2019-2020年高考语文二轮复习专题能力提升专项训练18.doc

2019-2020年高考语文二轮复习专题能力提升专项训练18一、语言文字运用(15分)1下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A专家指出，不考虑就业、环保、社会保障和产业发展等问题的一哄而上式的农村城镇化建设必将养虎为患。B有些项目运动员虚报年龄的现象之所以不绝如缕，除了故意的瞒天过海，选才观念有所偏差也是重要原因。C互联网是一个信息大世界，极大地方便了人们的工作和学习，但各种信息鱼龙混杂，我们对此要擦亮眼睛。D两位德艺双馨的老艺术家相知相交几十年，高山流水，情深谊厚，成为当代文学艺术界广为传诵的佳话。2下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A近来世界各地发生大量动物神秘死亡事件，部分科学家猜测这是地球南北磁极运动影响动物的导航系统所致，这引起了xx之前关注“末日”的人们产生极大兴趣。B欧盟将单方面强制所有在欧洲机场起降的航班按照欧盟的碳排放量标准缴纳碳税，这引起多国航空公司的不满，他们认为这种做法很容易造成混乱局面。C中方一贯不赞成在国际事务中使用武力，主张通过对话谈判等和平方式，希望国际社会通过政治和外交手段解决当前利比亚危机，推动利比亚局势尽快走向缓和。D可供捕食的森林内的野生动物恢复到一定数量，大兴安岭才可能成为野生东北虎的栖息地，这意味着野生东北虎是中国东北森林生态系统恢复的旗舰物种。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()沿着主校道缓缓前行，_，_，_；_，_，_，正是这平淡的桂花奉献给人们诱人的芬芳。桂树如同一把撑起的伞，在细细绿叶中隐藏着一簇簇米黄色的小桂花沿着鹅卵石铺成的甬道踏入桂园，香味更加浓烈校道两边的法国梧桐像欢迎首长的士兵一样挺立着，高大雄伟迎面扑鼻而来的是一股浓郁的奇香，循香寻找其源，方知有桂园树干粗壮，孔武有力，树叶迎风起舞树冠像一把巨大的伞，遮天蔽日ABCD4阅读下面两则材料，完成后面题目。(6分)【材料一】 以下是某中学老师推荐给学生的部分书目：繁星春水爱的教育伊索寓言 童年宗璞散文论语莫泊桑短篇小说选西游记丰子恺散文集人类的群星闪耀时老人与海刘墉作品选【材料二】 以下是最受中学生喜欢的部分书目：哈利波特小王子伊索寓言谁动了我的奶酪神雕侠侣花季雨季男生贾里流星花园麦田里的守望者草样年华幻城西游记(1)请用一句话概括以上材料所反映的现象。(不超过25字)(2分)答：_(2)你对上述材料所涉及的问题有何看法？请简要阐述。(4分)答：_二、名篇名句默写(6分)5补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)_，不亦乐乎？_，不亦君子乎？(论语学而)(2)_，凝绝不通声暂歇。_，此时无声胜有声。(白居易琵琶行)(3)鼎铛玉石，_，_ ，秦人视之，亦不甚惜。(杜牧阿房宫赋)三、古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋诗，回答问题。苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。【注】 钲：古代乐器，形似钟，有长柄可执，击之而鸣。崦(yn)：古代指太阳落山的地方。此处指山边、山脚下。6诗的首联是怎样写诗人准备起程时的情景的？这样写有什么好处？(5分)答：_7结合诗的二、三、四联描写的诗人“山行”途中所见的景象，分析诗人在诗中表现了怎样的感情。(6分)答：_四、文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，回答问题。何并字子廉，祖父以吏二千石自平舆徙平陵。并为郡吏，至大司空掾，事何武。武高其志节，举能治剧，为长陵令，道不拾遗。徙颍川太守，代陵阳严诩。诩本以孝行为官，谓掾吏为师友，有过辄闭阁自责，终不大言。郡中乱，王莽遣使征诩，官属数百人为设祖道，诩据地哭。掾吏曰：“明府吉征，不宜若此。”诩曰：“吾哀颍川士，身岂有忧哉！我以柔弱征，必选刚猛代。代到，将有僵仆者，故相吊耳。”是时颍川钟元为尚书令，领廷尉，用事有权。弟威为郡掾，赃千金。并为太守，过辞钟廷尉，廷尉免冠为弟请减死罪一等，愿蚤就髡钳。并曰：“罪在弟身与君，律不在太守。”元惧，驰道遣人呼弟。阳翟轻侠赵季、李款多蓄宾客，以气力渔食闾里，至奸人妇女，持吏长短，从横郡中，闻并且至，皆亡去。并下车求勇猛晓文法吏且十人，使文吏治三人狱，武吏往捕之，各有所部。