2019-2020年高一语文下学期4月月考试题(II).doc

2019-2020年高一语文下学期4月月考试题(II)一、基础积累（1-12题，每小题2分，共24分）1.下列加点字注音正确的一项是（ ）（2分）A.饿殍（pio） 逡巡（qn） 弃甲曳兵（y） 丢三落四（lu）B.中绳（zhng） 句读（d） 瓮牖绳枢（yu） 心广体胖（png）C.庠序（yng） 氓隶（mng） 度长絜大（du） 抛头露面（l）D.供养（gng） 经传（zhun） 贻笑大方（y） 间不容发（jin）2. 下列句子中，加点的成语使用有误的一项是() （2分）A习近平在APEC工商领导人峰会闭幕式演讲时说，当前改革都是难啃的硬骨头，此时畏葸不前，可能前功尽弃。B我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。C现实生活中，有许多人贪赃枉法，胸无城府，思想顽固僵化。D相对那些吝拔一毛的富豪，“高调”捐款的陈光标，就该承受更多的批判和冷嘲热讽吗？3. 下列各句中语意明确，没有语病的是（ ）（2分）A.随着网络的发展，我国出现了大量的网络语言，有的网络语言反映了时代的进步，但有的完全是粗俗的，对汉语发展是一种威胁。B.老人与海中的桑地亚哥正是“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话的写照。C.英国民众期盼这场婚礼能成为低迷经济注入一剂强心针,全球民众则怀着好奇,希望借威廉大婚，了解真实的英国王室。D.诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。4. 选出下列各句中加点词的释义，有误的一项（ ）（2分）A.王好战，请以战喻（好：喜欢）斧斤以时入山林（以：按）B.或百步而后止（或：有的人） 非能水也，而绝江河(绝：横渡)C.谨庠序之教（谨：认真从事） 数罟不入洿池（数：多次）D.王道之始也（始：开端） 申之以孝悌之义（申：反复陈述）5. 下列对通假字的判断，有误的一项是（ ）（2分）A. B.C. D.6. 下列句子中加点的虚词，意义和用法相同的一项是() （2分）A. B.C. D.7.下列句子中，加点字的用法与其他三项不同的一项是() （2分）A.履至尊而制六合B. 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意C.假舟楫者，非能水也D. 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎8. 下列句式与其他三项不同的一项是（ ）（2分）A、青，取之于蓝，而青于蓝 B、非銛于钩戟长铩也C、申之以孝悌之义 D、未之有也9.下列各句中加点的词，古今意义相同的一项是( ) （2分）A.明年秋，送客湓浦口B.暮去朝来颜色故C.是使民养生丧死无憾也D.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦10. 对下列诗句节奏的划分，不正确的一项是() （2分）A丛菊/两开/他日/泪，孤舟/一系/故园/心。B群山/万壑/赴/荆门，生长/明妃/尚/有村。C千载/琵琶/作胡/语，分明/怨恨/曲中/论。D无边/落木/萧萧下，不尽/长江/滚滚来。11. 选出不是对偶句的一项（ ）（2分）A. 座上珠玑昭日月；堂前黼黻焕烟霞B. 今年欢笑复明年；秋月春风等闲度C. 品节详明德性坚定；事理通达心气和平D潦倒不通世务；愚顽怕读文章12.下列句式归类正确的一项是（ ）（2分）然而不王者，未之有也马之千里者，一食或尽粟一石吾长见笑于大方之家始皇既没，余威震于殊俗句读之不知，惑之不解不拘于时，学于余以其无理于晋此非曹孟德之诗乎身死人手，为天下笑者，何也师者，所以传道受业解惑也A.B.C.D.二、学以致用（古代诗文阅读）（27分）（一）阅读下面的文言文，完成1316题。（16分）杜如晦，字克明，京兆杜陵人也。曾祖皎，周赠开府仪同大将军、遂州刺史。