2019-2020年高中生物 第三章 植物的激素调节试题 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中生物 第三章 植物的激素调节试题 新人教版必修3一、选择题(每小题3分,共45分)1.(xx课标全国理综高考)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置,得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射,发现a组胚芽鞘向光弯曲生长,b组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是()A.c组尖端能合成生长素,d组尖端不能B.a组尖端能合成生长素,b组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能D.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b组尖端的生长素不能解析:胚芽鞘的尖端都能产生生长素,只是生长素具有极性运输的特点,即生长素只能从形态学上端向形态学下端运输。答案:D2.下列关于植物激素的叙述,错误的是()A.赤霉素能促进细胞伸长B.细胞分裂素存在于植物体的任何部位C.乙烯是一种气体激素D.脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发解析:本题主要考查几种植物激素的产生部位和生理作用。赤霉素合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽;主要作用是促进细胞伸长,促进种子萌发和果实成熟。细胞分裂素合成部位主要是根尖,衰老的组织中不存在细胞分裂素;主要作用是促进细胞分裂。乙烯是一种气体激素,主要作用是促进果实成熟。脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等;主要作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落。答案:B3.当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势,其主要原因是()A.侧芽附近的生长素浓度过高,其生长受抑制B.侧芽附近的生长素浓度较低,其生长受抑制C.顶芽附近的脱落酸浓度较高,其生长被促进D.侧芽附近的细胞分裂素浓度较高,其生长受抑制解析:顶端优势是由于顶芽产生的生长素运输至侧芽处,导致侧芽处的生长素浓度过高,其生长受抑制。答案:A4.对燕麦胚芽鞘进行如图处理:胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽;将尖端下部用锡箔遮住;在尖端横向插入云母片;在尖端横向插入琼脂片;切去胚芽鞘尖端。据图判断错误的是()A.有单侧光照时仍直立向上生长的是B.给予右侧光照时,弯向光源生长的是C.单侧光照时,不生长也不弯曲的是D.如把放在匀速转盘上,并给予右侧光照,生长情况是向右弯曲生长解析:胚芽鞘感光部位在尖端,中用锡箔罩住,尖端不能感光,中尖端能感光并使生长素发生横向运输,胚芽鞘向光弯曲生长。中云母片阻止了生长素向下运输,所以不生长,中无生长素的供应,也不生长。如果把放在匀速转盘上,胚芽鞘受光均匀,应直立生长。答案:D5.植物激素是指()A.活细胞产生的有催化功能的蛋白质B.一定部位细胞合成的微量高效调节物质C.细胞合成的有调控代谢活动的活性物质D.人工合成的植物生长调节剂解析:该题考查植物激素的概念。植物激素指的是在植物体内合成,从产生部位运输到作用部位,并且对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。植物激素的化学本质各不相同,例如生长素的化学本质是吲哚乙酸。植物激素可以调节植物的生命活动,以使植物体能适应变化了的环境,但却不能调控植物体的代谢,对植物体的代谢起调控作用的物质是酶。答案:B6.温室栽培的茄果类蔬菜,因花粉发育不良,影响传粉受精,如果要保证产量,可采用的补救方法是()A.喷洒N肥B.提高CO2浓度C.喷洒P肥D.喷洒生长素类似物解析:茄果类的可食用部分为果实而不是种子,故可通过喷洒生长素类似物的方法补救。若可食的是种子类则不可以,如向日葵。答案:D7.如下图是豌豆的去顶实验,相关分析错误的是()A.豌豆茎的尖端能合成生长素B.生长素显著影响赤霉素的生物合成C.生长素不能促进赤霉素的合成D.植株内生长素下降的同时,赤霉素也大幅度下降解析:通过三组赤霉素水平的比较可以看出,生长素能促进赤霉素的合成。答案:C8.下列关于植物生长素生理作用的叙述中,正确的是()A.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输解析:顶芽产生的生长素运输至侧芽部位,抑制侧芽生长,而不是抑制侧芽生长素的合成;植物体内生长素的运输一般是由形态学上端向下端运输,与光照方向无关,可通过实验加以验证;果实子房的发育与生长素有着密切的关系,乙烯与果实的成熟有关;主动运输是生物活细胞的生理活动,进入琼脂块为扩散。答案:B9.下列说法正确的是()A.用生长素处理扦插的枝条是其成活的必要条件B.生长素的浓度越高植物生长越快C.发育着的种子能产生大量生长素,是子房发育成果实的必要条件D.只有顶芽能产生生长素,所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制,此现象称为顶端优势解析:生长素的作用有两重性:一般地说,低浓度促进生长,高浓度反而抑制生长,所以B项是错误的。顶端优势的产生是由于顶芽产生的生长素向下运输,大量积聚在侧芽部位,使侧芽因生长素浓度过高而抑制生长。D项否认侧芽也能产生生长素是错误的。植物体自己能合成生长素,不用生长素处理,部分插条也能成活,所以A项也是错的。答案:C10.下列说法正确的是()A.在植物的生长过程中,各种植物激素是单独作用的B.低浓度的生长素促进细胞的伸长,生长素浓度增加到一定数值后抑制乙烯的合成C.乙烯含量的升高会抑制生长素促进细胞伸长的作用D.激素调节是植物生命活动中最基本的调控过程解析:植物的生长过程是各种激素相互作用、共同调节的结果;生长素浓度增加到一定数值后会诱导乙烯的合成;乙烯含量的升高会抑制细胞的生长,但不会抑制生长素促进细胞伸长的作用。答案:D11.某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了右图所示结果,下面对本实验分析或评价正确的是()A. 若要达到该实验的目的,应进行预实验B. 促进迎春花插条生根的最适浓度为cC.