敕曰：“三人非负太守，乃负王法，不得不治。钟威所犯多在赦前，驱使入函谷关，勿令污民间；不入关，乃收之。赵、李桀恶，虽远去，当得其头，以谢百姓。”钟威负其兄，止洛阳，吏格杀之。亦得赵、李他郡，持头还，并皆悬头及其具狱于市。(节选自汉书)【注】 剧：复杂混乱的地方。髡钳：刑罚名，剃去头发。这里泛指刑罚。轻侠：不怕死的强盗。具狱：罪状。8对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)()A有过辄闭阁自责辄：就B官属数百人为设祖道 祖：饯送C将有僵仆者，故相吊耳 吊：哀悼D并为太守，过辞钟廷尉 过：路过9以下各组句子中，全都直接表明何并有才干的一组是(3分)()举能治剧，为长陵令，道不拾遗代到，将有僵仆者，故相吊耳罪在弟身与君，律不在太守使文吏治三人狱，武吏往捕之，各有所部钟威负其兄，止洛阳，吏格杀之亦得赵、李他郡，持头还A BC D10下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)()A何并，字子廉，祖籍平舆。祖父和父亲都从郡吏起家，后来都凭借郡守的身份从平舆迁移到平陵。B严诩本来用孝行治理颍川，认为掾吏是师友。掾吏一有过错，他就闭门自责。知道接任他的是何并，忧心忡忡。C颍川人钟元担任尚书令兼廷尉，出面为弟弟说情，请求何并将其弟弟钟威由死刑减一个等次，从轻处理，遭到了何并的严词拒绝。D阳翟对赵季、李款蓄养宾客不以为然，报以轻视态度，却仗恃权势鱼肉乡里，无恶不作。11把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)吾哀颍川士，身岂有忧哉！我以柔弱征，必选刚猛代。(5分)译文：_(2)以气力渔食闾里，至奸人妇女，持吏长短，从横郡中，闻并且至，皆亡去。(5分)译文：_专项训练十八1D【解析】 A养虎为患：比喻纵容坏人坏事，留下后患。使用对象不当。B.不绝如缕：只有一根细线连系着，差一点就要断了。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 也比喻技艺等濒临失传。现在也形容声音细微而连绵不断。此句误用为不间断之意。C.鱼龙混杂：形容好人和坏人混在一起。使用对象不当。D.高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。2B【解析】 A句式杂糅，应改为“引起了xx之前关注末日的人们的极大兴趣”。C.宾语残缺，应改为“主张通过方式解决国际争端”。D.语序不当，“可供捕食的森林内”应改为“森林内可供捕食的”。3C【解析】 根据前后连贯的原则，首句“沿着主校道缓缓前行”后应连接句，句应连接在一起，从树干、树叶到树冠，并紧跟在后，成为第一层次；第二层次从句知有桂园到句踏入桂园，最后句“在细叶中隐藏着小桂花”应紧跟末句。4【答案】 (1)中学老师推荐的书目和中学生喜欢的书目存在较大差异。(2分)(2)示例一：作为知识和文化的传播者，老师有责任引导学生走进经典，让学生通过阅读经典，陶冶情操，磨砺意志，传承文化；(2分)但老师在推荐书目的时候，也要注意学生的阅读兴趣和实际要求。 (2分)示例二：中学生有权选择自己的阅读书目，根据自己的兴趣爱好多读些书；但只凭兴趣爱好阅读，不利于全面发展，所以在阅读自己喜欢的书籍之外，还要扩大阅读面，加强对经典的阅读。(如从其他角度作答，言之成理亦可。)【解析】 本题既考查压缩语段的能力，又考查了扩展语段的能力。其中扩展语段是在压缩语段的基础上进行的，“看法”不是随意的，它的根本在于上述材料所隐含的中心：老师有责任引导学生走进经典，也要注意学生的阅读兴趣；中学生有权选择自己的阅读书目，但是也不能只凭兴趣爱好阅读，应加强对经典的阅读。中心是辩证的，不能有偏颇。 5(1)有朋自远方来人不知而不愠(2)冰泉冷涩弦凝绝别有幽愁暗恨生 (3)金块珠砾弃掷逦迤6【答案】 一个“知”字，写东风好像老朋友一样为我送行，一个“断”字写多日的春雨停了，让我旅途顺利。这样拟写东风多情、雨声有意的情景，既表现了诗人出发时的愉悦心情，也决定了诗人旅途中心情的愉悦。(“知”“断”字营造出诗人“山行”前的情景的分析2分，拟写东风、雨声多情有意的描写的作用的分析3分。)【解析】 此题审题时要注意题干中“怎样”这个词，思考时可以从修辞、用字等角度进行分析。这样写的好处是可以从内容和结构的作用来分析，归纳总结即可。7【答案】 以“披絮帽”状山顶的“晴云”，以“挂铜钲”写树梢上的“初日”，以“含笑”拟人桃花的艳丽，以“自摇”写溪柳的舞姿，以“最乐”写农家的春耕，这些充满了欢乐和生机的景致和人物都是作者当时欢乐心情的反映，也表现了他热爱自然的情趣。