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,虽有嘉肴,礼记,背景资料 课文节选自学记（礼记解集）， 是中国教育史上第一篇系统性的教育学 论文。它对教育作用、教育目的、教育内容、教学原则、教学方法、学校制度、 教师问题以至师生关系等方面，都做 了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。,读准字音,嘉肴（yo） 自强(qing),教(jio)学相长（zhng）,兑命（yu） 学学半（xio）,虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后/知不足，教/然后/知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 兑命曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？,虽有嘉肴,（1）虽有嘉肴,理解以下词语,（2）弗食，不知其旨 也,（3）虽有至道，弗学，不知其善也,（4）是故学然后知不足，都然后知困。,（6）故曰：教学相长也,（7）其此之谓也,虽：即使；佳：美好；肴：用鱼、肉做的菜。,食：吃；旨：味美；,至道最好的道理； 善：好处。,是故：因此，所以； 困：不通，理解不了。,反：反省自己 自强：自我勉励。,（5）知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强 也,促进，增长,大概说的就是这个道理吧。,1、虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；,2、虽有/至道，弗学，不知/其善也。,3、是故/学/然后/知不足，教/然后/知困。,即使有美味的肉食，不去品尝， 就不知道它的味道甘美;,即使有最好的道理，不去学习， 就不知道它的好处。,所以，学习之后才知道自己的不足， 教人之后才知道自己有不懂的地方。,4、知不足，然后/能自反也；,5、知困，然后/能自强也。,6、故曰：教学/相长也。,7、兑命曰：“学/学半。 ”,8、其/此之谓乎？,知道了自己的不足，然后就能自我反省,知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。,所以说：“教”和“学”是相互促进的。,尚书.兑命:“教人是学习的一半。”,大概说的就是这个道理吧。,即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能自我勉励。所以说，教学与学习是相互促进的，教别人，也能增长自己的学问。兑命说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！,虽有嘉肴礼记,字词归纳,一、通假字 兑命曰,兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。,二、古今异义,1、虽有至道,古义：即使。今义：虽然。,2、不能知其旨也,古义：甘美。 今义：意义。,3、教然后知困,古义：不通，理解不了。今义：困难。,4、教学相长也,古义：促进。今义：增长。,三、词类活用,1、不知其旨也,名词作形容词，甘美。,2、不知其善也,形容词作名词，好处。,四、一词多义,学,学学半：,教,学学半：,向别人学习,其,其此之谓乎：,表推测,不知其旨也：,它的,五、文言句式,1、判断句 弗食，不知其旨也。,2、倒装句 其此之谓乎？（宾语前置） 其谓之此乎？,小测,1、解释下列词语,虽有嘉肴：,即使； 美味的菜；嘉，好、美； 肴，用鱼、肉做的菜,不知其旨也：,甘美。,虽有至道：,最好的道理。至，达到极点,不知其善也：,好处,是故学然后知不足：,所以,教然后知 困：,不通，理解不了,然后能自反也：,反省自己,然后能自强也：,自我勉励,教学相长：,教和学互相促进，教别人， 也能增长自己的学问。,兑命：,通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。,学学半：,教人是学习的一半。,其此之谓乎：,表示推测。,2、翻译 是故学然后知不足，教然后知困。,所以，学习之后才知道自己的不足，教人 之后才知道自己有不懂的地方,知困，然后能自强也。,知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。,故曰：教学相长也。,所以“教”和“学”是相互促进的。,兑命曰：“学学半。”,尚书。兑命说：“教人是学习的一半。,其此之谓乎？,这话说的就是这个道理吧？,语言特点,1、多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。文章共六句，就有三句采用对偶句。 2、有较强的逻辑性。先是以类比强调学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效果（自反和自强），最后得出结论。文气贯通，层层递进。,合作探究,1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？,明确：教学相长。人学习之后就会知道 不足，知道了不足之处，才能反省自己， 提高自己；教人之后才能知道自己有理 解不了的地方，这样才会自我勉励，不 断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。,2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？,明确：从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。,主题概括：,文章应用“类比手法”引出 要阐述的观点，讲述了 “教学相长”的道理。即 教人和学习是相互促进， 相辅相成的。告诉我们实 践出真知的道理。,拓展延伸,结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？,1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 2“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。,
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