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2019-2020年高二上学期期中考试生物试题 含答案(I)一、单选题(本大题共40小题，共60分)1. 图是人体某组织结构示意图，分别表示人体内不同部位的液体据图判断下列说法正确的是 （） A.人体的内环境是由组成的 B.中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2等物质 C.某人长期营养不良，则会引起液和液的减少 D.的有氧呼吸产物可参加体液调节 2. 如图表示人体内细胞与外界环境进行物质交换的过程A、B、C、D表示直接与内环境进行物质交换的四种器官，表示有关的生理过程，下列说法中不正确的是 （） A.内环境和A交换气体必须通过的结构是肺泡壁和毛细血管壁 B.内环境中的葡萄糖进入细胞的运输方式主要是主动运输 C.C、D 代表的分别是肾脏和皮肤 D.垂体分泌释放的抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收 3. 在血糖的调节中，具有协同作用的激素是 （ ） A.胰岛素和胰高血糖素B.胰高血糖素和肾上腺素 C.胰岛素和肾上腺素D.肾上腺素和甲状腺激素 4.下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据。相关叙述错误的是( )A.属于血浆，其渗透压大小主要与血浆中无机盐及蛋白质含量有关 B.的蛋白质含量减少将导致增多 C.属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K等 D.比量多，是人体新陈代谢的主要场所 5. 下列各项不能诱发人体组织水肿的是 （）A.毛细血管通透性增强，血浆蛋白进入组织液B.营养不良造成血浆蛋白含量减少 C.毛细淋巴管受阻，组织液中的蛋白质不能回流D.饮水过多，大量水分滞留在组织液 6. 小腿肌肉内毛细血管的管壁细胞具体生活的内环境是 （）A.血浆、组织液B.组织液、淋巴 C.淋巴、血浆D.血浆、组织液、淋巴 7.下表表示人体组织液、血浆和细胞内液的物质组成和含量的测定数据，相关叙述不正确的是 （） 成分（mmol/L）Na+K+Ca+Mg2+Cl-有机酸蛋白质1425.02.51.5103.26.016.1471.01.251.0114.07.51.010102.510.3525-4711.如图表示人体细胞与外界环境间进行物质交换的过程，下列分析正确的是( ) A.内环境主要是由血液、组织液和淋巴组成的 B.血浆滲透压的大小主要与无机盐离子有关，与蛋白质的含量无关 C.外界空气中的 最终进入肝细胞被利用需穿过11层膜 D.图中过程需要消化、呼吸、泌尿等系统的参与才能完成 12.人体内环境稳态的调节网络是 （）A.神经体液调节B.体液免疫调节 C.神经免疫调节D.神经体液免疫调节 13.人剧烈运动后，释放大量乳酸，但pH变化不大，主要原因是 （） A.乳酸在血浆中很快被分解生成CO2和H2O，并排出CO2 B.NaHCO3与乳酸反应，调节pH C.H2CO3抑制乳酸的酸性，并通过呼吸系统排出CO2 D.乳酸酸性弱，不易引起酸中毒 14.已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（ ） A.突触前神经元持续性兴奋B.突触后神经元持续性兴奋 C.突触前神经元持续性抑制D.突触后神经元持续性抑制 15. 神经元之间通过突触传递信息，以下分析正确的是 ()A.神经递质释放到突触间隙需穿过2层磷脂分子 B.突触后膜一定是下一个神经元的细胞体膜 C.神经递质发挥作用后被酶水解而迅速失活或被移走 D.神经元间传递信息的方式与精子和卵细胞间的识别方式相同 16. 如图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的是 () A.丁区发生K外流和Na内流 B.甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态 C.乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁 D.图示神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左 17. 下列有关体温调节的叙述中，不正确的是 （ ）A.人体的体温调节中枢位于下丘脑，但形成冷觉、热觉的部位在大脑皮层 B.寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，该激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素 C.