制”分析有误，应为“国家政权遂淡出乡村基层”。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题以推断题的形式考查分析概括作者在文中的观点态度，解答时要注意要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。9.（1）AD（2）大回是一个长相奇特钓鱼技巧高超（3）最后死在了自己的能耐上市井小人物（答出三点则可）（3）“放生”为了“求好报”，与大回的钓鱼形成对比暗示了大回的“恶报“丰富了文章内容，增加了作品的文化内涵。（4）这句暗含了诸多深意的话语对于个人也许仅仅是一种朴素的人生哲理，但对于整个人类来说，却更像是一种警示。从大回的死因来看，大回是死在了他的能耐上，他钓了一天鱼，人困马乏，多半辈子钓鱼，油耗得差不多了，能耐损耗了他的健康，才有了这次事故 他的能耐表现太过分，给其它事物带来伤害，最终招致灾难。而人类的“能耐”是越来越大了，但我们又不能不清醒地看到，人类文明的进步很大程度上要依赖于对大自然的征服和性改造，我们在向大自然奏响胜利号角的同时也承受了大自然的严厉报复（观点2分，结合全文给4分，结合实际给2分， 若有其它观点，只要言之成理，可酌情给分）。（1）试题分析：A项最后半句推理无据。D项错在“文白夹杂”，小说运用天津方言，富有口语化特征。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项D为文章特色概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（2）试题分析：分析人物形象，一定要结合情节，找出人物的特点，从表及里逐点概括。本文对大回的性格特点写得不多，主要是在他的能耐上，以及这种能耐的运用和对命运的影响上。因此，分析这个人物特征，也只有从这个角度入手。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。如本题大回是一个长相奇特，钓鱼技巧高超，最后死在了自己的能耐上，市井小人物。（3）试题分析：这个风俗看起来跟大回无关，但我们在思考其作用时，一般要顾到四个方向：环境、情节、人物形象和主题。从环境上看，展示了大回的能耐与环境的冲突；从情节上看，推动了情节的发展，为后文写他的钓鱼绝活作了铺垫；从人物形象上看，突出了他的能耐；从主题上看，突出了他的报应死在能耐上。【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。【技巧点拨】分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。如本题从环境上看，展示了大回的能耐与环境的冲突；从情节上看，推动了情节的发展，为后文写他的钓鱼绝活作了铺垫；从人物形象上看，突出了他的能耐；从主题上看，突出了他的报应死在能耐上。（4）试题分析：这句话在小说的结尾，是卒章显志。一要结合小说的情节，从情节中找到与此相关的因素；二要结合主题来思考，分析小说的主题；三要联系生活现象，谈自己的感受或启发：一味逞能不知节制，终将招致恶果。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，本题第一问就是如此，答题时首先明确句子的内涵，然后说明“能人全都死在能耐上”内涵，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如从大回的死因来看，大回是死在了他的能耐上，他钓了一天鱼，人困马乏，多半辈子钓鱼，油耗得差不多了，能耐损耗了他的健康，才有了这次事故。他的能耐表现太过分，给其它事物带来伤害，最终招致灾难。10.（1）与城市学生相比，农村的“寒门学子”处于劣势。（2）要尽量增加农村学生在自主招生中的名额；有必要采取多元的录取方式；对农村的“寒门学子”可适当降分录取。试题分析：（1）从图表展示的情况看，不同家庭所在地学生在自主招生中名额的差异较大，直辖市占97，接近13；其次是省会城市、地级市、城市郊区、县城、镇，最低的是农村。这足以说明农村学生与城市学生相比在自主招生中呈现出明显的劣势。（2）根据上题的分析，提一条建设性建议就相对容易了。