2019-2020年高一上学期阶段测试（二） 语文 Word版含解析.doc

2019-2020年高一上学期阶段测试（二） 语文 Word版含解析一、语言文字运用(14分)1下列词语中，字形和加点字的注音全都正确的一组是（ ）（2分）A.坍圮 暗度陈仓 裙裾（j） 湔（jin）雪前耻B.惊蜇 自行其是 鳏（gun）夫 步履蹒跚（pn shn）C.寒喧 唉声叹气 饕（to）餮 少不更（gng）事 D.熨帖 惩前毖后 狙（j）击 纨绔（k）子弟D（A裾j-裾j ；B蜇-蛰；C喧-暄 ）2在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是（ ）(2分) 专业作家在作品中展现出的才华也许令青年读者们觉得 ，然而阅读活动应当是一个平等的交流过程，因此无须对作者 ，而不妨运用自己的思维大胆地去 ，去挑战。在思想的碰撞中才能真正对作品的深刻意蕴 。 A.望尘莫及 诚惶诚恐 置疑 洞若观火B.鞭长莫及 诚惶诚恐 置疑 心领神会C.望尘莫及 顶礼膜拜 质疑 心领神会D.鞭长莫及 顶礼膜拜 质疑 洞若观火2.C（鞭长莫及：原来是说虽然鞭子长，不应该打到马肚子上；后来借指力量达不到。望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。/顶礼膜拜：形容对人特别崇敬（多用于贬义）。诚惶诚恐：恐惧不安。/置疑：怀疑（多用于否定式）。质疑：提出疑问。/心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思；也指深刻的领会。洞若观火：形容看得清楚明白。）3.下列交际用语使用得体的一句是（ ）（2分）A惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼。B本公司生产多种健身器材，欢迎来电垂询。 C这次我们专程从全国各地光临母校参加校庆。D你的文稿，我已看了，不妥当的几处，我斗胆加以斧正。3.B（家慈：对人称自己的母亲；垂询：敬词，称别人对自己的询问；光顾：敬词，尊称他人的来访；“斧正”是请别人修改文章的敬词。）4下列各组中，加点的词语解释全部正确的一组是（ ）（2分）A赵主之子孙侯者，其继有在者乎（名作动，封侯） 饰法设刑，而天下治（太平） 不霁何虹（雨雪后天晴）B安土息民（使动，使安定） 老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君（贤能） 直走咸阳（趋向） C始速祸焉（招致） 二世受之，因而不改（因而） 少益耆食（增加） D然所以不敢尽忠拂过者（违反） 洎牧以谗诛（及） 于是为长安君约车百乘（商约）4.A(B 超过，胜过；C 沿袭，渐渐；D置办，配备)5、下列各组中，句中加点虚词的用法和意义完全相同的一组是（ ）（2分）A以赂秦之地封天下之谋臣 诸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也B孟德之困于周郎 不用弓戟之兵C顺流而东也 倾耳而听 D吾与子渔樵于江渚之上 赵氏求救于齐 5. C 连词，表修饰(A介词，用、把、拿 介词，因为 B助词，取消句子独立性 代词，这，这些 D介词，在 介词，向)6.下图是“全国18岁成人教育活动”的标志图案，请你用一句话介绍这个图案；再指出图案的象征意义。（4分） 6.（1）图案介绍：该标志图案由阿拉伯数字“1”和“8变形组成一只飞鸟的形象。（2分）（2）“18”意味着成人，飞鸟象征青年的羽翼长成，可以独立翱翔于社会的天空。要面对生活，独立承担。（2分）二、文言文阅读（15分）阅读下面文言文，完成7-10题。萧规曹随参始微时，与萧何善，及为将相，有卻。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相，举事无所变更，一遵萧何约事。择郡吏木诎于文辞重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文深刻欲务声名者，辄斥去之。日夜饮醇酒。卿大夫以下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言。