2019-2020年高一生物期末试题汇编 I单元 植物的激素调节.doc

2019-2020年高一生物期末试题汇编 I单元 植物的激素调节目录I1 生长素的发现及生理作用1I2 其他植物激素及应用2I3 植物的激素调节综合2 I1 生长素的发现及生理作用38. I1(xx浙江绍兴一中高二下学期期末)玉米种子在黑暗中萌发，测定胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量，结果如图A所示。切除长势相同的多个玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧分别放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12h。胚芽鞘可能向右弯曲（如图B所示），弯曲角度与琼脂块中生长素浓度如图C所示。下列说法正确的是 A图A和图C的结果都说明了生长素的作用具有双重性 B调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于胚芽鞘尖端 C图B所示的实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响 D上述实验说明了种子萌发受生长素、细胞分裂素、赤霉素的共同作用【知识点】生长素等植物激素。【答案】C 18.I1 (xx浙江绍兴一中高二下学期期末)探究不同浓度的2,4-D溶液对插枝生根作用的实验中，下列属于因变量的是A.扦插枝条上芽的数量 B.2,4-D溶液的浓度C. 2,4-D溶液处理扦插枝条的时间 D.扦插枝条的生根总长度【知识点】教材实验的应用。【答案】D 24.I1 (xx浙江温州十校联合体高二下学期期末)可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是A.植物的向光性 B.用生长素培育无籽果实C.顶端优势现象 D.生长素促进扦插枝条生根【知识点】植物生命活动的调节【答案】C25I1(xx江西鹰潭高二下学期期末)赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。图1是为了验证这一观点的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图。下列说法不正确的是（） A图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等 B若对1号幼苗施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘向右弯曲生长 C若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出以下假设：赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解 D若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度，则可以提出假设：赤霉素通过促进生长素基因的转录，从而翻译出更多的生长素【知识点】本题考查生长素的生理作用、与植物激素有关的实验分析。【答案】D 弯曲角度()16I1 (xx重庆一中高二下学期期末)根部的生长素在单侧光照射下会向背光一侧运输，图示为研究单侧光的光照强度与根弯曲角度关系的实验装置和实验结果。结合所学知识，分析下列有关说法错误的是光源A该实验可以验证生长素对根部生理作用具有两重性B一定范围内，光照强度越强，根部生长素向背光一侧运输的越多C根背光弯曲生长是环境影响了基因表达的结果D一定范围内，单侧光照强度越强，背光侧的生长素抑制作用越强【知识点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【答案】A43.I1 (xx宁波高二八校联考)某同学为探究生长素类似物2,4D对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4D溶液，然后选择插条，分组、编号，在蒸馏水及不同浓度的2，4D溶液中浸泡枝条12小时，再在相同且适宜条件下扦插培养，得到实验结果如图二所示。（1）设置蒸馏水这一组的目的是 。（2）由图一分析可知，为了遵循实验的_ 原则，还应对5号烧杯中的2，4-D溶液做_ 操作。（3）由图二可确定促进月季枝条生根的最适2,4D溶液浓度的范围是 ，实验结果_（能，不能）体现2,4D生理作用的两重性。【知识点】植物生命活动的调节【答案】45I1（10分）(xx成都高三摸底考试)萘乙酸（NAA）是生长素类似物，在农业生产上的应用广泛，其生理作用与浓度密切相关。下面是探究萘乙酸（NAA）对扦插枝条生根作用的最佳浓度范围的实验方案，请你进行适当的补充和完善。（1）实验原理：萘乙酸与生长素一样，对植物生长的调节作用具有性，即。（2）实验过程与方法：取材；取山茶花植株生长良好的半木质枝条，剪成57cm，每段插条芽数相同。实验：将插条分别用具有一定浓度梯度的奈乙酸溶液处理（如图1）812 h后，再将处理过的插条下端浸在清水中，置于适宜温度条件下培养，观察并记录实验数据。建模：根据实验数据，建立数学模型如图2（3）结果分析与评价：从图2中，可得出的结论是。温度、处理时间等要一致，其原因是。为了提高所建数学模型的科学性和可靠性，请改正图l所示的实验方案中一处明显的不足：。若利用上述实验相同的方法，探究萘乙酸对葡萄插条生根作用的最佳浓度范围时，除第一组外其余各组均没有长出不定根，最可能的原因是。