祖徽，周河内太守。祖果，周温州刺史，入隋，工部尚书、义兴公，周书有传。父吒，隋昌州长史。如晦少聪悟，好谈文史。隋大业中以常调注预选，吏部侍郎高孝基深所器重，顾谓之曰：“公有应变之才，当为栋梁之用，愿保崇令德。今欲俯就卑职，为须少禄俸耳。”遂补滏阳尉，寻弃官而归。太宗平京城，引为秦王府兵曹参军，俄迁陕州总管府长史。时府中多英俊，被外迁者众，太宗患之。记室房玄龄曰：“府僚去者虽多，盖不足惜。杜如晦聪明识达，王佐才也。若大王守藩端拱，无所用之；必欲经营四方，非此人莫可。”太宗大惊曰：“尔不言，几失此人矣！”遂奏为府属。后从征薛仁杲、刘武周、王世充、窦建德，尝参谋帷幄。时军国多事，剖断如流，深为时辈所服。累迁陕东道大行台司勋郎中，封建平县男，食邑三百户。寻以本官兼文学馆学士。天策府建，以为从事中郎，画象于丹青者十有八人，而如晦为冠首，其见重如此。隐太子深忌之，谓齐王元吉曰：“秦王府中所可惮者，唯杜如晦与房玄龄耳。”因谮之于高祖，乃与玄龄同被斥逐。后又潜入画策，及事捷，与房玄龄功等，擢拜太子左庶子，俄迁兵部尚书，进封蔡国公，赐实封千三百户。贞观二年，以本官检校侍中，摄吏部尚书，仍总监东宫兵马事，号为称职。三年，代长孙无忌为尚书右仆射，仍知选事，与房玄龄共掌朝政。至于台阁规模及典章文物，皆二人所定，甚获当代之誉，谈良相者，至今称房、杜焉。其年冬，遇疾，表请解职，许之，禄赐特依旧。太宗深忧其疾，频遣使存问，名医上药，相望于道。四年，疾笃，令皇太子就第临问，上亲幸其宅，抚之流涕，赐物千段；及其未终见子拜官，遂超迁其子左千牛构为尚舍奉御。寻薨，年四十六。太宗哭之甚恸，废朝三日，赠司空，徙封莱国公，谥曰成。太宗后因食瓜而美怆然悼之遂辍食之半遣使奠于灵座其后太宗忽梦见如晦若平生及晓以告玄龄言之歔欷令送御馔以祭焉明年如晦亡日，太宗复遣尚宫至第慰问其妻子。终始恩遇，未之有焉。(选自旧唐书杜如晦传，有删改)注常调：按常规迁选官吏。13下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分)()A太宗后因食瓜/而美怆然/悼之/遂辍食之半/遣使奠于灵座/其后太宗忽梦见如晦/若平生/及晓以告玄龄/言之歔欷/令送御馔以祭焉/B太宗后因食瓜而美/怆然悼之/遂辍食之半/遣使奠于灵座/其后太宗忽梦见如晦若平生/及晓/以告玄龄/言之歔欷/令送御馔以祭焉/C太宗后因食瓜而美/怆然悼之/遂辍食/之半遣使奠于灵座/其后太宗忽梦/见如晦若平生/及晓以告玄龄/言之歔欷/令送御馔以祭焉/D太宗后因食瓜/而美/怆然悼之/遂辍食/之半遣使奠于灵座/其后太宗忽梦/见如晦若平生/及晓/以告玄龄/言之歔欷/令送御馔以祭焉/14下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(2分)()A“若大王守藩端拱”一句中，“端拱”一词有多个义项，在这句中，应为“闲适自得，清静无为”之意。B从文中的表述来看，唐朝所采用的官制是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制三省六部制，它确立于隋朝，此后一直到清末，六部制基本沿袭未改。C薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去。D文中最后一段出现“解职”一词，该词的意思是，因为需要赡养父母，不能再担任某职务，请求离职。15下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(2分)()A杜如晦聪慧明达，深受器重。隋朝时，吏部侍郎高孝基对他另眼相看，说他是栋梁之材，并认为他是王佐之才。于是，太宗在秦王府众人被外迁之际，奏请把他留下。B杜如晦家世显赫，世代为官。曾祖父被周朝追赠为开府仪同大将军、遂州刺史，祖父和父亲都曾做周隋的高官。C杜如晦功勋卓著，多次被封赏。在跟随太宗征讨天下之际就被封为建平县男，太宗即位后升迁为太子左庶子，不久又升任兵部尚书，进封蔡国公。