2019-2020年高一上学期期末模块调研语文试题 含答案.doc

2019-2020年高一上学期期末模块调研语文试题 含答案1本试卷分第卷和第卷两部分，共7页。满分150分，考试用时150分钟。2第卷答案用2B铅笔涂在答题卡上，第卷答案用0.5毫米签字笔直接写在答题纸上，考试结束后，只交答题卡和答题纸。第卷（共36分）一、（15分，每小题3分）1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A遒劲（qi） 盥洗（gun） 霎时间（ch） 还看今朝(hi)B奶酪（lo） 阻挠（no） 胳肢窝（g） 转弯抹角(m)C钥匙（chi） 给予（j） 气吁吁（x） 毛骨悚然（sng）D荒谬（mi） 氤氲（yn） 不更事（gng） 四肢百骸（h）2下列词语中，没有错别字的一组是A轮廓 熨帖 协奏曲 金碧辉煌B喧嚣 沉缅 笑眯眯 跌宕起伏C喷涌 暴躁 常春滕 深居简出D迷惘 屏息 亲和力 苍海桑田3下列各句中，标点符号使用正确的一项是A我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹。B他们去哪儿？归家？还是远行？然而不管是归家还是远行，都基于同一事实：他们正在路上。C“那是最后一片叶子，”琼珊说。“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的，同时我也要死了。”D她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。4下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是A影视明星代言虚假广告虽为舆论所不耻，但身为公众人物的他们依然乐此不疲，其中很重要的原因是他们可以轻易找到借口，开脱责任。B随着通讯日渐发达，智能手机几乎成为年轻人生活和工作中的必需品，但使用量增加之后，对智能手机质量的投诉也越来越多。C我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，那千千万万的普通芸芸众生的罪过和他们一样大；不然，许多人民和民族早就起来反叛了。D1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪，为纳粹时代的德国赎罪。消息传来，世界各国爱好和平的人们无不弹冠相庆。5下列各句中，没有语病、句意明确的一句是A在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，让真正的读者看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。B1945年9月2日上午9时10分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，距离日本签降代表约两三丈的地方，他们代表日本签字，向联合国投降。C莫言获得诺贝尔文学奖，提升了中国人思考自己与世界关系的新视野，这让我们再一次重新思考如何让本民族的优秀文化更好地走向世界。D只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成68题。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （选自苏洵六国论）6. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 当与秦相较 当: 同“倘”，如果 B. 义不赂秦 义：坚持正义C. 始速祸焉 速：招致 D. 后秦击赵者再 再：第二次7下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是A与嬴而不助五国也 当与秦相较B至丹以荆卿为计 洎牧以谗诛C是故燕虽小国而后亡 惜其用武而不终也D斯用兵之效也 李牧连却之8对这段文字的论述层次，划分正确的一项是A/B/C/D/三、（12分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成912题。田单者，齐诸田疏属（田疏属：田氏远房亲族）也，不见知。及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，惟独莒、即墨（莒、即墨：齐国的两座城市）不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿。田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇（僇：侮辱）先人，可为寒心。”燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆畔燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。 选自（史记田单列传）9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A尽降齐城，惟独莒、即墨不下 降：使投降B立以为将军，以即墨距燕 距：通“拒”，抵抗C乃令甲卒皆伏 伏：趴下D齐人追亡逐北。 