【知识点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用【答案】（l）两重 低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长（3）300-500mg/L（或400 mg/L左右）萘乙酸是促进山茶花插条生根的适宜浓度对照实验要遵循单一变量原则增加每组插条数目（或重复多次实验），求平均值萘乙酸的浓度过高28 I1 (8分）(xx江苏盐城高二下学期期末)生长素在植物体各器官都有分布，具有重要作用。请回答下列相关问题：（1）下图表示植物不同器官对不同浓度生长素的反应。图中曲线的来历：材料培养用某种溶剂配置的一定浓度的生长素溶液处理测量、记录统计、计算并分析。如果选择小麦，需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡，其目的是去除 对实验结果的干扰。图中的三条曲线呈现出生长素调节作用的共同特点是 ；A、B、C三点的生长素对不同器官的作用效果说明 。 （2）如上右图表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节关系。图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有 作用，这种作用很可能是通过降低该过程中 的活性实现的。（3）生长素的化学本质是 。青少年食用豆芽，豆芽中所含的生长素，会不会影响身体的生长发育? 。（4）农业上棉花“打顶”有利于增产，依据的原理是 。【知识点】植物生命活动的调节【答案】(8分）（1）自身生长素 两重性 不同器官对生长素浓度的敏感性不同 （2）抑制 酶 （3）吲哚乙酸 不影响 （4）顶端优势16.I1 (xx甘肃兰州一中高二下学期期末)图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的坯芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用A表示）；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。由此判断下列说法错误的是 A.琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值 B.当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小 C.只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长 D.由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性【知识点】生长素的生理作用【答案】A 13. I1 (xx甘肃兰州一中高二下学期期末)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量假定在单侧光照下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法（如图所示）中，正确的是【知识点】生长素的分布【答案】B I2 其他植物激素及应用16I2(xx浙江绍兴一中高二下学期期末)下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是A脱落酸能够调控细胞的基因表达B杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D密封贮藏导致水果各种激素合成增加【知识点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值。【答案】A 25I2(xx浙江温州十校联合体高二下学期期末)下列有关植物激素的叙述，错误的是 A植物激素在植物体内含量极少，但都能影响植物生长发育 B经萘乙酸（生长素类似物）处理未授粉的西红柿子房，可得到没有种子的果实 C培养基内加入适当比例的生长素及细胞分裂素可促使植物组织生长良好 D在生产上，一般用生长素处理的方法促进无籽葡萄的形成【知识点】植物生命活动的调节【答案】D21I2 (xx宁波高二八校联考)下列关于植物激素叙述正确的是A植物生命活动调节只有激素调节B乙烯有对抗生长素的作用C赤霉素能促进植物细胞分裂D使用生长素类似物可以补救大豆因未授粉而造成的减产【知识点】植物生命活动的调节。【答案】B31I1 (xx成都高三摸底考试)右图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，根据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是A生长素主要在生长活跃的部位合成Ba点生长素浓度相对较高是由于b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致Cb点所对应的幼苗部位的细胞体积比a点所对应的幼苗部位的细胞体积大D如将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会抑制d点细胞的生长【知识点】生长素的产生、分布和运输及作用【答案】B 9I2 (xx江苏盐城高二下学期期末)下列有关植物生长调节剂应用的叙述，错误的是A用GA(赤霉素类)打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠B用NAA(生长素类似物)促进黄杨、葡萄枝条的生根C用乙烯利促进香蕉、番茄的果实发育D用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长，促进结实【知识点】植物生命活动的调节【答案】C12.I2 (xx甘肃兰州一中高二下学期期末)下列化学物质中，不是植物激素的是A赤霉素 B吲哚乙酸 C. 2,4D D.脱落酸【知识点】植物激素与植物生长调节剂【答案】C I3 植物的激素调节综合 9I3、H4（20分）(xx重庆一中高二下学期期末)回答下列与生命活动调节有关的问题：为研究不同浓度的脱落酸溶液对水稻幼根生长情况的影响，某研究人员进行了如下实验。