D杜如晦生前辉煌，死后亦荣耀。他死后，太宗很伤心，三日不朝，追赠他为司空。在第二年他的忌日当天，太宗还专门派人到他家里去慰问他的妻子儿女。第卷 表达题16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）若大王守藩端拱，无所用之；必欲经营四方，非此人莫可。（5分）译文：_太宗深忧其疾，频遣使存问，名医上药，相望于道。（5分）译文：_（二）阅读下面的诗歌，完成17题。（11分）17阅读下面这首唐诗，完成文后(1)(2)题。岁暮归南山 孟浩然北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃， 多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐， 松月夜窗虚。【注】 该诗写于唐玄宗开元十六年，四十岁的孟浩然来长安考进士落第之后。北阙：皇宫北面的门楼，汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙，后因用作朝廷的别称。青阳：指春日。(1)下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）A首联字面上说“北阙休上书”，表达自己归隐田园，不再“上书”的坚决意志。B颔联中“不才”既是谦词，又兼含了有才不被人识、良骥未遇伯乐的感慨。C本诗颔联写出诗人疾病缠身，故友疏远、明主见弃的凄凉之景。D颈联“催”“逼”二字，形象地表达出诗人不遇明主白发早生的愤慨和激愤。E此诗系诗人归隐之作，在辗转反复、心绪极端复杂的情况下表达了一腔怨悱之情。(2)唐宋诗举要评价岁暮归南山一诗时说：“结句意境深妙。”请结合诗句简要分析。（6分）_三、名篇名句默写。（共16分，每空1分）18.根据下列语境，完成相关填空。(1)劝学中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句是：“_，_。”(2)韩愈在师说中说明教师职责的句子是：“_，_。”(3)荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己，这两个句子是：“_，_。”（4）蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：_，_ 。（5）登高道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：_，_ 。（6）琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：_ ，_ 。（7）锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的一联是_，_。（8）马嵬(其二)中主要运用了对比手法，其中写出昔乐今苦、昔安今危的两句是“_，_”。四、文学类文本阅读（17分）19.阅读下面的文字，完成题。谢志强早晨，太阳刚刚升起，他便站在晒谷场上，一只手叉在腰间，一只手一挥，像一个指挥千军万马的将军，他喊：起锚，出航！爹叹了一口气说，疯子的船又出海了。我好奇地望着他。我没见过海，没见过航船。他迎着照进山岙里的阳光，穿着整齐的制服，很威武，很气派。阳光勾勒出他的剪影。晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭。接着，他开始踱步。我观察了好些天，他从晒谷场的东头慢慢地走向西头，沉思的样子。晒谷场铺着水泥。我发现，他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走。他的皮肤黝黑，不是山民那种黑。是海风吹出的黑，父亲告诉我。我想象大海无遮无拦的阳光。他走得那么准确。爹说他那条船跟晒谷场差不多大。那么大一条船，我想，一个移动的晒谷场，周围的绿田不是像平静的海水吗？爹说，别去打扰他，可怜的船长。