2019-2020年高考历史备考30分钟课堂集训系列专题13 世界近代精神文明 .doc

2019-2020年高考历史备考30分钟课堂集训系列专题13 世界近代精神文明一、选择题：1.“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是( )A.“人是万物的尺度”B.“人是一件多么了不起的杰作”C.“每个人都是自己的牧师”D.“思维着的理性成了衡量一切的唯一尺度”【解析】选D。本题考查学生理解历史概念的能力。在启蒙时代，“人文精神”发展到“理性”阶段，即否定一切外在权威，认为人的思考是判断是非的唯一标准。2.伏尔泰认为，文艺复兴的重要意义不在于复古，而在于创造。文艺复兴的“创造”主要表现在（ ）诵读古典文化 批判神权统治鼓吹人性解放 倡导思想自由A. B. C. D.【解析】选C。本题考查学生分析、理解文艺复兴的实质、作用的能力。文艺复兴借复兴古典文化之名，批判神权统治，鼓吹人性解放，倡导思想自由。3.右图是米开朗琪罗的代表作大卫和中国秦朝的兵马俑。下列对两者的表述准确的是( )A.体现了人文主义精神B.源于商品经济的发展C.源于农耕经济的发展D.一定程度上反映了当时的社会状况【解析】选D。A、B符合前者而不符合后者，C符合后者但不符合前者；两者都在一定程度上反映了当时的社会状况，故选D。4.主教扯着嗓子喊：“教皇规定抢劫教堂犯出9个金币，谋杀父母或兄弟姐妹的犯人出15个金币，就可以获得赦免。快把购买赎罪券的金币投进柜子吧，叮当一响，灵魂就可以升天堂了啊！”下列对上述材料分析正确的是( )材料中的事件应该发生在16世纪初材料中的事件成为宗教改革的导火线该材料体现了教会的“因信称义”该材料体现了教会对教徒的欺诈A. B. C. D.【解析】选B。本题考查学生阅读分析能力。材料反映的是教会在德意志兜售赎罪券、宣扬“因行称义”的事件。这一事件反映了教会对信徒的欺诈，该事件发生在16世纪初的德意志，是马丁路德宗教改革的导火线。5.1076年1月24日，在亨利四世授意下，红衣主教辖区会议致函教皇格列高利七世，该信开头就写道：“致希尔得布兰，不是教皇，而是假修士。”28天后，教皇发布法令，革除亨利四世教籍，取消其对德、意统治权，撤销百姓对他的誓愿与义务等。实质是( )A.教会权力的动摇 B.世俗王权的解体C.王权教权的对峙 D.王权战胜了教权【解析】选C。该段材料反映了王权与教权的斗争，说明教会成为一切矛盾的焦点。6.某启蒙思想家说：“人，实则一切有理性者，所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志利用的工具。”该思想家应是( )A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.康德【解析】选D。康德提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。7.卢梭说：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。人民能如心所愿的使他们掌权和把他们拉下台。”对这段话的解释正确的有( )体现了人民主权思想人民有选举和推翻政府的权利对雅典民主制度的背离和否定对资产阶级民主制度的建立发挥了重要作用A. B. C. D.【解析】选B。本题考查学生的理解能力。卢梭的话体现了启蒙思想中人民主权的内容，这是对雅典民主制度的延续和发展，故的说法错误，排除即可。8.历史学家们认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与科学革命极大地促进了人类精神层面现代化的进程。这四场运动的共同之处是（ ）A.促进人类自立、自觉、自信地追求意识的形成B.彻底摧毁了天主教的精神枷锁C.使宗教宽容主张被人们广泛接受D.保证了西方代议制的逐步建立【解析】选A。本题考查学生的分析能力。题干中的四场运动不仅极大地促进人们思想的解放，而且使人类树立了自立、自觉、自信的意识。9.1609年冬，当一位中年人用自制的仪器(如图所示) 观察月球时，看到了与当时的“常识”不符的现象：月球表面竟然是凹凸不平，布满沟壑。