(1)方法步骤、结果及结论：将状况相同的200粒刚萌发的水稻种子平均分为甲、乙、丙、丁4组，分别放在浓度为0、5、10、15umol/L 的脱落酸溶液中处理l天后，转至培养皿中培养，培养条件适宜且相同。培养至第3天后， 。实验结果：如右图所示。实验结论：。(2)水稻染色体上的BGLU2基因的表达产物能促进幼根的生长。研究人员在第3天分别取上述甲、丁两组幼苗的等量幼根进行相关实验，过程及结果如下图。请回答：图示中PCR的过程依次包括三个温度设置分别是：变性：90-95，退火：55-60，延伸： 。等量的甲组水稻幼根细胞中BGLU2基因的mRNA含量(小于等于大于)丁组细胞中该mRNA含量。推测等量的乙水稻幼根细胞中的BGLU2基因含量(小于等于大于)丙细胞的BGLU2基因含量。【知识点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值【答案】（1）由图可知比较的是不同组根的平均长度，培养至第3天后，分别测定各组幼根的长度，并计算（各组）平均值一定浓度范围内，随着脱落酸浓度升高，根的平均长度越短，说明一定浓度的脱落酸对水稻幼根生长具有抑制作用（2）实验材料中甲丁组水稻幼根细胞中BGLU2基因含量是无关变量，所以基因含量相等由电泳结果，甲看到了明显的BGLu2基因条带，而丁组没有BGLu2基因条带，可能原因是脱落酸抑制了BGLU2基因的转录，所以丁组幼根细胞中BGLU2基因转录出的mRNA含量比甲组的少 Kisspeptin，简称Kp，是Kp神经元产生的一类多肽类激素，它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动。通常情况下，右图中的过程参与鹌鹑体内雌激素含量的调节：排卵前期，启动过程进行调节。据图回答。（1）神经元内合成Kp的细胞器是 ，Kp作用的靶细胞是 ，器官A是 。（2）在幼年期，通过过程反馈调节，Kp释放量 ，最终维持较低的雌激素含量。（3）Kp-10是Kp的一种。为研究Kp-10对鹌鹑产蛋的影响，对生长到20日龄的鹌鹑连续20天腹腔注射一定剂量的Kp-10，从产蛋之日起统计每日的产蛋率，结果见下图。据图可知，在50日龄内，Kp-10影响产蛋率的趋势是 。【知识点】动物激素的调节【答案】（1）由题干Kp是神经细胞产生的一类多肽类激素可知，其由核糖体合成，其靶器官由图可知应为为GnRH神经细胞，即下丘脑细胞；由器官A产生促性腺激素可知A为垂体（2）过程抑制Kp神经元活动，故Kp释放量减少，促性腺激素能促进排卵，而过程能促进下丘脑的释放GnRH（促性腺激素释放激素），促进垂体合成、释放促性腺激素，促进卵巢合成释放较多的雌激素，从而促进排卵（3）由图可知，实验组和对照组在第42天都开始产蛋，因此Kp-10不影响鹌鹑的开始产蛋日龄；在42-50日内，实验组的产蛋率都高于对照组，且逐渐增加，因此，Kp-10在50日龄内能促进鹌鹑的产蛋率，且随时间延长，促进作用越强38I3 (xx宁波高二八校联考)下列关于生命活动调节的叙述，正确的是 A激素在生物体内含量较低，但有高效的生物催化作用 B细胞分裂素可用于收获后农产品的储存保鲜 C垂体能分泌生长激素、促甲状腺激素释放激素等多种激素 D温室种植的番茄开花后喷洒乙烯可促进果实的形成【知识点】生命活动的调节【答案】B9. I3 (xx甘肃兰州一中高二下学期期末)下列关于植物激素的叙述，错误的是 A.生长素和赤霉素都能促进植物生长B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽D.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长【知识点】植物激素的生理作用【答案】C 44.I3（10分）(xx浙江绍兴一中高二下学期期末)光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。（1）实验步骤：（请补充完善）第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙、丙、丁四组。第二步：对甲、丙两组喷洒 ；对对照组乙、丁两组喷洒 。第三步：将四组番茄放置于 的条件下培养，观察四组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的 、待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值。（2）实验结果：如下表所示。植物生长状况、产量记录表名称平均株高(cm)座果数(个)叶色平均单果重(g)甲组220.228.2深绿172.5乙组206.626.4绿156丙组222.827.6深绿170丁组218.825.8绿152.5（3）根据所学知识回答下列问题：该实验中，因变量有 个。设置甲、丙两组（或乙、丁两组）相同实验遵循的是 实验原则。据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了 （物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量。据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、 。若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量 （填“会”、“不会”、“不一定”）降低。【知识点】生长素类似物在农业生产实践中的作用。【答案】（1）第二步：适量的适宜浓度的光合促进剂 等量的蒸馏水 第三步：相同且适宜 平均株高（或植株的平均高度、株高的平均值） （3）4 平行重复（或重复） 叶绿素 促进果实发育 不一定