至者，参辄饮以醇酒，间之，欲有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说，以为常。相舍后园近吏舍，吏舍日饮歌呼。从吏恶之，无如之何。乃请参游园中，闻吏醉歌呼，从吏幸相国召按之。乃反取酒张坐饮，亦歌呼与相应和。参见人之有细过，专掩匿覆盖之，府中无事。惠帝怪相国不治事，参免冠谢曰：“陛下自察圣武孰与高帝?”上曰：“朕安敢望先帝乎!”曰：“陛下观臣能孰与萧何贤?”上曰：“君似不及也。”参曰：“陛下言之是也。且高帝与萧何定天下，治令既明，陛下垂拱，参等守职，遵而勿失，不亦可乎?”惠帝曰：“善。君休矣!”7对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分）A参始微时，与萧何善（地位卑微）B陛下自察圣武孰与高帝（和谁）C欲有所言，复饮之，（使-饮）D从吏幸相国召按之（追查，追究）7.B(与相比较，谁更/哪一个更)8下列加点词用法和意义不相同的一组是（ ）（2分）A朕乃安敢望先帝乎 百姓怨望而海内畔矣B参免冠谢曰 入而徐趋，至而自谢C及为将相，有卻 今有小人，令将军与臣有卻D一遵萧何约事 而或长烟一空8.A 通“方”。比，比较；恨 (B道歉，谢罪 C通隙，隔阂 D全，都)9请简要回答下列问题。（3分）（1）曹参为相时，日夜饮酒，不治事，他对自己的做法有两点认识：前朝君臣有见识有才能，制定的法令完善，至今仍然可行； 我朝君臣不如前朝，只需谨守遵循。 （2）汉惠帝对曹参的做法有一个认识过程： 开始是责怪，听了曹参的解释后，表示认可。 10把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）陛下垂拱，参等守职，遵而勿失。 （3分）【译文】陛下垂衣拱手，我们一班朝臣谨守各自职位，遵循原有法度而不改变/不要有什么过失。2、微独赵，诸侯有在者乎？（2分）【译文】不光（仅）是赵国，其他诸侯国君（的被封侯的子孙的后继人）还有在位的吗？3、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（3分）【译文】如果凭借偌大的国家，却自取下策追随六国灭亡的前例（旧例），这又处在六国的下面了。 文言文参考译文】曹参起初微贱的时候，跟萧何交好；等到后来一个做了将军，一个做了相国，便有了隔阂。到萧何临终时，向皇上推荐的贤臣却只有曹参。曹参代替萧何做了汉朝的相国，办事无所变更，完全遵循萧何制定的法令。他选择郡国官吏中那些质朴而不善于文辞的忠厚老实人，立即把他召来任命为丞相史。官吏中有善于文辞、苛求深究、一心追求声誉的人，总是斥退撵走他们。曹参日夜痛饮纯厚的美酒。卿大夫以下的官吏乃至宾客，发现曹参不理政事，来拜访的人都想进言劝告。那些人一到，曹参就让他们喝美酒。过了一会儿，那些人又想说什么，曹参又让他们喝酒，直到喝醉后离去，来人终究不得开口劝谏，这样的情况已经成为常事。相国住宅的后园靠近官吏的宿舍，官吏在宿舍里整天饮酒歌唱，大呼小叫。曹参的随从官吏讨厌他们，但对他们又无可奈何。于是请曹参到后园中游玩，听到了官吏醉酒高歌、大呼小叫，随从官吏希望相国把他们召来加以处置。曹参却反而叫人取来美酒陈设座席痛饮起来，也歌唱欢呼，与官吏们相应和。曹参看到别人有细小的过失，一味隐瞒遮盖，因此相国府中平安无事。汉惠帝责怪相国不理政事，曹参脱下帽子谢罪说：“请陛下自己仔细思考一下，圣明英武比高皇帝谁强?”皇上说：“我怎么敢比先帝啊!”曹参说：“陛下看我的才能跟萧何比哪个强?”皇上说：“您似乎不及他。”曹参说：“陛下说的对。再说高帝与萧何平定了天下，法令已经定得清清楚楚，现在陛下垂衣拱手，我们一班朝臣谨守各自职位，遵循原有法度而不改变，不也就可以了吗?”惠帝说：“好，您休息去吧。”三、古诗词鉴赏（8分）11阅读下面这首唐诗，回答问题。严郑公宅同咏竹唐杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。【注】箨tu：笋壳。帙：包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2分）【答案】形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。 （2）请赏析“色侵书帙晚”一句。（3分）【答案】翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。（1分）“侵”形象地写出了竹影移动扩大的渐进过程。（1分）“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉，突出竹影的阴凉。（1分） （3）最后一联包含哪些寓意？（3分）【答案】示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。（答案符合诗意，结合诗句，言之成理即可，答出两点可得3分） 四、名句名篇默写（8分）12补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）直栏横槛， _。（阿房宫赋）（2）_，梳晓鬟也。（阿房宫赋）（3）以赂秦之地封天下之谋臣， _。（苏洵六国论）（4）遥想公瑾当年，_，雄姿英发。（念奴娇赤壁怀古）（5）元嘉草草，封狼居胥，_。（永遇乐京口北固亭怀古）（6）此其近者祸及身， 。（触龙说赵太后）（7） ，后事之师也。（过秦论（下）（8） ，人情练达即文章。（论语泰伯）【答案】（1）多于九土之城郭（2）绿云扰扰（3）以事秦之心礼天下之奇才（4）小乔初嫁了（5）赢得仓皇北顾（6）远者及其子孙（7）前事之不忘（8）世事洞明皆学问五、现代文阅读：文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成1316 题。合 欢 树史铁生十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我装做根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 我二十岁时，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。你小时候的作文不是得过第一吗？那就写着试试看。”她提醒我说。我俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整7年了。获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲了出去。坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。” 我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院在一个大院的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院子里的老太太还都把我当儿孙看，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院子去看看嘛，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？ 院儿里的老太太们还是那么喜欢我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了，过道窄得一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 我摇车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成了享受。 有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 1984年11月（选自文汇月刊1985年6期 有删改） 13文章前三段选取了人生的三个时段，分别表达了哪些内容？（6分）13我的长大：童年很淘气，青年经历“两腿残废”的打击，最终成长为能够独立活下去的作家，始终离不开母亲无怨无悔的爱的付出。母亲的受苦：默默将命运对于儿子的沉重打击转移到自己身上，母爱日趋无私和深沉。我的纪念：为母亲不再为我受苦而求一种安慰。（每点2分，大意对即可） 14第段写了母亲种合欢树的一段往事，试分析这段追忆在文中的作用。