一个失去了船的船长。我对他生出敬意，他的身材魁伟，把那一身制服撑得板板直直，好像挂在衣架上边那样。太阳在不知不觉升起，有一竿子高了，他仍重复着踱步那是他在甲板上散步。我希望他脚下的晒谷场能够航行。他踱步的时候，晒谷场仿佛在飘移。他的制服衣襟在山风里猎猎抖动。可是，天阴下来了，不知哪里钻出来了乌云，发酵似地膨胀，遮住了太阳。他停下脚步，四处张望，甚至，双手圈成两个圆，罩在眼眉前。父亲说那是他的望远镜。爹示意我们村里的几个小伙伴都来了，他们想嚷嚷不要出声，其实，我真想赶过去，登上他的船。他举起双臂，说，全体注意，风暴来啦，各就各位，保持航速！我们乐了。他焦虑不安地跑起来，跑到船头晒谷场的东首，他用脚踢踢摊在地上的稻谷，说赶快采取措施，海水漫进舱里了。他开始寻找什么，大概是桶之类的东西，舀海水。他忙乎着踢稻谷，金色的稻谷飞起，我的娘撩起围裙揉在手里，对我的爹说，你去劝劝他，这样糟蹋粮食。他喊：快，水泵，都躲起来干嘛！他四顾着，像是寻找想象中的船员。我们沉不住气了，真想赶过去帮他一把。他冲着我们喊：胆小鬼，你们丢下船逃走呀！你们过来！我命令你们过来。大海可饶不了你们！我瞧了一眼爹。爹低声说：别过去，他疯病发了，发过一阵就会好转呢。我真想过去支援他，他需要帮手。我见他像热锅上的蚂蚁那样，在晒谷场上疯狂地奔跑，我真不忍他那么孤独，可能我们过去，能够安慰他他是我们家族中惟一见过大世面的人物了，我曾替我这个二叔自豪，可是，他回来的时候，人家指着脑袋说他受了刺激。他终于停下来，哭腔哭调地说：沉了，沉了，我们的航船，沉了，你们都逃吧，鲨鱼不会放过你们。据爹说，他那条船，在一场海上风暴里航行了一天一夜，最后，接近了一个无名小岛，触了礁。太阳钻出乌云。他的声音低下来，说，沉了，沉了。似乎在念咒语。我看着环绕着小山村的山岭，好似晒谷场在下沉、下沉。他走出晒谷场，朝我们走来登上小岛。他的神色又恢复了正常，像经历了一场海上风暴，现在，他的表情呆滞、淡漠。他根本没看我们一眼，似乎我们不存在，他穿过我们中间，径直地走进他的屋子。我们踏上了他的航船晒谷场，整平了踢乱的稻谷。我学着他的样子，在场上走，想体验当船长的感受。还是我出生以来看惯了的小山村晒谷场，可是，刚才（每天他都要演绎一场出航的仪式，只是今天意外，出现了阴天）那场“沉船”的风暴就发生在这儿。大海无情，我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海！小说的主人公疯子船长是一个什么样的形象？请简要分析。（5分）_小说中的“我”有哪些作用？请概括说明。（6分）_对于这篇小说的创作意图，有人认为应该从悲剧的意义上去认识，有人认为应该从“我长大了一定要去见识大海”上去认识，请结合全文，谈谈你的看法。（6分）_五、语言运用（6分）20. 仿照例句，从生活中任选一个事物，分别从正面和反面立意，写出两个对人生有警示作用的句子。（6分）例：事物：水正面：永远和包容你的器皿保持同一形状，使你显得温和而有修养。反面：永远和包容你的器皿保持同一形状，使你显得懦弱而没有主张。事物：_ _六、写作（60分）21.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的议论文。一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。” 路人对罂粟说：“如果我陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦!”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题；不要脱离材料内容和含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。特别提醒：必须写议论文，写成其他文体的，按38分以下给分。