在炎热的环境中，体温调节中枢可以通过调控皮肤血管的舒张度和汗腺的分泌来增加散热 D.在寒冷的环境中，皮肤血管收缩，血流量减少导致其散热比炎热环境中少，同时产热增加，以维持体温的相对稳定 18. 下图是反馈调节的过程示意图，下列理解错误的是 ()A.当人体受到寒冷或惊吓刺激后，图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的激素可能分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素 B.当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过高时，通过使其浓度降低 C.当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过低时，通过使其浓度升高 D.垂体处于承上启下的位置，所以它是内分泌腺的枢纽 19.某人能读书看报，也可以写文章，但就是听不懂别人说的话，大脑受损伤的区域是（） A.大脑皮层语言区的H区B.大脑皮层言语区的W区 C.大脑皮层语言区的V区D.大脑皮层语言区的S区 20.如图表示体液免疫过程，下列有关叙述不正确的是 （）A.过程都需要细胞膜糖被的参与，过程主要发生在内环境中 B.T细胞与B细胞都是由骨髓造血干细胞分化、发育而来 C.抗体一般可以直接杀死入侵的细胞 D.当机体再次受到同种抗原的刺激时，过程可以迅速发生 21.如图是对甲状腺分泌活动的调节示意图 （a、b、c代表激素）下列有关分析错误的是（ ） A.结构乙表示垂体B.激素a为促甲状腺激素 C.甲状腺细胞是激素b的靶细胞D.激素c含量过高时会抑制甲分泌激素a 22.如图表示人体的某反射弧模式图，据图判断下列叙述正确的是 （）A.属于反射弧结构中的中枢神经B.刺激，收缩属于非条件反射 C.正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的D.兴奋在结构和结构上的传导速度相同 23.下列说法正确的是 ( ) A.在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生B.胰岛B细胞分泌的激素促进、过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进过程D.胰岛素促进、等过程 24. 如图代表人体体液免疫的过程下列叙述正确的是 （ ） A.细胞细胞和细胞均能识别抗原 B.图中细胞细胞细胞代表的分别是B细胞浆细胞和效应T细胞 C.免疫过程比要慢，免疫效应比要强 D.图中的T细胞可以分泌淋巴因子 25. 下列化学物质中，不是植物激素的是 （ ） A.乙烯B.2，4-DC.吲哚乙酸D.吲哚丁酸 26.经实验检测出某植株的不同器官对不同生长素浓度的反应,如图所示，横坐标表示生长素物质的量浓度 根据实验结果，可以获得的结论之一是 （ ） A.当生长素浓度为109molL1时，抑制根的生长，促进芽的生长 B.若解除顶端优势，应确保侧芽的生长素浓度低于106molL1 C.低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长 D.高浓度生长素促进根、芽的生长，低浓度生长素则促进茎的生长 27.将一盆栽植物如下图所示置于地面，在其水平方向，根的近地侧和茎的近地侧生长素浓度变化曲线为下列哪项（图中虚线是对生长既不促进也不抑制的生长素浓度） （ ） A.B.C.D. 28. 下图左侧为燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧 在图示位置时，其生长情况依次是 ( ) A.向右弯曲、向右弯曲、向右弯曲B.向右弯曲、向左弯曲、向左弯曲 C.向左弯曲、直立生长、向右弯曲D.向右弯曲、直立生长、向左弯曲 29.下列关于植物生长素的叙述，不正确的是 ( ) A.茎的背地生长可以说明生长素的作用具有两重性 B.生长素浓度增大到一定值时，就会促进乙烯的合成 C.可利用细胞分裂素对刚收获的农产品进行保鲜储藏 D.赤霉素能够促进种子萌发，脱落酸能够抑制种子萌发 30.下列生产实践活动中，植物激素或植物生长调节剂使用不当的是 ( )A.脱落酸用于打破种子休眠B.2，4-D用于促进扦插枝条生根 C.乙烯用于苹果果实催熟D.细胞分裂素用于蔬菜保鲜 31.在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？ （） A.脱落酸B.细胞分裂素C.赤霉素D.生长素 32. 芦苇是我国主要的造纸原料，使用下面哪种激素可以使其增产 ( )A.生长素B.乙烯C.赤霉素D.细胞分裂素 33.