（4分）14内容上：追忆合欢树的来历，表现对母爱的感念，因为合欢树是母亲亲手所栽，它凝聚了母爱；（1分）深化文章主旨，合欢树身上有母亲对生活美好的不弃和期盼；（1分）合欢树顽强的生命力，启发了作者对生命的思考。（1分）结构上：使用补叙手法，使文章的情节更完整，内容更充实。（1分）15文章结尾说，那个孩子“会跑去看看那棵树”。请理解这句话的深刻内涵。（4分）15表现生命的轮回，每个孩子都拥有母亲和合欢树般的故事；表现情感的牵念，希望自己还是孩子，可以看合欢树和亲近母爱；表现母爱的深远，物是人非了，母爱却恒在。（答出一点得2分，答出两点得3分，答出三点得4分。大意对即可） 16“合欢树”在文章中有所寄托，请探究“合欢树”在文章中的象征意义。（6分）16象征了母爱，它寄托着母亲对儿子的希望，见证了母亲对儿子的无私付出；（2分）象征了作者的生命，它也曾弱不禁风，因承受着母爱而生机蓬勃；（2分）象征了流逝的岁月，它见证了我走向成熟的心理历程。（2分）六、现代文阅读：论述类文本(15 分)阅读下面的文章，完成17 19 题。为什么我们会如此平庸？刘铁芳一个人的成长应该是终身性的，我们本应在年少时期充分地舒展人的精神和心智，提高我们对世界的敏感性，从而给人生的创造性发展提供基础。正是过早遭遇的技术化的教育形式，特别是高度体制化的应试的渗透，导致我们的人生发展很难避免平庸化。杰出的大家，包括各行各业杰出的人物，无不在年少时就打下良好的基础。这种基础实际上包括以下几个方面：（1）丰富的情感；（2）发达的想象；（3）对知识的兴趣。他们杰出的人生往往直接奠基于年少时期与自然的广泛接触、对艺术的爱好、从小就开始的广博的阅读以及由此而形成的自由探究的习惯。丰富的情感无疑是人生发展最重要的推动力，自幼形成的对自然、他人，对人世间的爱，是一个人创造性的最重要的基础。这种深厚的、广博的爱源自自幼形成的个人与自然、他人与世界的丰富而生动的联系，只有当个人稚幼的生命开始了一种与周遭世界共同存在的意向，一个人才有可能免于孤立的生存，而培育起对他人和世界的无比的爱。伟大的心灵总是与伟大的爱连在一起的，在某种意义上大学就是大爱。发达的想象力乃是提升人生创造品格的羽翼。一个人的生命空间是通过想象力来拓展的，想象的边界实际上就是一个人存在的边界。个人在与自然、艺术接触，以及在广泛的阅读中开启的这种发达的想象力，实际上拓宽了人生存的边界，当然也是创造的边界。这就是爱因斯坦说提出一个问题比解决问题更重要的原因。提出一个新问题，本身意味着我们的精神空间开出新的疆域。想象力乃是创造性人生最重要的基础，无疑，从小就开始的与自然、文学艺术的亲密接触，是夯实这一基础最重要的途径。自由探究与求知的兴趣则是创造人生的根基。杰出的创造实践依赖于持久的兴趣与专注。在人生历程中，一种兴趣的绵延，一种韧性的坚持，很显然只有来自年少时期就奠定下的这种强烈的兴趣以及由此而形成的习惯。回过头来看我们的现实，狭隘的知识训练，以及个人主义的生活取向，正在一步步地削弱教育中个体的心灵生活空间。技术化的教育对个人与自然接触、以及文学艺术爱好的挤压，浓烈的功利主义倾向的应试化的教育模式，这些都并不指向儿童心灵世界的丰富与扩张。儿童在教育中过早遭遇的深度体制化，大大地削减了儿童的自由，或者说削减了儿童发展与儿童天性中的自然与自由发展的内在联结，这直接导致个体生命中很难出现持久稳定的兴趣、求知探究的生命姿态和伟大创造所需要的持久高度的专注。这意味着我们的学校正越来越多地用一时的、可见的成绩取代对人生整体成就的关注，用小爱取代大爱，用私己之爱挤占了对他人、对世界的广博的爱。当一个人更多地停留在自我的想象世界中，他要对人类作出卓越的贡献几乎是不可能的。所以，怎样走出狭隘的自我，是当代教育面临的一个重要问题，甚至是一个根本性的问题。为什么我们会如此平庸？因为我们年少的教育已经打下了平庸的烙印，早期的教育决定了一个人发展的方向。带有浓郁功利性的奥林匹克竞赛的一个重要的作用就是成功地把一批优秀学生送入优秀的大学，而他们对其所选择的学科从此不再有任何兴趣。奥林匹克竞赛体制实际上是我们今天这种功利化的、平庸的教育最典型的表现形式。由此可知，判断一种教育是否平庸，实际上就是看教育中人的存在或人的生命的丰富性和广延性、一种生命的高度，而不仅仅是当下的、世俗化的、基于功利的评价。17简要概括本文的论述思路。