遵义市南白中学xx-2高一第一次联考答案语 文一、基础积累（选择题，1-12题，每小题2分，共24分）1.D 【解析】（A lul；B ddu pngpn；C yngxing）2.C 【解析】C项，“胸无城府”是褒义词，用在此处不合语境，属褒贬不当。3.A 【解析】B项，主客颠倒，应为“一个人”这句话正是老人桑地亚哥的写照。C项句式杂糅，应为“能成为低迷经济的一剂强心针”“为 注入强心针”。D项语序不当。主语一致时，关联词在主语后，“诚信不仅，而且”4. C5. A【解析】A项，“无”通“毋”，不要。6.C【解析】A项，连词，表修饰/连词，表转折；B项，介词，把/连词，表目的；C项，都是结构助词，的；D项，副词，已经/动词，停止。7. 【解析】（名词作状语，其余名词活用为动词。）8. D9. D10.C【解析】应为：千载/琵琶/作/胡语。11.12.C【解析】宾语前置定语后置被动句状语后置判断句二、学以致用（古代诗文阅读）（共27分）13(2分) B14(2分) D 【解析】“因为需要赡养父母”说法错误，“解职”指解除职务，其原因不一定是需要赡养父母。15(2分) B【解析】“祖父和父亲都曾做周隋的高官”错16(10分)(1) (5分) 如果大王您只是想保守藩王的爵位，恪守本分，留下杜如晦就没什么用；如果您想谋取天下，除此人就没人能帮助您。(关键词：“守”“经营”“四方”)(2) (5分)太宗十分担心他的病情，多次派人去问候，有名的医官和送上好药材的使者，在路上络绎不绝。(关键词：“忧”“存问”“相望”)参考译文：杜如晦，字克明，是京兆杜陵人。曾祖父杜皎，周朝时被追赠为开府仪同大将军、遂州刺史。祖杜徽，周朝时任河内太守。祖杜果，周朝时任温州刺史，进入隋朝，被任命为工部尚书，加封为义兴公，周书上有他的传记。父亲杜吒，隋朝时任昌州长史。杜如晦年轻时聪慧明悟，喜欢谈论文史。隋朝大业年间，杜如晦按常规参与官员选拔，吏部侍郎高孝基很器重他，看着他说：“你有应变的才华，应当做栋梁使用，希望你保持并崇尚美德。如今想让你暂时屈身就任低级官职，只是少些俸禄罢了。”于是杜如晦被任命为滏阳县尉，不久他弃官归家。太宗平定京城，推荐杜如晦为秦王府兵曹参军，不久又升迁他为陕州总管府长史。当时府中有很多杰出的人才，被调到外地做官的有很多人，太宗担心这件事。记室房玄龄说：“秦王府中的属官离开的虽然很多，但大都不值得惋惜。只有杜如晦聪慧、明悟、多识、通达，是辅佐帝王之才。如果大王您只是想保守藩王的爵位，恪守本分，留下杜如晦就没什么用；如果您想谋取天下，除此人就没人能帮助您。”太宗十分惊讶地说：“你不说，我差点就失去了这个人！”于是奏请留下杜如晦为府属官。后来杜如晦跟从太宗征讨薛仁杲、刘武周、王世充、窦建德，曾经在军营中参与谋划军机要务。当时军队和国家有许多事，杜如晦分析、决断军国大事如流水一般，当时的著名人物被他深深地折服。杜如晦多次升迁至陕东道大行台司勋郎中，后被高祖加封为建平县男，赏赐三百户封邑。不久又以原官兼任文学馆学士。天策府建成之后，太宗任命他为从事中郎，像画在画上(悬挂)的共有十八人，而杜如晦位居首位，他就是这样被器重。隐太子李建成很忌恨他，对齐王李元吉说：“秦王府中让我们惧怕的，只有杜如晦和房玄龄罢了。”于是就在高祖面前诋毁他，杜如晦和房玄龄一同被贬逐。后来他们又秘密地进入秦王府，出谋划策，等到大事成功，杜如晦和房玄龄功劳一样，被提拔为太子左庶子，不久又升迁为兵部尚书，晋封为蔡国公，赏赐实际封邑一千三百户。贞观二年，杜如晦以原官检校侍中，暂代吏部尚书，仍然总管东宫兵马事务，被誉为“称职”。贞观三年，杜如晦代替长孙无忌为尚书右仆射，仍掌管官员选举的事务，和房玄龄一同掌管朝政。至于台阁制度和礼乐典章，都是他们二人拟定的，在当时很被称誉。人们谈到治国良相，至今仍称道房玄龄和杜如晦。当年冬天，杜如晦身患疾病，上奏请求辞去官职，太宗答应他的请求，但给他的俸禄和赏赐特意与原来一样。太宗十分担心他的病情，多次派人去问候，有名的医官和送上好药材的使者，在路上络绎不绝。贞观四年，杜如晦病情加重，太宗命皇太子到他家去问候，还亲自来到杜如晦的家里，抚着他流泪，并赏赐丝帛千段；为了让他在还没有去世时看到儿子拜官授职，于是破格升迁他的儿子左千牛杜构为尚舍奉御。