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,鸟 的 天 堂,巴 金,鸟的天堂,鸟的天堂,一：“天堂”指的是什么？,“天堂”指的是：比喻美好的生活环境。,二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？,下面我们来学习这篇课文，答案就在文中,巴金（19042005）原名李尧(yo)棠、字芾(fi)甘。四川成都人，现代文学家、出版家、翻译家。 主要作品：爱情三部曲（雾雨电）和激流三部曲（家春秋）等,1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的天堂。,初读课文，整体感知： 1、朗读课文，要求读准字音， 把课文读通顺读正确。,茫 桨 律 榕 隙 耀 暇 抛 灿 烂 竿 规 支 株 缝 缝 梢 寂,学习生字,mng l x xi cn gn zh fng sho,茫然 规律 间隙 闲暇 灿烂 竹竿 支撑 缝补 树梢,jing rng yo po ln gu zh fng j,船桨 榕树 照耀 抛弃 破烂 规矩 株连 缝隙 寂静,学习多音字 数 ： 缝：,sh,不可计数,sh,数字,shu,数见不鲜,fng,缝补,fng,缝隙,学习成语 不可计数 ：意思是多的数不过来，形容很多。 应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。,边想边找,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,通过 了预习，谁能来说说这篇课文的大致内容？,讲了作者和他的朋友两次来“鸟的天堂”，第一次看到了一株高大茂盛、充满生机的的榕树，第二次看到了群鸟飞鸣的热闹景象。,找找文中哪几个自然段写了作者第一次经过“鸟的天堂”，哪几个自然段写了作者第二次经过鸟的天堂？,第一次经过鸟的天堂：第5第9自然段,第二次经过鸟的天堂：第10第13自然段,思考：巴金爷爷两次经过鸟的天堂，这两次时间和景象有什么不同？,第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”中的栖息地大榕树的奇特景象。 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的“天堂”的“居民”鸟儿热闹活动的情景。,我们可以将这篇文章概括为几个部分来讲？,第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大 榕树的景象。 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和赞美,第一组来读读文章的第一部分，其他同学思考： （1）“我们”是在什么时候出去游玩的？ （2）“三支船桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这个句子如何理解？,（1）傍晚 （2）采用了比喻句，把有规律的划桨声比 作一支乐曲，十分的贴切，也表现了 我们的心情是愉悦的。,边想边找,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,第二组同学有感情的读读文章的第二部分，其他同学思考：,课文第二部分主要描写了 大榕树的什么特点？,一、大（找出文中相关段落或句子）,枝干：不可计数，还生根 根：垂到地上 （大树给鸟儿提供了广阔的生活空间）,我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,二、茂而美（找出文中相关段落或句子）,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 “堆”和“不留一点缝隙”说明了什么？ 树叶多而茂盛 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动写出了大 榕树的什么？ 作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美了这棵榕树充满活力，生机勃勃）,作者发出感叹：这美丽的南国树！,大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过 些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当地称为“神树”、“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”。,由远及近,1、作者以什么顺序写他们看大榕树的过程？ 2、这部分 作者是如何进行景物描写的,总结课文第二部分,作者抓住静态描写大榕树的枝干、树根、树叶， 展示榕树茂盛的生命力。,课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。,第三组来读读课文第三部分，其他同学思考：,1.鸟多 (1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。 （两个“到处”说明鸟很多） (2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。 应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。 （“应接不暇”，说明鸟太多）,2.鸟欢快 (1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。” （有的有的有的）说明鸟的姿态很多 (2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听” （先写了成群的鸟再写这一只画眉鸟，用了什么写法？),由面到点，点面结合,鸟: 种类多 数量多 姿态多 并且欢快,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,第四组读读课文最后一个部份， 如何理解：,不加引号是因为作者“今天”亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，对鸟儿来说是真正的犹如天堂般的生活环境。,加引号是因为这是引用别人的话，指的是 昨天见到的那棵大榕树。,讨论,什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？,有许多鸟在树上筑巢，农民不许人们去捉它， 农民们对鸟儿的保护。,大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。表达了作者对大自然生命的热爱和赞美,总 结,课文表达了作者怎样的思想感情？,你说我说大家一起说,1.“鸟的天堂”是什么意思？,“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。,
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