这位观察者是( )A.意大利人伽利略B.波兰人哥白尼C.中国人徐光启D.德意志人开普勒【解析】选A。本题考查学生的分析能力。图片是伽利略自制的天文望远镜。10.近代西方某著作阐述：“变异通过自然选择的作用，使得一些物种适应现存环境的特征得到发展，这些适合生存的物种发展起来，而另一些不适合生存的物种就自然灭亡，随着这些特征越来越突出，由此就产生了更高级的物种。”这种理论的主要意义是( )A.有力地冲击了神创世学说B.开辟了微观物质世界研究的新途径C.为启蒙运动提供了思想武器D.开创了具有严密逻辑体系的近代科学【解析】选A。本题考查学生分析历史问题的能力。做好本题的关键是判断出题干描述的是进化论。进化论从自然界的客观事实出发，科学地阐明了事物发展的规律，有力冲击了宗教支配下神创论的观点。二、非选择题：11.阅读下列材料：材料一 人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长! 莎士比亚哈姆雷特中主人公 哈姆雷特的一段独白材料二 每个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦免或免罪。 “九十五条论纲”材料三 康德：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。”对此恩格斯曾评论：(启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；从今以后，迷信、非正义、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所取代。请回答：(1)材料一所反映的人文主义精神的核心内容是什么?(2)材料二是谁提出的?他对人文主义思想有什么贡献?(3)据材料三结合所学知识，概括启蒙运动时期人文精神的进步性。(4)根据材料并结合所学知识概括近代西方人文精神的发展历程?12.阅读下列材料：材料一 我的命运就是生活在变动的乱世风暴之中，而你(指他的诗)也许会如同我们希望的那样，在我身后活得长久，将会遇上一个更美好的时代。遗忘的沉睡不会永远延续，当黑暗被驱散时，我们的后人会再次在先世纯粹的光芒照引下向前迈进。 彼特拉克阿非利加材料二 当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更对。因为人民正是根据别人剥夺他们的自由时所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由的，所以人民就有理由重新获得自由；否则别人当初夺去他们的自由就是毫无理由的了。卢梭社会契约论材料三 中国近代军事学家、政论家蒋百里著欧洲文艺复兴史后，梁启超评价说：“然则此书者，吾不敢径指为百里所得之曙光，然吾有以窥其求曙光所由之路也。吾证其为极有价值之作，盖述而有创作之精神者也。”金宝山也评论道：“蒋百里撰写的欧洲文艺复兴史是我国人士所撰有关文艺复兴的第一本著作。蒋百里在文中提出的人之发见，世界之发见两点，正是民主、科学的生动注脚，符合时代精神。”请回答：(1)材料一中作者认为的黑暗是指什么?指出“先世纯粹的光芒”的含义是什么?这首诗表达了作者怎样的情感?（9分）(2)卢梭被称为是一个发展了人文主义的启蒙思想家，据材料二分析得出这一结论的依据。（4分）(3)材料三中的评论者认为文艺复兴对中国近代社会的发展起到了怎样的作用?他们又是怎样认识文艺复兴的精神实质的?（7分）【解析】做好第（1）题的关键是根据所学知识判断材料一的作者是文艺复兴时期的人文主义者；第（2）题，结合所学知识，明确卢梭的启蒙思想主张；第（3）题根据材料信息从思想解放角度明确文艺复兴对中国社会所起作用。并指出文艺复兴的精神实质是“民主”与“科学”。答案：(1)黑暗是指封建教会的腐败、专制和中世纪神学观念。含义：古希腊、罗马精神的重生。情感：追求人性的解放，对未来理想社会的向往。(2)认为自由是天赋人权，不仅人们不应当自己抛弃它，任何人也不可侵犯，并应以契约保障。主权在民。(3)作用：对近代先进的中国人解放思想、寻求救国道路起到了积极的作用。认识：文艺复兴的精神实质是民主、科学。