北：指败逃者10下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是A田单闻之，乃纵反间于燕 今其智乃反不能及B故且缓攻即墨以待其事 不赂者以赂者丧C田单知士卒之可用 师道之不传也久矣D牛尾热，怒而奔燕军 故不战而强弱胜负已判矣11以下句子分别编为四组，全都表现田单“兵不厌诈”手段的一组是令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。 遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。 燕王以为然，使骑劫代乐毅。燕军视之皆龙文，所触尽死伤。 牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。A B C D12下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是A田单是齐国田氏较远的宗亲，起先未被上司了解。燕军攻打齐国，包围了即墨，即墨守将战死，田单被推举为将军。这使他后来得以立下不朽的战功。B田单善于审时度势，利用敌人的矛盾。惠王与乐毅有隙，田单乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变，混淆了惠王的视听，乐毅最终离职，齐国消除了一大威胁。C田单善于谋略，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行，以激发己方同仇敌忾；又假装投降，让富豪把民金送给燕军将领，麻痹对方，瓦解了敌军斗志。D田单的战术很巧妙，他布下火牛阵让牛群直冲燕军，继之以士卒的追击，百姓的助威，一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕军。接连攻占了燕国的七十余座城池。第卷（共114分）四、（24分）13把下面的文言句子翻译成现代汉语。（10分）乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。（3分）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（4分）族秦者，秦也，非天下也。（3分）14阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)蝶恋花 月下醉书雨岩石浪辛弃疾 九畹芳菲兰佩好。空谷无人，自怨蛾眉巧。宝瑟泠泠千古调，朱丝弦断知音少。 冉冉年华吾自老。水满汀洲，何处寻芳草？唤起湘累歌未了，石龙舞罢松风晓。【注】雨岩：地名，在江西永丰县西博山中。石浪：雨岩的一块巨石，长三十余丈，状甚怪；篇末“石龙”指此。畹：古代称30亩为一畹。湘累：指屈原。冤屈而死叫“累”，屈原是投湖南汨罗江而死的，所以前人称他为湘累。（1）这是一首词，“蝶恋花”是词的 ，“月下醉书雨岩石浪”是词的 。 上阕中词人写到了哪些意象？ (4分)（2）该词抒发了词人怎样的思想感情？试结合下阕词句进行分析。(4分)15补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）故不积跬步，无以至千里； ， 。（荀子劝学）（2）是故无贵无贱，无长无少， ， 。（韩愈师说）（3）举酒属客，_ _， 。（苏轼赤壁赋（4） ， ，卷起千堆雪。（苏轼赤壁怀古）（5） ， ，人道寄奴曾住。（辛弃疾京口北固亭怀古）（6） ， ？复道行空，不霁何虹？（杜牧阿房宫赋）五、（12分）16在下面文字的横线处填入语句，衔接最恰当的是（只写序号）。（4分） 11月2日，胡锦涛等以普通公民的身份参加第六次全国人口普查登记。登记结束时， ， 。 ， ， 。 ，请这两位普查员转达对全国广大普查员的亲切问候。胡锦涛对两位普查员的辛勤工作表示感谢 普查员告诉总书记 并关切地了解这次全国人口普查登记工作的情况 目前整个登记工作正有条不紊地进行 从昨天开始，全国共有600多万名普查员深入到各家各户进行人口普查登记 总书记听后感到满意 17从下面材料中摘录出4个能概括“微博”主要特点的词语。(4分)微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过l40个字，甚至可以三言两语。它代表了个人最真实的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常方便。 18在中国有这样一群儿童，父母为了生计外出务工，将他们留在了农村，这个特殊的群体被称为留守儿童。下面是某省关于留守儿童问题的部分调查数据： 项 目百分比非常想父母65.0害怕陌生人58.6认为应该和父母共同生活79.3和（外）祖父母生活在一起43.5总是害怕被身边的人欺负55.0（1）从以上的数据中可以得出以下两点结论：（各点不超15字）（2分）（2）请针对留守儿童现象，写一句关注留守儿童的标语。（至少使用一种修辞手法）（2分）六、（18分）阅读下面的文章，完成1922题。生死之间雷抒雁突然有一天，你发现那一个把你带到这个世界上来的人走了，没有了，就像水被蒸发了，永远地永远地从你的身边消失了，消失了。