注意所提的建议只要一条即可，不必面面俱到，建议要具体，也就是要有一定的可操作性。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。11.市民不该沉默鲁迅曾有言：“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。”对于务实工作的陈阿姨和勇于承认自身错误的大妈，我更倾向为不“沉默”的好心市民点赞 。市民的不沉默恰恰表现了如今社会最为缺乏的社会责任意识。我们都是有机社会中的重要一员，我们每个人都有责任去维护社会正义。面对无理取闹、蛮横无理大妈的“乘胜追击”，好心市民很主动地承担了自己所负有的社会责任，帮助陈阿姨跑开，团团围住大妈并留下给警方作证并对大妈进行必要的劝导。正是市民的主动帮助才成功化解了这一场闹剧，避开了好心被人欺这一悲剧的再次发生。显然，这是现在市民责任意识提高的有力体现，这非常值得我们为此点赞。而陈阿姨的境遇虽然令人同情，但于我们更多的是心酸，陈阿姨务实工作却遭到大妈一系列的追打。于理、于法来说陈阿姨是占有绝对优势的，但她选择了避而远之，并不为自己所应有的权利作斗争。无疑一时的妥协就是对不平等行为的推波助澜，反而使其气焰更甚，百害而无一利。另外，我认为大妈事后的勇于认错在市民显得黯然失色。用于改错是我们做人的必需品质，这只能说是理所当然的，其中并未让人体会到大妈的灵魂有哪些高尚之处值得我们去为大妈点赞。再者，我更想为市民理智的处理方法点赞。一边是处于弱势的环卫工人陈阿姨，一边是故意找事并大打出手的大妈，相信无论谁都会愤愤不平。而在“制止”大妈的过程中，他们却都能将自己内心的怒气压在心底，以最冷静。理智的态度以团团围住这巧妙的方式成功化解矛盾，而这无疑是值得我们为之点赞并向之学习的可贵之处。反观现实生活中令人生畏的暴力城管，市民的“不动手”就显得难能可贵了。在如今物质纵横，充溢着浮躁之气的世纪，责任意识以及理智都是我们所应大力提倡的。倘若人人心怀责任意识，又怎么有小悦悦相继被多辆卡车碾过而无人伸出援手的悲剧。倘若每个人都有“最美司机”吴滨临危不乱，完成一系列停车操作时的理智社会上又怎么每日有那么多无辜者惨死于车轮之下。心怀责任和理智，洗去心里“高高挂起”以及凡事以拳相向的戾气，方能拨开生活中的层层浓雾，让社会在阳光下快速发展。为市民点赞，为沉默中的爆发点赞，绝不在沉默中死亡。试题分析：本题的核心事件是：环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，被一旁锻炼身体的大妈打骂，并报警诬告农民工打人，目击市民勇于作证，最后大妈承认错误。试题中的任务型指令非常具体明确，要求考生选出其中一人来写，并指出为他点赞的原因。写作角度有：为 陈阿姨点赞：陈阿姨面对打骂没还嘴，扫完最后一点树叶，跑开可以从她对工作尽职尽责、隐忍的性格等方面来写。为目击市民点赞：市民看不下去把大妈围住，给警方作证，劝说大妈道歉。可以从他们敢于维护正义，给社会正能量等方面来写。为大妈点赞：大妈辱骂，夺过扫帚踩断，打陈阿姨，报警称农民工打人，在警方和市民劝说下道歉并给赔偿金。可以从其知错就改方面来写。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【名师点睛】这是一道材料作文的题目，材料很简单，最大的特点是“贴近时代、贴近社会、贴近考生生活”。具体到本题而言，内容上贴近时代生活，考生没有陌生感，熟悉并且有亲身体验，材料内容和考生的生活没有隔阂感，在阅读上也不存在障碍，由“对于以上三类人，你更倾向为谁点赞”一句可知，作文要求非常明确。因此可以首先选定一个方面，然后根据这一方面的表现立意即可。为陈阿姨点赞：可以从她的尽心尽力、工作认真、能够忍辱负重等角度来立意。为目击市民点赞：可以从他们维护正义、勇于与社会不好的方面作斗争、体现社会正能量等角度来立意。为大妈点赞：可以从她最终能够知错就改等角度来立意。考生对此角度可持肯定态度。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。上述立意角度都是跳出材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰，观点的明确，没有牵强的痕迹。