有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是( ) A.生长素类似物浓度不同，促进生根的效果可能相同 B.不同浓度生长素类似物处理组间可形成相互对照 C.处理时应该用生长素类似物溶液浸泡插条的基部 D.本实验的材料应选不带幼芽的枝条 34.下列关于植物生长素或生长素类似物生理作用的叙述，错误的是 ( )A.扦插月季时，保留芽或者幼叶以产生生长素促进插条生根 B.不同浓度生长素类似物对玫瑰插条生根的作用效果一定不同 C.摘除棉花的顶芽，可降低侧芽处生长素浓度以促进侧芽的生长发育 D.在没有受粉的番茄雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4-D溶液，可获得无子果实 35.下列对关于“满园春色关不住，一枝红杏出墙来“这一诗句的解释不恰当的是（） A.体现了植物有顶端优势现象B.体现了植物有向光生长的特性 C.这是由于生长素能促细胞伸长生长D.这是由于生长素能促进细胞分裂 36.赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如下图所示，下列叙述中不正确的是( ) A.赤霉素能增加细胞中生长素的含量 B.赤霉素对生长素的分解应该是抑制作用 C.合成生长素的前体物质是色氨酸，所以生长素应该是一种蛋白质 D.植物的整个生命过程需要多种激素的共同调节，不仅仅是上述两种激素的作用 37.下列关于植物激素的叙述，不正确的是 ( )A.赤霉素能促进细胞的伸长B.乙烯能够促进果实成熟 C.生长素类似物可以培育无子果实D.在幼嫩组织中生长素具有极性运输的特性 38.下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，正确的是 ( ) A.用适宜浓度生长素处理凤梨，可加快果实成熟 B.用适宜浓度细胞分裂素处理大麦，可抑制细胞分裂 C.用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量 D.用适宜浓度2,4D处理插条，可促进插条生出芽 39.以下关于植物激素的叙述，正确的是 （ ） A.生长素是一种信息分子，不能直接参与植物的新陈代谢 B.去掉番茄的雌蕊，喷洒一定浓度的生长素类似物溶液，可获得无子番茄 C.激素在植物体内含量较少，但有高效的生物催化作用 D.乙烯只由发育的果实合成，并促进果实发育成熟 40.剖开发育不均匀的西瓜，可见一侧的种子发育不良或不发育。西瓜发育不均匀的原因是 ( )A.种子的发育需要果实提供营养B.发育不良的种子合成的生长素少 C.无种子的子房不可能发育成果实D.光照不均，影响生长素的分布 二、填空题(本大题共1小题，共10分)41.如图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题： （1）从图中可看出根、芽、茎三种器官对生长素浓度的敏感性大小比较为_。（2）生长素在植物的幼叶和幼根中，只能从形态学上段运输到下端，这称为 运输。 （3）从图中可以看出不同浓度的生长素对植物的作用具有_的特点。一般来说，低浓度植物生长，高浓度 植物生长。三、识图作答题(本大题共1小题，共14分)42. （14分）为了探究2,4D促进插条生根的最适浓度，某生物兴趣小组进行的相关的实验。实验操作如下：（一）枝条的选取处理：选取长势相似的迎春花枝条共35支，平均分成7组，编号为1-7号。（二）配制溶液，配制浓度分别为2、4、6、8、10、12ppm的2,4D。（三）浸泡：分别取上述配制好的溶液和清水各100ml置于7个烧杯中，将1-7组枝条的形态学下端依次放入烧杯。24h后取出并晾干。（四）水培观察：再将晾干的枝条分别插入含有相同培养液的烧杯进行培养，观察并记录。结果如下图所示。结果分析：（1）本实验中设置清水的那一组起 作用。设置的自变量是 。（2）据此图可推测促进插条生根比较适宜的浓度范围在 ppm之间。（3）从图中可推测：2,4D溶液对扦插枝条生根的作用特点是 ，从 ppm开始可抑制生根。（4）若要进一步探究2,4D促进扦插枝条的最适浓度，请简要写出实验设计思路： 。四、实验题(本大题共1小题，共16分)43.如图为人体部分特异性免疫过程示意图，请据图回答问题(a、b、c表示细胞，表示过程)。 (1)该特异性免疫属于_免疫，图中b在人体内可由 细胞经分裂、分化而来。 (2)图中a、b、c、d能够识别抗原的是_。 (3) 当抗原经过过程时，人体内产生d过程的主要特点是_。 (4)若图中所示的抗原为酿脓链球菌，则该免疫过程产生的物质d可攻击心脏瓣膜，使人患上风湿性心脏病，这属于免疫失调中的_病。 (5)浆细胞合成并分泌抗体所涉及到的细胞器有_。