不久，杜如晦去世，时年四十六岁。太宗哭得十分伤心，三日不上朝，追赠他为司空，改封他为莱国公，谥号“成”。太宗后来吃到美味的瓜，想到杜如晦不能和自己一同吃而很伤心，于是吃了一半就停了下来，派使者将瓜送到杜如晦灵前祭奠。后来，太宗忽然梦见了杜如晦，宛如生前。天亮后，把做梦的事告诉了房玄龄，言谈之间歔欷不已，并派人送御馔去祭奠。第二年杜如晦忌日那天，太宗又派遣尚宫到杜如晦家慰问他的妻子儿女。像杜如晦这种自始至终受到恩遇，还没有过。（二）阅读下面的诗歌，完成17题。（11分）17（11分）.(1) （5分） AD【解析】A“表达自己归隐田园，不再上书的坚决意志”错误，实际上表达的正是“魏阙心常在，金门诏不忘”的情意。“南山归敝庐”本非所愿，不得已也。D“表达出诗人不遇明主白发早生的愤慨和激愤”错误，是表现诗人不愿以白衣终老此生而又无可奈何的复杂感情。）(选A给2分，选D给3分，其余选项不给分。)(2)（6分）寒冷的冬夜，一轮冷月透过松树，将清冷的光辉照进窗内，给诗人以清虚空寂之感。（紧扣“意境”，描述意境，2分）这句诗以景结情，语意双关，（指出手法，2分）既是对眼前清冷、寂寥的实景客观描写，也是诗人求仕不得后内心愁苦与无望的真实写照，含蓄委婉，极有韵致。（紧扣“深妙”，分析意境的含意与作用，2分）【赏析】此诗发泄了一种怨悱之情。起首二句记事，叙述停止追求仕进，归隐南山;三、四句说理，抒发怀才不遇的感慨;五、六句写景，自叹虚度年华，壮志难酬;最后两句阐发愁寂空虚之情。落第后的孟浩然有一肚子的牢骚而又不好发作，因而以自怨自艾的形式抒发仕途失意的幽思。这首诗表面上是一连串的自责自怪，骨子里却是层出不尽的怨天尤人;说的是自己一无可取之言，怨的是才不为世用之情。字面上说北阙休上书，实际上表达的正是魏阙心常在，金门诏不忘的情意。只不过这时他才发觉以前的想法太天真了;原以为有了马周直犯龙颜请恩泽的先例，唐天子便会代代如此;却才发现:现实是这样令人失望。因而一腔幽愤，从这北阙休上书的自艾之言中倾出。明乎此，南山归敝庐本非所愿，不得已也。诸般矛盾心绪，一语道出，富有余味。三四句具体回述失意的缘由。不才明主弃，感情十分复杂，有反语的性质而又不尽是反语。诗人自幼抱负非凡，执鞭慕夫子，捧檄怀毛公，感激遂弹冠，安能守固穷!他也自赞词赋亦颇工。其志如此，其才如此，不谓不才。因此，说不才既是谦词，又兼含了有才不被人识、良骥未遇伯乐的感慨。而这个不识才的不是别人，正是明主。可见，明也是不明的微词，带有埋怨意味的。此外，明主这一谀词，也确实含有谀美的用意，反映他求仕之心尚未灭绝，还希望皇上见用。这一句，写得有怨悱，有自怜，有哀伤，也有恳请，感情相当复杂。而多病故人疏比上句更为委婉深致，一波三折;本是怨故人不予引荐或引荐不力，而诗人却说是因为自己多病而疏远了故人，这是一层;古代，穷、病相通，借多病说途穷，自见对世态炎凉之怨，这又是一层;说因故人疏而不能使明主明察自己，这又是一层。这三层含义，最后一层才是主旨。求仕情切，宦途渺茫，鬓发已白，功名未就，诗人不可能不忧虑焦急。五六句就是这种心境的写照。白发、青阳(春日)，本是无情物，缀以催逼二字，恰切地表现诗人不愿以白衣终老此生而又无可奈何的复杂感情。也正是由于诗人陷入了不可排解的苦闷之中，才使他永怀愁不寐，写出了思绪萦绕，焦虑难堪之情态。松月夜窗虚，更是匠心独运，它把前面的意思放开，却正衬出了怨愤的难解。看似写景，实是抒情:一则补充了上句中的不寐，再则情景浑一，余味无穷，那迷蒙空寂的夜景，与内心落寞惆怅的心绪是十分相似的。虚字更是语涉双关，把院落的空虚，静夜的空虚，仕途的空虚，心绪的空虚，包容无余。三、名篇名句默写。