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知识要点分类练,规律方法综合练,第1章 物质及其变化,拓展培优,知识要点分类练,第2课时 饱和溶液,1周末，感到有点儿饿的甲同学冲了一杯白糖 开水。他用筷子充分搅拌杯中的白糖后，将杯子 放在一边待糖水变凉，喝糖水时，发现杯底有少量未溶解的白糖(如图所示)。下列操作或现象能说明糖水一定属于饱和溶液的是( ) A. 泡糖水时进行了充分搅拌 B. 糖水热的时候白糖全部溶解 C. 凉的糖水底部有剩余的白糖 D. 喝糖水时感到很甜,知识要点分类练,知识点1 饱和溶液,第5节 物质的溶解,C,2在一定条件下，将5 g食盐放进盛有10 g水的烧杯中，充分溶解后，烧杯底部沉积有1.4 g食盐，此溶液的质量为( ) A15 g B16.4 g C11.4 g D13.6 g,第5节 物质的溶解,D,第5节 物质的溶解,3可以证明某硝酸钾溶液是20 时的饱和溶液的事实是( ) A降温到10 时，有硝酸钾固体析出 B蒸发掉10 g水，有硝酸钾固体析出 C20 时，向原溶液中加入少量硝酸钾固体，硝酸钾的质量不变 D加热到30 ，再加入硝酸钾固体能继续溶解,C,第5节 物质的溶解,4饱和溶液在用水稀释变成不饱和溶液的过程中，保持不变的是( ) A溶质的质量 B溶剂的质量 C溶液的质量 D溶液、溶剂、溶质的质量均不变,A,第5节 物质的溶解,5在一定温度下，向一瓶硝酸钾饱和溶液中继续加入硝酸钾晶体并充分搅拌，则( ) A晶体质量减小 B晶体质量增加 C溶液质量不变 D溶液质量增加,C,第5节 物质的溶解,6一定温度下，欲使一接近饱和的溶液变成饱和溶液，分别采取下列措施：降低温度，升高温度，增加溶剂，增加溶质。其中一定能达到目的的是( ) A只有 B只有 C D,B,第5节 物质的溶解,7现有一杯底部尚有少量未溶解的硝酸钾的溶液，在给烧杯加热或加水的条件下，原来未溶解的硝酸钾_溶解，这时溶液由_变为_。这说明，在改变条件的情况下，_溶液与不饱和溶液可以相互转化。因此我们在理解饱和溶液与不饱和溶液的含义时，应强调_ 和_两个条件，否则就会失去意义。,继续,饱和,不饱和,饱和,一定温度,一定量溶剂,知识点2 浓溶液和稀溶液,第5节 物质的溶解,8下列有关溶液的叙述正确的是( ) A稀溶液一定是不饱和溶液 B饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液 C析出晶体后的溶液一定是该温度下的饱和溶液 D升温可使硝酸钾的不饱和溶液变为饱和溶液,C,第5节 物质的溶解,解析 稀溶液不一定是不饱和溶液，如氢氧化钙的饱和溶液的溶质质量分数很小；饱和溶液只是对于某一溶质来说的，可以溶解其他溶质；硝酸钾的溶解度随着温度的升高而增大，所以降温才可能使硝酸钾的不饱和溶液转化为饱和溶液。,第5节 物质的溶解,9下列说法不正确的是( ) A浓溶液一定是饱和溶液 B稀溶液可能是饱和溶液 C在一定条件下，饱和溶液与不饱和溶液之间可以相互转化 D某溶液中有不溶解的溶质存在，该溶液一定为该溶质的饱和溶液,A,第5节 物质的溶解,10图A152中的四个圆分别表示浓溶液、稀溶液、饱和溶液、不饱和溶液。 (1)通过对阴影B、D的分析，你可以得出 的结论有：_ _。,饱和溶液可以是稀溶液，不饱和溶液可以是浓溶液,第5节 物质的溶解,(2)0.9%的医用生理盐水可归于图中_(填“A”“B”“C”或“D”)。 现有一瓶接近饱和的氯化钠溶液，若要使它变为饱和溶液，一般采用的方法是_或_。