xx包铁五中高二第一学期期中试卷生物答案【答案】 一：选择题（共60分，每题1.5分） 1.D2.D3.B4.D5.D6.A7.C8.A9.D10.D11.C12.D13.B14.B15.C16.A17.D18.D19.A20.C21.B22.C23.D24.D25.B26.B27.A28.B29.A30.A31.A32.C33.D34.B35.D36.C37.C38.C39.A40.B二、填空题（共10分）41. （1）根芽茎 （2）极性 （3）两重性；促进；抑制 三、识图作答题（共14分）42. （1）对照作用生长素类似物的浓度 （2）26ppm(4ppm左右) （3）低浓度促进生根，高浓度抑制生根8ppm （4）在2-6ppm之间，进一步缩小浓度梯度，重复上述实验 四、实验题（共16分）43.（1）体液 B淋巴细胞和记忆细胞（B）细胞（2）acd (3)更快、产生抗体量更多（4）自身免疫病 （5）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体（答不全不得分） 【解析】 1. 解：A、人体内环境组成是血浆、组织液、淋巴，即图中都，A错误； B、血红蛋白存在于红细胞内，不存在于血浆中，B错误； C、组织水肿是由于组织液过多引起的，即图中过多引起的，C错误； D、有氧呼吸产物可参加体液调节，例如二氧化碳，D正确 故选：D 1、内环境主要由血浆、组织液、淋巴等组成，血浆和组织液之间可以透过毛细血管壁相互渗透，组织液还可以穿过毛细淋巴管壁形成淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆；生活在组织液中的细胞内液与组织液之间直接进行物质交换； 2、分析题图可知，图中是淋巴，是血浆，是组织液，是细胞内液 对于内环境的组成、内环境的组成成分之间的动态关系的理解，把握知识的内在联系是解题的关键 2. 解：A、内环境与肺进行气体交换要通过毛细血管壁、肺泡壁，A正确； B、细胞从内环境中摄取葡萄糖的主要方式是主动运输，B正确； C、由分析可知，C是肾脏、D是皮肤，C正确； D、抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体释放的，D错误 故选：D 阅读题干和题图可知，该题的知识点是内环境的组成、内环境在细胞与外界环境进行物质交换过程中的作用；图中：A是肺，B是小肠，C是肾脏，D是皮肤；是消化吸收，是肾小管的重吸收；由题图可知，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介；细胞通过外界环境进行物质交换，离不开xiaoh/hx、循环、泌尿系统及皮肤 本题的知识点是内环境的作用，水盐平衡调节过程，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络，并应用相关知识结合题图信息综合解答问题 3. 【分析】 本题考查激素间的作用。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 【解答】 胰高血糖素、肾上腺素等具有升高血糖的功能，而胰岛素具有降低血糖的作用，综上所述，B正确，ACD错误。 故选B。 4. 【分析】 本题考查细胞外液和细胞内液的组成成分、理化性质的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、综合运用所学知识做出合理判断的能力。解此题的关键是理解细胞外液和细胞内液的组成。 【解答】 根据表格Na和K的含量可以确定为细胞外液，为细胞内液；再依据蛋白质含量高低可以确定为血浆，为组织液。 A.血浆渗透压大小主要与血浆无机盐及蛋白质的含量有关，A项正确； B.血浆的蛋白质含量减少，使血浆渗透压降低，透过毛细血管壁进入组织液的水分增多，B项正确； C.中含有较多的蛋白质、K+等，因此属于细胞内液，C项正确； D.人体新陈代谢的主要场所是细胞内液，而非细胞外液，D项错误。 故选D。 5. 【分析】 本题以组织水肿为题材，考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成，掌握内环境各成分之间的关系，此外还要求考生理解和掌握内环境的理化性质，特别是渗透压，能合理解释各种现象引起的组织水肿问题。 【解答】 AC.正常情况下，血浆和组织液的渗透压相当，如果毛细血管通透性增强，血浆蛋白进入组织液，或毛细淋巴管受阻，组织液中的蛋白质不能回流，都造成组织液渗透压升高，使组织液的渗透压高于血浆，组织液从血浆中吸水，组织液增多，诱发人体组织水肿，AC不符合题意； B.如果营养不良造成血浆蛋白含量减少，血浆渗透压降低，使血浆渗透压低于组织液，组织液从血浆中吸水，组织液增多，诱发人体组织水肿，B不符合题意； D.饮水过多，不影响血浆和组织液的渗透压平衡，不能诱发人体组织水肿，D符合题意。 