那叫你乳名时亲切柔软的声音；那抚摸你面颊时，一双枯瘦的手；那在你出门远行时，久久注视着你，充满关爱和嘱咐的目光，都消失了。可是，记忆没有随着死亡消失。每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，或者让你习惯了的熟悉面孔。没有出现，你会不自禁地喊一声：“妈妈！”然后，一个房间一个房间去找，看她是在休息，还是在操劳：洗那些永远洗不完的衣物？为孩子们在做晚饭？或者专注地看一幕有趣的电视？可是，这一回，你的声音没有响应。每一间房子都是空的，她不在。我不能再走进母亲常年居住的房间，我不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，一任灰尘去封存。唉，那每一件遗物，都会是一把刀子，动一动就会割伤你的神经。生命怎么会如此奇异？只是因为血缘吗？像通常所说的，我是那个生命体上掉下的一块肉，便血脉相通，情感相连，有了一种切割不断的联结。有形的，以及无形的；可以解释的，以及神秘得难以解释的千丝万缕的联结。我永远不会忘记2001年9月6日下午5时。在中国作协十楼会议室的学习讨论中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议结束，然后，迫不及待地“打的”回到母亲的住处。快到家时，我又打电话过去，想尽快和母亲说话。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。推开门，像住常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。我急忙走进后边一个房间。妈妈呻吟着躺在地上。我看着床上被撕扯的被单，看着母亲揉皱了的衣服，知道她挣扎过。一切挣扎都无用。左边身子已经瘫了，无法坐住。她痛苦、无奈、无助得像个孩子。这个曾经十分刚强的生命，怎么突然会变得如此脆弱！我明了那个下午我焦灼、急切、不安的全部原因。一根无形的线，生命之线牵扯着我的心，没有听见妈妈的呼喊声，可我的心却如紊乱的钟摆，失去平衡，以从未有过的急切，想回到妈妈的身边去。仅仅两天之后，当妈妈咽下最后一口气，永远地告别了她生活了81年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分走了，随着她，被带走了。没有医药可以医治心灵的伤痛。也许只有“忘记”。可是，对于亲人，要忘记又何其难！只好寻求书籍、寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的血流。那些关于生与死的说教，曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。有一则关于死亡的宗教故事。说有一位母亲，抱着病逝的儿子去找佛陀，希望能拯救她的儿子。佛说，只有一种方法可让你的儿子死而复生，解除你的痛苦：你到城里去，向任何一户没有亲人死过的人家要回一粒芥菜子给我。那被痛苦折磨愚钝了的妇人去了。找遍了全城，竟然没有找回一粒芥菜子。因为，尘世上没有没失去过亲人的家庭。佛说，你要准备学习痛苦。 痛苦，需要学习吗？是的。快乐，像鲜花，任你怎么呵护，不经意间就调零了。痛苦，却如野草，随你怎么刈割，铲除，终会顽强地滋生。你得准备，学习迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦。让痛苦“钙化”，成为你坚强生命的一部分。不过，你得忍住泪水。 （有删改）19文章第一段有何表达特色及效果，请作简要分析。（4分）20从文章看，作者的哪些叙述可以体现作者与母亲“一种切割不断的联结”? (4分）21文章第段叙述了一个宗教故事，请谈谈这段文字的作用。（4分）22文章题为“生死之间”，意蕴丰富。请结合文本探究作者面对亲人去世的深刻感悟。（6分）七、（60分）23阅读下面文字，根据要求作文。（60分）同学们，高中语文教材必修二中，文学大家们叙述和刻画了一些个性鲜明的历史人物、文学形象，震撼了一代代接触和感受他们的读者。史铁生写他满心是爱的母亲，欧亨利写贫穷的老贝尔曼，海伦凯勒写“重见光明”的自己，汪曾祺写敬仰的老师，孙犁写相濡以沫的亡妻，鲁迅写“被希望折磨”的祥林嫂，沈从文写憧憬生活的翠翠，曹雪芹写“最是相知”的宝黛。每个人物（包括现实的和文学的）都是作者生命中最珍视的，最想去诉说的。同学们，这里想说的是，人才是生命和生活中最需要放在心上的。请以“二三事”为题写一篇文章，记述你心中的一个人，写好他（她），写好你自己。要求：把“”补写清楚，可以是人名，可以是称呼。要有细节描写，有语言、动作等刻画人物的手法。情感要真实，表述要生动。文体是记叙文，字数不少于800字。高一语文试题参考答案及评分标准xx.01一、（15分）1B (霎sh 匙shi 骸hi)2A（缅-湎 滕-藤 苍-沧）3D（A去掉句号；B去掉第二个问号；C第一个句号改为逗号。）4B（A不耻：不以为可耻，应用“不齿”。不齿：不与同列，表示鄙视。C芸芸众生：指众多的平常人。去掉“千千万万的普通”。D弹冠相庆：贬义词。）