不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同D.迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果解析:促进迎春花插条生根的最适浓度不一定是c,因为大于c浓度的NAA对插条生根的作用效果没有检测。实验要遵循单一变量的原则,所以用不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该相同。侧芽会产生生长素,所以插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果。答案:A12.植物扦插繁殖时,需要对插条进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理,这样可以促进插枝成活。其原因是()芽和幼叶生长迅速,容易成活芽和幼叶储存较多的营养物质芽和幼叶能产生生长素,促进生根 去除成熟叶片可降低蒸腾作用A.B.C.D.解析:生长素的产生部位是芽和幼叶,适宜浓度的生长素促进扦插枝条生根,根是植物吸收水分和无机盐的主要器官;叶片是植物蒸腾作用的主要器官,去除成熟叶片可降低蒸腾作用,减少枝条水分丢失。答案:B13.燕麦胚芽鞘经如下图一所示处理,一段时间后,取其甲、乙两块琼脂,置于已切去尖端的胚芽鞘A、B上,A以单侧光照处理(如图二所示)。则弯曲程度、生长程度分别为()A=BABA0”“18090”或“900”)。在两组实验中若相同,则琼脂块中含有生长素的浓度(填“一定”或“不一定”)相同。若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响,可以取弯曲处做(填“横切”或“纵切”)片制成装片,用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度,做出比较。(3)下图是根、茎对生长素作用的反应曲线,图示字母中表示根近地侧的是,表示茎的远地侧的是。解析:生长素从顶芽运输到相邻侧芽为主动运输,需要消耗细胞呼吸所产生的ATP;胚芽鞘弯曲的角度不可能大于90;生长素促进植物同一器官的生长,在促进程度相同时,可能有两个不同的浓度,因此在两组实验中,若相同,则琼脂块中含有生长素的浓度不一定相同;生长素促进细胞纵向伸长生长,因此要在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响,需要在弯曲部位做纵切片,进行观察;同一植物的根比茎对生长素的反应更为敏感,因此含A、B点的曲线表示根对生长素的反应情况,含C、D点的曲线表示茎对生长素的反应情况,B、C点分别表示根近地侧、茎远地侧。答案:(1)需要(2)900不一定纵切(3)BC19.(11分)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23 的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见图2。图1实验材料(切段)截取示意图图2用不同浓度的A溶液处理切段的结果(n=7)请分析并回答:(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要作用的一类化合物。本实验中 mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是:增加溶液中的以满足切段细胞呼吸的需求;使切段与溶液成分接触更。(3)生长素类似物A应溶解于中,以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少对实验结果的影响。(4)图2中,对照组切段的平均长度是 mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长(选填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1 mg/L的结果相比,浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是。(5)图2中,浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应(选填下列选项前的字母)。A.舍弃B.修改C.如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应。解析:生长素及其类似物对植物的生长发育具有两重性,一般情况下,低浓度促进生长,高浓度抑制生长。在实验过程中要注意对无关变量的控制,提前用蒸馏水浸泡出实验材料中的内源激素,以防止对实验结果产生影响。另外要注意对实验数据的处理,要如实记录。为保证实验数据的可靠性,可以重复实验进行检验。答案:(1)调节1(2)氧气均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱(5)C重复实验20.(12分)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案。实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。实验方案:取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做下图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后。脱落酸能抑制,促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在中。根据科学实验原则,上图中X处应放置,则乙、丙两组的实验变量是。预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:若,则假设成立;若,则假设不成立。解析:脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等,主要分布在将要脱落的器官和组织,其生理作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落。根据实验单一变量原则,X处要放置空白琼脂块,排除琼脂块本身对实验的影响,则乙、丙两组的实验变量是有无生长素。根据实验假设生长素对脱落酸的功能有抑制作用和实验过程分析,有两种情况可以考虑,一是有实验效果,说明假设成立;二是没有实验效果,说明假设不成立。答案:细胞分裂将要脱落的器官和组织空白琼脂块有无生长素丙组落叶明显早于甲、乙组三组的叶片几乎同时脱落