故选D。 6. 【分析】 本题考查内环境的有关知识，解答本题的关键是掌握内环境的组成成分，明确不同细胞的内环境。 【解答】 小腿肌肉内毛细血管的管壁细胞内侧是血浆，外侧是组织液，所以其内环境是血浆和组织液，综上所述，A正确，BCD错误。 故选A。 7. 【分析】 本题考查内环境相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。解答本题的关键是根据各种体液的成分正确区分不同的体液。 【解答】 A.由于细胞內液中的K+浓度要远大于细胞外液，细胞內液中的Na+浓度要远小于细胞外液，且含有较多的蛋白质，故根据图中数据可知，为细胞內液，A正确；B.据分析可知属于组织液，为血浆，血浆内的蛋白质减少会使血浆渗透压降低，将导致组织液增多，B正确；C.肝细胞中的CO2从产生场所（线粒体基质）扩散到（血浆）需穿过2层线粒体膜、1层肝细胞膜、2层毛细血管管壁细胞膜，共5层膜，故至少需穿过10层磷脂分子层，C错误 ； D.细胞内液和细胞外液的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性，D正确。 故选C。 8. 【分析】 本题的知识点是内环境的组成，血浆、组织液、淋巴、细胞内液之间的动态关系，对应血浆、组织液、淋巴、细胞内液之间的动态关系的理解应用是解题的关键，本题重点考查学生应用所学知识解释生物现象的能力。 【解答】 肌肉注射时，药物首先进入组织液，由组织液穿过毛细血管壁进入血浆和穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，随淋巴循环进入血浆，血浆中的药液随血液循环运输到全身组织，进入组织液进而进入靶细胞发挥作用。综上所述，A正确，BCD错误。 故选A。9. 解：心肌细胞属于组织细胞，生存的内环境是组织液，直接从组织液中吸收氧气，运输方式是自由扩散 故选：D 人体内以水为基础的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液细胞外液构成细胞生活的内环境，包括组织液、血浆、淋巴组织细胞生活的内环境是组织液，血细胞生存的内环境是血浆，淋巴细胞和吞噬细胞生存的内环境是淋巴 本题考查内环境的相关知识，相对简单，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构 10. 解：A、体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液少于细胞内液，A错误； B、内环境是细胞生活的液体环境，主要包括血浆、组织液和淋巴，B错误； C、血浆、组织液和淋巴中化学成分最接近的是血浆和组织液，C错误； D、内环境是人体内所有细胞与外界环境进行物质交换的媒介，D正确 故选：D 体液是由细胞内液和细胞外液组成，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它主要包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力内环境的“内”和“外”是相对的，从细胞角度就是细胞赖以生存的液体环境，即细胞外液；从人体的角度看就是内环境，因此细胞外液与内环境是同一概念而人体的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道中与外界相通的液体都属于人体的外部环境，不属于细胞外液 11. 【分析】 本题考查内环境相关知识，意在考查考生对知识点的理解和对图形信息的分析能力。 【解答】 A.内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，A错误； B.血浆渗透压主要和蛋白质无机盐有关，B错误； C.外界中的氧气最终进入肝细胞被利用需要穿过11层膜，即首先要通过肺泡细胞(一进一出2层)，再进入毛细血管，穿过毛细血管管壁细胞(2层)，由红细胞(2层)携带运到肝脏附近，再次穿过管壁细胞(2层)，进入肝细胞(1层)进入线粒体(2层)就是11层膜，C正确； D.内环境排泄代谢废物主要需要循环系统、呼吸系统和泌尿系统和皮肤的参与，D错误。 故选C。12. 【分析】 本题考查内环境稳态的调节机制，属于简单题，意在考查考生对知识点的识记、理解和掌握程度。 【解答】 现代观点认为人体内环境稳态的调节机制是神经体液免疫调节，所以ABC错误，D正确。 故选D。 13. 【分析】 本题考查内环境稳态的调节机制，理解血浆维持pH相对稳定的原因是解答本题的关键。 【解答】 内环境是由细胞外液构成的液体环境，主要包括血浆、组织液和淋巴；内环境中血糖含量、温度、pH等保持在适宜的范围内，是机体进行正常生命活动的必要条件；由于血浆中含有缓冲物质H2CO3/NaHCO3，可起到缓冲作用，所以血液的pH通常在7.357.45之间，变化范围很小。 