5D（A去掉“让”，B“他们”前加“目睹”，C“提升”与“视野”不搭配）二、（9分）6D（再：两次）7C（A亲附/和 B用/因为 D的/指代秦国）8A三、（12分）9C（伏：埋伏）10C（A于是/却 B连词，表目的/介词，表原因 D连词，表修饰/连词，表转折）11A（不是“手段”而是“效果”）12D（不是“接连攻占了燕国的七十余座城池”而是“先前被侵占的七十余城全部收复”）四、（24分）13乐毅是害怕被杀掉而不敢回国，他以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联合起来，在齐国称王。（共3分。一个分句1分，注意“诛”“伐”“王”。）如果凭着偌大的天下，采取下策而跟随六国灭亡的旧事，这是又在六国之下了。（共4分。第一个分句1分，注意定语后置句式；第二个分句2分，注意“从”“故事”；第三个分句1分，注意判断句式。）消灭秦国的，是秦国自己而不是天下人。（共3分。一个分句1分，句意通顺。注意“族”，消灭；两个判断句式。）14（1）词牌（1分） 题目（1分） 兰佩芳菲、蛾眉空好、宝琴弦断（答出两个可得2分。只答出物答不出特征不得分。）（2）全词抒发了词人自感虚度年华、政治失意、理想难以实现而又知音难觅的痛楚之情。“冉冉”句感慨年华已逝，虚度此生。（2分）“水满”“何处”二句，用汀洲水涨、芳草难觅喻示理想难以实现的可悲处境。结尾二句，再次诉说在人世难寻知音的苦恼，于是只得在大醉之后唤起屈原同唱失意之歌。（2分）15（1）不积小流，无以成江海 （2）道之所存，师之所存也 （3）诵明月之诗，歌窈窕之章 （4）乱石穿空，惊涛拍岸 （5）斜阳草树，寻常巷陌 （6）长桥卧波，未云何龙五、（12分）16（按一般逻辑，登记结束时，胡锦涛应表示感谢。其后是普查员汇报。最后是总书记满意。如有三句连续排对给2分。）17短小、真实、即时、方便(一词l分，共4分。)18（1）留守儿童渴望得到父母关爱；留守儿童心理问题突出。（2）A关注未来，关注留守儿童；心系校园，情系留守儿童B让“留守的花朵”在阳光下绽放C关爱留守儿童，构建和谐社会D关爱留守儿童，共享美好明天六、（18分）19运用排比、比喻、反复的手法（1分），列举生活细节（1分），抒发了亲人逝去的感伤情怀（1分），奠定了全文情感的基调（1分）。20（1）每天回家期待见到母亲那熟悉的面孔；（2）母亲摔倒时，在开会的我莫名地感到焦灼、急切与不安；（3）母亲去世后我不愿触动她遗留下的衣物；（4）母亲的死给我留下无法弥补的创伤。（每点1分）21从内容上看，说明亲人丧失的哀痛不仅是个别的，而且是普遍性的，丰富了文章内涵（2分）。从结构上看，承接上文的“曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。”（1分），同时引起下文关于如何面对失去亲人痛苦的思考（1分）。22（1）母亲两天之间从“生”到“死”（1分），体现生命的脆弱（1分）。（2）生者对死者的怀念（1分），展现亲人之间难以割舍的亲情（1分）；（3）生死相隔的痛苦是生命中的一部分（1分），要学会“钙化”痛苦（1分）。七、（60分）23略。【参考译文】田单是齐国田氏王族的远房本家，并不被齐王重用。到燕国派遣大将乐毅攻破齐国，全部降服了齐国大小城市，只有莒和即墨两城未被攻下。燕将带兵东行，围攻即墨。即墨的守城官员出城与燕军交战，战败被杀。即墨城中军民都推举田单，拥立田单为将军，坚守即墨，抗击燕军。过了不久，燕昭王去世，燕惠王登位，他和乐毅有些不和。田单听到这个消息之后，就派人到燕国去行使反间计，扬言说：“齐湣王已被杀死，没被攻克的齐国城池只不过两座而已。乐毅是害怕被杀掉而不敢回国，他以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联合起来，在齐国称王。齐国人心还未归附，因此暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称王。齐国人担心的是，唯恐其他将领来带兵，即墨城就必破无疑了。”燕惠王认为这些话是对的，就派大将骑劫去代替乐毅。田单又派人施反间计说：“我很害怕燕国人挖了我们城外的祖坟，侮辱了我们的祖先，这可真是让人寒心的事。”燕军听说之后，又把齐国人的坟墓全部挖出，并把死尸焚烧殆尽。即墨人从城上看到此情此景，人人痛哭流涕，都请求出城拼杀，愤怒的情绪增涨十倍。田单知道士气高昂，就命令装备整齐的精锐部队都埋伏起来，让老弱妇女上城防守，又派使者去和燕军约定投降事宜，燕军官兵都高呼万岁。田单又把民间的黄金收集起来，共得一千镒，让即墨城里有钱有势的人送给燕军，燕军因此更加松懈。田单于是从城里收集了一千多头牛，给它们披上大红绸绢制成的被服，在上面画着五颜六色的蛟龙图案，在它们的角上绑好锋利的刀子，把渍满油脂的芦苇绑在牛尾上，点燃其末端。又把城墙凿开几十个洞穴，趁夜间把牛从洞穴中赶出，派精壮士兵五千人跟在火牛的后面。因尾巴被烧得发热，火牛都狂怒地直奔燕军，这一切都在夜间突然发生，使燕军惊慌失措。牛尾上的火把将夜间照得通明如昼，燕军看到它们都是龙纹，所触及到的人非死即伤。五千壮士又随后悄然无声地杀来，而城里的人乘机擂鼓呐喊，紧紧跟随在后面，甚至连老弱妇孺都手持铜器，敲得震天价响，和城外的呐喊声汇合成惊天动地的声浪。燕军非常害怕，大败而逃。齐国人在乱军之中杀死了燕国的主将骑劫。燕军纷乱，溃散逃命，齐军紧紧追击溃逃的敌军，所经过的城镇都背叛燕军，归顺田单，原来齐国的七十多座城池又都被收复。