合理利用机械能课件.ppt

“合理利用机械能”教学片断设计,案例1 新课引入 （建立能、动能、势能的概念。）,从物理的角度谈谈 你对“一石激起千重浪”的理解,“激”激发。石块必须是“运动”的，不能是“静止”的。 “起”形成水波，溅起浪花。 “千重浪”水波多；浪花高、大。 “一石激起千重浪”被投入水中的石块能对水做功，把水举高，把水溅出去。 结论：被投入水中的石块具有能。,你能说说石块具有什么能吗？ 石块是运动着进入水中的，物体因运动具有的能叫动能； 石块被举高时是静止的，被举高具有的能叫势能。,请学生提出问题,同学们在探究过程中，是否还观察到其它的现象？是否还有其它问题？,水冲击静止不动的石块时，能激起很大的浪花，这时石块是否具有能？,“合理利用机械能”教学片断设计,案例2 探究动能的大小跟哪些因素有关,结合你的体验回答以下问题,浪花高、大说明了什么? 你是怎样让激起的浪花高、大的？ 将石块举得越高浪花越大； 用力将石块扔出，用力越大浪花越大。 石块越大浪花越大。,这样做的目的是什么？,猜想一下，“动能的大小跟哪些因素有关？” 学生猜想（将学生猜想整理如下）： 动能的大小可能跟举起高度有关； 动能的大小可能跟用力大小有关； 动能的大小可能跟石块体积有关； 动能的大小可能跟石块质量有关； 动能的大小可能跟运动速度有关。,实验探究，分析论证：,介绍加油站1中的内容：“小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达斜面底端的速度只与起点的高度有关，起点越高、到达底端的速度越大。” 我们同样可以说：“石块由静止开始下落，到达水面时的速度只与起点的高度有关，起点越高、到达水面时的速度越大。” 用力将物体扔出的目的也是为了使物体获得一个速度，用力也大，物体获得的速度也越大,用实验对比进行分析,用实验对比进行分析,与动能大小有关的因素,猜 想 举起高度 运动速度 用力大小 石块质量 石块体积,结 论 质量相同时，速度越大的物体动能越大 速度相同时，质量越大动能越大 体积大小与动能无关,“合理利用机械能”教学片断设计,案例3 探究动能的大小跟哪些因素有关,师生讨论、分析：。,物体由于运动而具有的能叫做动能. 动能一定与运动物体有关. 而与运动物体有关的因素有: 速度、质量、体积等,教师：物体由于运动而具有的能叫做动能，动能与什么因素有关呢？我们应如何设计探究方案？ 学生：（学生猜想若干略，可以把学生的猜想写在黑板上） （教师教学时应注意提出问题后，要发动、启发学生进行猜想与假设。） 教师：以上猜想是否都合理呢？让我们一起来分析。,动能的大小跟哪些因素有关,动能的大小可能与物体的速度有关？ 动能的大小可能与物体的质量有关？ 动能的大小可能与物体的体积有关？,运动物体,动能,教学建议：,1在“动手做”中学习知识，培养探究能力 2在学习中学会猜想，学习设计探究方案,