A.乳酸在血浆中很快被分解是因为乳酸在血浆中与NaHCO3反应，生成H2CO3，H2CO3容易分解，生成CO2和H2O，并通过呼吸排出CO2，A错误；B.血液中的碳酸氢钠能与乳酸反应，生成H2CO3，H2CO3容易分解，生成CO2和H2O，并通过呼吸排出CO2，导致pH基本稳定，B正确；C.血浆中的碳酸氢钠可以中和乳酸的酸性，使pH基本保持稳定，C错误；D.乳酸在血浆中与碳酸氢钠反应，所以进入血液后对血液pH的影响不大，D错误。故选B。 14. 【分析】 本题主要考查兴奋的传递，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 【解答】 若药物阻止神经递质的分解，则说明神经递质始终与突触后膜上的受体结合，即递质持续性的发挥作用，从题干可知，该递质的作用是让下一个神经元发生兴奋，综上B正确，ACD错误。 故选B。 15. 【分析】 本题主要考查神经元之间信息的传递，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。 【解答】 A.神经递质的释放利用了突触前膜的流动性，方式是胞吐，不穿过细胞膜，所以经过了0层磷脂分子，A错误；B.突触后膜是由下一个神经元的胞体膜或树突膜形成的，B错误；C.神经递质发挥效应后被酶水解而迅速灭活或移走，C正确；D.神经元间传递信息方式是由神经递质引起下一个神经元的兴奋或抑制，精子与卵细胞的信息传递是通过两个细胞的接触完成的，识别方式不相同，D错误。故选C。 16. 【分析】 本题考查神经纤维膜电位的变化和神经冲动的传导等相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。 【解答】A.由于丁区域的电位是外正内负，说明此时丁区域为静息电位，因而还没有发生Na+内流，A错误； B.由于乙区域是动作电位，如果神经冲动是从图示轴突左侧传导而来，则甲区域与丙区域可能刚恢复为静息电位状态，B正确； C.局部电流的方向是由正电荷到负电荷，乙区域膜内是正电位，丁区域膜内是负电位，所以乙区域与丁区域间膜内局部电流的方向是从乙到丁，C正确； D.由于图中只有乙区域是动作电位，因而在轴突上，神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左，D正确。 故选A。 17. 【分析】 本题考查体温调节的知识点。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 【解答】 A.人体的体温调节中枢位于下丘脑，但产生感觉的中枢都在大脑皮层，所以形成冷觉、热觉的部位在大脑皮层，A正确； B.甲状腺激素的分泌是通过下丘脑-垂体-甲状腺分级调节来实现的，所以，寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，该激素作用的靶细胞是垂体相应分泌部位，能促进垂体分泌促甲状腺激素，B正确； C.炎热环境皮肤温觉感受器兴奋传入神经下丘脑体温调节中枢皮肤立毛肌舒张，皮肤表层毛细血管舒张，汗液分泌增加，散热增加，C正确； D.在寒冷环境中，散热增加，通过调节作用使皮肤血管收缩，血流量减少，减少散热，但仍比炎热环境中散热多，D错误； 故选D。 18. 【分析】 本题主要考查动物的激素调节，意在考查学生对甲状腺激素的分级调节的理解掌握，解答本题的关键是准确分析题图并熟练掌握反馈调节的相关知识。 【解答】 A.当人体受到寒冷刺激后，甲状腺激素分泌增多，促进产热，图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的激素可能分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素，A正确；B.甲状腺激素分泌的浓度过高时，通过负反馈调节抑制下丘脑和垂体的作用，使其浓度降低，B正确；C.当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过低时，通过使其浓度升高，C正确；D.下丘脑通过垂体控制着内分泌腺，故下丘脑是内分泌腺的枢纽，D错误。 故选D。 19. 解：A、患者听不懂别人说的话，这表明他的大脑皮层的听觉性语言中枢受损，A正确； B、患者能写文章，说明W区即书写中枢正常，B错误； C、患者能看报，说明V区即视觉性语言中枢正常，C错误； D、患者能读书，说明S区即说话中枢正常，D错误 故选：A 大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为说话中枢，H区为听觉性语言中枢，患者听不懂别人的谈话，说明H区即听觉性语言中枢受损 本题考查了脑的高级功能，解答本题的关键是能正确区分大脑皮层各功能区的功能及受损时的症状 20. 