2019-2020年高中地理《第1章 宇宙中的地球 第2节 太阳对地球的影响》说课稿 湘教版必修1.doc

2019-2020年高中地理第1章 宇宙中的地球 第2节 太阳对地球的影响说课稿 湘教版必修1本节课选自湘教版高中地理新课标地理必修1第一章第二节的内容，本节课将安排1课时的时间，教学对象是高中一年级的学生。这个时期的学生平时对课本知识的学习比较重视，但是缺乏对课本知识深入挖掘的能力，解决实际问题的能力比较弱，也没有养成知识迁移的习惯。 学生在初中已经学习了与太阳辐射有关的知识，在物理课中也学习波长的知识，这些为本节课内容的学习提供了很好的知识准备。 新课标中对本节课的要求是“阐述太阳对地球的影响”本章内容的主题是宇宙中的地球，本节课主要是为了说明地球是一个既普通而又特殊的行星而服务的。 针对本节内容和学生的认知水平，我制定了以下的教学目标： 1能够举例说出太阳辐射中各种波长不同的光。 2学生能够说出太阳辐射和太阳常数的概念。 3学生能够举例说出太阳辐射对地球的影响。 4学生能够说出太阳活动耀斑，黑子，太阳风在太阳大气中的位置以及对地球的影响。有了目标就应该有方法与之相对应。我制定了这样一种教学策略。就是既注意基础知识，基础理论，又注意在原有知识的基础上，多角度，多层面丰富理解知识，注意知识的实践性。根据布鲁纳的认知结构学习理论发现学习的方式，强调学生的主动探索，而不是教师一味的讲解和灌输。所以我将采用下面三种学习方法组织教学：1 知识迁移法 在心理学迁移理论中，注意与其他学科的联系，可以培养学生创造性思维。2 小组讨论法 我在这里举一个例子，如果你有一个苹果，我也有一个苹果，交换一下还是一个苹果，如果你有一种思想，我也有一种思想，那么交换一下就是两种思想甚至是更多的思想。这就充分说明了小组讨论合作学习的重要性。3 案例分析法 教学时，从学生周围的生活出发，利用视频等手段提供新的材料和问题情境辅助教学，对高中生来讲，不能只谈问题，要结合实例，拓展讲解解决问题的途径。 那么这些方法我将应用到哪些知识点上来进行教学呢？我的教学过程将分为下面4个环节：1 知识回顾，导入新课2 知识迁移建立学科之间的联系3 讨论法突破教学中的重难点4 课内外活动 理论联系实际 首先我们来看一下第一个环节知识回顾 导入新课 回顾已经学过的太阳辐射的知识点，让同学们说出太阳大气层的结构。 对于思维敏捷的同学可以复习已经学过的知识，对于知识掌握的不是很扎实的同学可以很好的导入新课，不至于造成知识的断层。 第二个环节是知识迁移建立学科之间的联系，针对的知识点是太阳辐射中各种波长不同的光。 在物理课上同学们已经学习过了有关波长的知识，在初中科学也涉及了一些太阳辐射对地球的影响。那么请同学们说出太阳辐射中有哪些波长不同的光呢？然后再让同学列举太阳辐射对地球的影响。教师根据学生的回答进行总结。 这样从其他学科中提取地理信息，温故而知新，通过学科之间的紧密联系，培养学生创造性的思维。 第三个环节是讨论法突破教学中重难点。针对的知识点是太阳活动对地球的影响。这是本节内容的重点。 我会将学生分为三组进行讨论，归纳出太阳黑子，耀斑，磁暴和太阳风对地球的影响。 让每一位同学在讨论中都拥有一个角色，都有一个明确的责任和分工，让他们在合作学习的过程中培养团结合作的意识，享受到学习地理的乐趣。 在本节课的最后我将安排一场小型的辩论赛： 正方：太阳活动对地球的影响利大于弊 反方：太阳活动对地球的影响弊大于利 这样创设了一种良好的教学情境，引导学生进行思考分析，激发学生的潜能，让学生真正活起来，动起来，实现真正意义上的自主学习，从而达到了使学生掌握相应知识，培养相应能力的目的。 传统的教学形成了“教师教课本”“学生记课本”“考试考课本”的教学，使学生对于课本以外的东西不想学，不会学，所以我将给学生布置一个研究性课题，就是调查父母或其他亲属的手机信号质量问题，概括出影响信号的非人为因素，说出太阳活动对通讯行业的危害。 从学生日常的生活和平时感兴趣的话题入手，激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它可以丰富学生的知识，提高学生自主学习的能力。 本节为完成上面的教学目标设计了不同的教学模块，从“是什么”到“为什么”，遵循了学生的认知规律，将其与学生的求知欲望紧密结合在一起，教师在这个过程中扮演的是学生的助学者，任务的设计者和组织者，完成任务的监督者，是学生学习过程中的“伙伴”，实现教与学的互动，教师引导学生，学生启发教师，最终实现教学相长。 我的说课就到这里，谢谢大家。