（6分）17首先提出论题：技术化的教育形式和高度体制化的应试渗透导致我们的人生发展平庸化；接着论述杰出人物的人生直接奠基于年少时打下的良好基础和形成的自由探究的习惯，而后批评削减儿童自由、扼杀学生想象、兴趣和爱心的功利主义的应试教育；最后得出结论：功利化、世俗化的教育及其评价体制使我们变得平庸。（每点2分，2、3两点也可合并为一点说：接着正反论述年少时期打下的良好基础以及培养想象、兴趣、爱好对人生发展的重要性）18请理解文中画线句的含意。（4分）18丰富的情感（或“深厚、广博的爱”）促使伟大心灵的成长；丰富的情感（或“深厚、广博的爱”）成就了杰出的大学问家。（每点2分）19简要分析第段和段论述上的关系，两段的论证有何作用？（5分）19第段提出正面观点，三段从三个方面对其进行阐述、说理论证，（1分）因此，它们是总说和分说的关系，观点和论证的关系（1分）。两段分析、批评应试教育的种种弊端，（1分）是从反面进行论证，（1分）为下文得出结论提供了有力的依据（1分）。七、名著阅读（10分）20. 选出下列对红楼梦的解说正确的两项（ ）（5分）A宝玉神志不清，贾府决定给宝玉娶亲冲喜。袭人得知是宝钗要做宝二奶奶，怕宝玉承受不了，便把宝玉和黛玉交往的情形告诉了王夫人。贾府感到为难，王熙凤献了个掉包儿计，在贾府公开宣扬宝玉要娶黛玉。洞房之夜宝玉虽然不太高兴，但婚后身体还是逐渐恢复过来。B在红楼梦中，曹雪芹借写香菱学诗，表达了对王维、杜甫、李白等唐人诗作的欣赏，也表达了自己对诗艺的一些看法。他特别强调诗要有新意，要寄寓情感，不能以辞害意等，这是一种明达通脱的观点。C红楼梦中宝玉挨打后，林黛玉“早听人一句话，也不至今日。别说老太太，太太心疼，就是我们看着，心里也疼”的一席话，表达了对宝玉的无比爱怜与关心。D红楼梦第六十六回，“情小妹痴情归地府，冷二郎一冷入空门”中的情小妹是尤三姐，冷二郎是柳湘莲。E同样是咏柳絮，薛宝钗表现的是“漂泊亦如人命，空缱绻，说风流”的悲哀，而林黛玉表现的则是“好风凭借力，送我上青云”的抗争。【答案】B D【解析】A “在贾府公开宣扬”说法有误，只是贾母几个人知道；“婚后身体还是逐渐恢复过来”说法有误，应是宝玉更加糊涂了。C是薛宝钗说的E前一首是林黛玉的，后一首是薛宝钗的21. 简答题（5分） 简述王熙凤得知贾琏偷娶尤二姐后，是如何设计害死尤二姐的。【答案】王熙凤得知贾琏偷偷地同尤二姐结了婚，就将尤二姐骗进府中。（1分）一面唆使被逼退了婚的张华告状，借此打闹；（1分）一面又暗中煽动小妾秋桐辱骂，借刀杀人。（1分）她又买通胡太医，让尤二姐吞下打胎药后小产。（1分）维系生命的一丝希望也断绝了，尤二姐遂吞金自尽。（1分）八、作文(70分)22阅读下面的材料，按照要求作文。日本作家芥川龙之介曾说过这样一段话：“为使人生幸福，必须热爱日常琐事。云的光彩，竹的摇曳，雀群的鸣声，行人的脸孔需从所有日常琐事中体味无上的甘露。问题是，为使人生幸福，热爱琐事之人又必须为琐事所苦为了微妙地享受，我们又必须微妙地受苦。”要求：角度自选；立意自定；题目自拟；写一篇不少于800字的记叙性文章。【题解立意】把握材料的内涵，才能选准角度，提取观点。本题的关键字“琐”即“细小、零碎、繁杂”。“为使人生幸福，热爱琐事之人又必须为琐事所苦为了微妙地享受，我们又必须微妙地受苦”，人生琐事，如影随形，人或执爱于琐事，于琐事中发现独特的风景，获得幸福，微妙享受；或为琐事所拘役，困惑惆怅，难以割舍，纠结痛苦。这取决于人之胸怀，取决于是否有一份超脱的智慧、一种和平的心态。（1）于琐事中捕捉幸福情趣每个人都想摆脱现实中的纷纷扰扰，不为琐事羁绊。要做到这样，保持平常心最重要，于繁琐中领略世间风光，捕捉生活精彩，享受幸福乐趣。从此角度可确定的立意如：“琐碎的幸福”“细节之美”等。（2）于琐事之中悟人生苦乐真谛人生于世，苦乐相伴。真正的轻松和有趣往往只有通过艰苦和枯燥来获取。就像甜蜜的生活并不只是吃糖，更多的时候是在种甘蔗，在过程中享受琐屑带来的微苦和微甜方是人生苦乐之真谛。从此角度可确定立意如：“转变心态”“心境平和”“苦亦成甜”等。（3）忍受琐事之缠，直面现实之琐琐碎之中包含着平凡之苦，人世间的磨砺犹如微妙地受苦，而成功的喜悦就如微妙地享受甜的滋味。直面现实之碎，方能享受成功之甜。从此角度可确定的立意如：“直面现实”“生活的强者”等。 评分细则参照xx年高考评分细则。