,C,加入氯化钠,蒸发水,规律方法综合练,第5节 物质的溶解,11在一个大萝卜上挖个孔，向其中注入饱和食盐水，一段时间后将食盐水倒出。在相同温度下，发现倒出的溶液中还可溶解少量食盐，这说明( ) A倒出的溶液是饱和溶液 B倒出的溶液是不饱和溶液 C氯化钠的溶解性增强 D氯化钠的溶解性下降,B,第5节 物质的溶解,1220 时，将不同质量的食盐固体分别加入到100 g水中，充分溶解后过滤，所得溶液质量与加入食盐质量的对应关系如下表。其中所得溶液属于饱和溶液的是( ),D,解析只有D选项中溶液质量小于水与所加食盐质量之和，说明所加食盐没有完全溶解，即溶液已饱和。,第5节 物质的溶解,13氢氧化钙的溶解度随温度的升高而减小。要想把一瓶接近饱和的石灰水变成饱和溶液，具体措施有： 加入氢氧化钙；升高温度；降低温度；加入水；恒温蒸发水。其中措施正确的是( ) A B C D,D,解析 向接近饱和的溶液中增加溶质或蒸发溶剂都可以使溶液变成饱和溶液，故把一瓶接近饱和的石灰水变成饱和溶液可以采取加入氢氧化钙、恒温蒸发水的方法；由于氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而减小，升高温度后氢氧化钙的溶解度变小，故把一瓶接近饱和的石灰水变成饱和溶液，还可以采取升高温度的方法。,第5节 物质的溶解,1425 时向一接近饱和的硝酸钾溶液中，逐渐加入硝酸钾固体，下列图像中符合溶液中溶质质量变化规律的是( ),C,第5节 物质的溶解,15许多科学知识在逻辑上存在如图A154所示关系。其中并列关系是由于分类的依据相同而把事物截然分开并列，而交叉关系是对事物分类时，由于采用不同的分类依据，则必然出现交叉关系。下列关于溶液说法正确的是( ) A饱和溶液包含浓溶液 B饱和溶液与稀溶液属于并列关系 C饱和溶液与不饱和溶液属于交叉关系 D不饱和溶液与稀溶液属于交叉关系,D,第5节 物质的溶解,16如图A155所示，在室温下的饱和食盐水中放了一个塑料小球。 (1)现加入少量食盐晶体，充分搅拌和静置后，在温度不变的情况下，试分析小球在液面处的沉浮情况有何变化， 并简述原因：_ _。 (2)若要在不用外力的情况下使小球略上浮，你准 备采取的具体方法是_ _。,小球仍然漂浮，原因是温度未变，向本来已饱和的食盐溶液中再加入食盐无法溶解，溶液密度未变,加食盐后升温(或加入另一种溶质，如硝酸钾),第5节 物质的溶解,1为探究固体A、B在水中的溶解情况，小明同学 做了如下实验：取两支试管，分别加入一定质量 的粉末A和粉末B(A、B均不与水反应)，然后逐渐 加入适量的水充分振荡并观察记录实验数据，得到了如图A156所示的图像(横坐标表示水的质量，纵坐标表示溶质的质量)。 (1)所加粉末A和粉末B的质量大小关系是_。 (2)当加入30 g水时，A溶液的质量为_g。,拓展培优,m(B)m(A),34,第5节 物质的溶解,22016台州利用如图A157所示的仪器和药品，测量一定质量大颗粒食盐晶体的体积，同学们展开了讨论。(不考虑杂质对实验的影响),第5节 物质的溶解,(1)小柯提出，在量筒内倒入一定量的水，然后将一定质量的食盐晶体放入，观察液面的变化来测量食盐的体积。但他的想法马上遭到大家的否定，原因是 _。 (2)同学们讨论后提出，只要将量筒内的水换成另一种液体(只能利用图中的仪器和药品)，实验就能取得成功，该液体是 _。,食盐易溶于水,食盐的饱和溶液,
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