（共16分，每空1分）18. （共16分，每空1分）（1）君子生非异也，善假于物也（2）师者，所以传道受业解惑也（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（4）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（5）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（6）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（7）此情可待成追忆，只是当时已惘然。（8）空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹四、文学类文本阅读（19分）19（共19分）（5分）疯子船长是一个执着于理想、忠于职守的悲剧形象他久经考验，具有良好的职业素养，热爱自己的事业一如热爱自己的生命；他遇险不慌，沉着指挥，船沉了又劝同事们逃走，具有忘我、献身的精神【解析】本题考查学生概括分析小说人物形象的能力人物形象是由小说人物活动、由故事情节展现出来的，所以分析人物形象，就要对小说情节进行挖掘，从具体情节中概括出人物形象的特征来本文通过背景介绍，“船长”是因为他曾经指挥的船遇险触礁沉没，精神受到刺激而失常的，但从他的一场表现可以看出活在“船长”当中的他，执着于理想，忠于职守，遇险不慌，沉着指挥，忘我献身的精神（6分）“我”贯穿始终，是文章的线索以“我”这样一个山村孩子的视角写疯子船长发疯的过程，使故事更具有真实性，引发读者的阅读兴趣在塑造疯子船长这一人物上，我起到辅助作用通过写“我”学着他的样子，想体验当船长的感受，要去见识大海，侧面表现船长的高大形象，突出船长对我的影响，并深化主旨（一点2分，答出三点即可）【解析】本题考查小说人物作用的赏析能力小说中的“我”虽然不是主要人物，但他与“爹”一样是小说不可或缺的人物，“我”是贯穿全文的线索；是船长悲剧的见证者，是船长形象的崇拜者，“我”因船长而向往大海，船长因“我”而更高大（6分）观点一：应该从主人公悲剧意义上去认识作者的创作意图海难虽然摧毁了船长的船，使他成为疯子，但并没有摧毁他内心深处的船长情结，他在晒谷场演绎风暴中救船的情景，表现了一个船长的精神风貌，他的执著与坚持以及他高度的责任感和敬业精神令人感动；小说给人心灵的震撼，又让人扼腕叹息，我们在疯子船长这一人物身上感受到一种崇高美和悲壮美观点二：应该从“我长大了一定要去见识大海”上去认识作者的创作意图疯子二叔虽然是一个失去了船的船长，但他执著于理想、忠于职守、热爱事业的精神感召我，并引发了我想出去见世面的想法；小说结尾“我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海”，也说明了作者对“我”这一类农村孩子所寄予的期望【解析】本题是一个探究题，探究作者的创作意图这是一道多选试题，只要言之成理即可对两种创作意图的理解即是从两个不同角度去理解如果悲剧的角度看，船长因故精神失常，于是他一直活在船长身份当中，在常人看来这是一场悲剧，但小说却描写出船长忠于职守、沉着冷静、勇于牺牲的悲剧形象，可歌可泣如果我长大了一定要去见识大海这一角度看，我因船长的崇高而仰慕，而向往大海，疯子船长对“我”产生了激励作用，同时，作者以这句话结尾，也表达了作者对山村孩子的期盼五、语言运用（6分）20. 事物：竹。正面：气节和谦虚的完美结合，使你生机勃勃。反面：既有内心空虚的不足，又有节外生枝的恶习。六、写作（60分）21（60分）【命题理由】人生在世，“痛苦”与“快乐”这对矛盾的情感会伴随终生。如何正确地对待这一矛盾体，值得青年学生思考。在高考中，“关系型”话题也是一个重要的命题方式。【命题指导】这是一则寓言，讲了“痛苦”与“快乐”的辩证关系，写作时要注意辩证地分析两者之间的关系，两者看似对立却又紧密统一，相互转化，为此，可以从人生的苦乐、得失、荣辱等方面去思考。局部也可立意为“任何时候都不要被眼前的一时的绚丽所迷惑”、“拒绝诱惑”，前者从大处可以想到唐玄宗满足于“开元盛世”而迷恋杨玉环，还可想到清朝沉醉于大国等都招致失败的例子。建议该次作文以45分入手，但没有写成议论文的在38分以下给分。