(状写景物的罗列3分，作者欢乐心情的反映3分。) 【解析】 二、三、四联描写较为生动，分析时先分析诗歌中描写的景象，进而分析作者的观点和态度，不难总结归纳出答案。【诗歌赏析】首联写诗人正打算去山里，恰好这时春风吹断了屋檐下积雨的声音，他心里愉悦，因而觉得春风极通人性，仿佛知道他这羁旅之人要去山里，特意为之吹断了积雨。这样写，就使“东风”著上了人的感情色彩。 写春风吹断了积雨，新颖别致，饶有诗意，有领起下文，描写春晴之日山村风物、山人生活的作用，也为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。 颔联，描写春晨山村晴景，诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘，并以“披絮帽”(戴棉絮制成的帽子)与“挂铜钲”(挂铜盘)分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，贴切、形象、生动。 颈联继续描写山村的自然景物，语言生动，诗意盎然。出句重在描写“野桃”，对句主要是刻画“溪柳”。前者以“野桃含笑”这拟人化的诗语形象生动地反映出野生的桃树鲜花绽开；而以“竹篱短”三字侧面烘托“野桃”高过竹篱。后者写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞。写活了“野桃”“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。尾联由自然景物的描写转入对农人及其生活的反映，更增添了这种喜情。此联紧扣一个“乐”字。雨过天晴，春暖花开，景致优美，令人心旷神怡，何况这又是闹春耕的大好时光。如此良辰美景不能不使农人倍感欢欣。西崦(西山)人家又是煮葵，又是烧笋，忙着春耕，其乐无穷。8D【解析】 “过”为“拜访”之意。9A【解析】 是严诩说的话，与何并无关；表明何并不徇私情；差吏依法办事。10C【解析】 A项“祖父和父亲都从郡吏起家”说法错误；B项“知道接任他的是何并”说法错误；D项“阳翟对赵季、李款蓄养宾客不以为然，抱以轻视态度”说法错误。11【答案】 (1)我是为颍川的士人哀痛，我自己哪里有什么忧愁呢！我因为柔顺而被征用，(我一走就)一定会选用一个刚强威猛的人来接替我。(“哀”“身”“征”各1分，句意2分)(2)(赵 、李二人)仗恃权势在乡里侵夺别人的财产，甚至欺侮良家妇女，掌握着官吏们的把柄，在郡中横行霸道，听说何并即将赴任，都逃跑了。(“渔食”“长短”“且”各1分，句意2分)【参考译文】何并字子廉，祖父以二千石级官吏的身份从平舆迁到平陵。何并担任郡吏，做到大司空属官，侍奉何武。何武认为他志向节操高尚，以有治理复杂混乱地方的才能的名义举荐了他，让他担任了长陵县令，政绩很好，以至于道不拾遗。后来何并调任颍川太守，接替陵阳人严诩。严诩本来是凭孝行做官的，把下僚们看作老师朋友，有了过失就闭门自责，最终也不严词训斥。郡中出现骚乱局面，王莽派人来征调严诩，属下官员几百人在路边为他设宴饯行，严诩坐在地上哭起来。掾吏们说：“您是受到吉祥的征召，不应该这样吧！”严诩说：“我是为颍川的士人哀痛，我自己哪里有什么忧愁呢！我因为柔顺而被征用，(我一走就)一定会选用一个刚强威猛的人来接替我。接替我的人一到，将会有人要遭受到酷刑，所以哀悼他们罢了。” 这时候颍川人钟元担任尚书令兼廷尉，位高权重。他弟弟钟威担任郡掾，贪污了很多钱。何并要去担任颍川太守，拜访辞别钟廷尉。钟廷尉免冠为弟弟说情，请求何并早点将其弟弟钟威由死刑减一个等次，希望从轻处理，接受一般的刑罚。何并说：“是你弟弟和你犯了罪，得依照法律来量刑，能否从轻处理，可不是我一个人说了算。”钟元害怕了，赶快派人向弟弟通风报信。阳翟有两个亡命之徒赵季、李款豢养着许多宾客，仗恃权势在乡里侵夺别人的财产，甚至欺侮良家妇女，掌握着官吏们的把柄，在郡中横行霸道，听说何并即将赴任，都逃跑了。何并到任后，寻找勇敢威猛并且通晓法律的官吏将近十人，让他们处理三个人的案件，武吏去捉拿罪犯，各司其职。武吏下命令说：“不是这三个人得罪了太守，是他们触犯了王法，不能不治罪。钟威犯的错误大多在朝廷大赦之前，流放到函谷关，不能让他危害民间；如果他不服处置，就逮捕了他。赵季、李款是凶恶之人，虽然逃到远方去了，应该逮回他们，用他们的头来向百姓赔罪。”钟威仗恃他哥哥的权势，不服从官府的处置，走到洛阳就被官吏杀死了。赵、李二人也在其他地方被捉住，带回他们的头颅。何并在街市上公布他们的罪状，悬挂他们的头示众。