【分析】 本题考查体液免疫的过程，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题。 【解答】 A.吞噬细胞和T细胞识别抗原都需要细胞膜上糖被的参与，抗体主要存在血清中，故与抗原结合过程主要发生在内环境中，A正确；B.图中的B细胞和T细胞都由骨髓造血干细胞分化而成，B细胞在骨髓中发育成熟，而T细胞在胸腺发育成熟，B正确；C.抗体与入侵的病菌结合，可以抑制病菌的繁殖或是对宿主细胞的黏附，从而防止感染和疾病的发生；抗体与病毒结合后，可以使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力，在多数情况下，抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，C错误； D.二次免疫之所以能够短时间产生大量抗体消灭抗原，是因为记忆细胞可以迅速增殖分化为大量浆细胞，产生大量抗体，D正确。 故选C。 21. 解：A、根据试题的分析，结构乙表示垂体，A正确； B、激素a为促甲状腺激素释放激素，B错误； C、激素b是促甲状腺激素，甲状腺细胞是激素b的靶细胞，C正确； D、当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，D正确 故选：B 分析题图：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进代谢增加产热当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节故图中甲为下丘脑、乙是垂体、a是促甲状腺激素释放激素、b是促甲状腺激素、c是甲状腺激素 本题考查了甲状腺激素的分级调节方的知识，要求考生能够识记相关腺体分泌的相关激素的名称；明确寒冷刺激时发生的神经体液调节；明确激素分泌过程中的反馈调节，难度不大 22. 解：A、属于反射弧结构中的神经中枢，A错误； B、刺激，收缩不属于反射，因为反射需要完整的反射弧，B错误； C、由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，所以正常机体内兴奋在反射弧中的传导也是单向的，C正确； D、神经递质的释放、扩散以及对突触后膜的作用过程需要较长的时间，所以结构处传导速度较结构处（电信号形式）的传导速度慢，D错误 故选：C 反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器反射必须通过反射弧来完成 根据题意和图示分析可知：神经中枢、传入神经、感受器、效应器、传出神经 本题考查兴奋在反射弧上传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力重点理解反射弧的结构、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递等知识 23. 【分析】 本题主要考查血糖调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图、图文转化的能力，解题关键是熟记血糖平衡的过程，把握知识的内在联系。 【解答】 A.表示糖原的分解，因为肌糖原不能分解为葡萄糖，所以不能在肌肉细胞中发生，A错误； B.胰岛B细胞分泌的是胰岛素，胰岛素是降血糖的激素，促进、过程会使血糖含量升高，B错误； C.胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素，其作用是升高血糖浓度，促进过程会使血糖含量降低，C错误； D.胰岛素是降血糖的激素，促进、等过程会使血糖含量降低，D正确。 故选D。 24. 【分析】 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 【解答】 A.据题意，该图代表人体体液免疫的过程，细胞I为B细胞、细胞为记忆细胞、细胞为浆细胞，浆细胞不能识别抗原，A错误； B.图中细胞I、细胞、细胞代表的分别是B细胞、记忆细胞和浆细胞，B错误； C.免疫过程比要慢，免疫效应比要弱，C错误； D.图中的T细胞可以分泌淋巴因子，过程通过淋巴因子发挥作用，D正确。 故选D。 25. 【分析】 本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 【解答】 植物激素是由植物体内产生运输到特定部位起作用具有微量高效的调节作用的有机物。 A.乙烯是植物激素，A正确； B.2,4-D是生长素类似物，不是植物激素，B错误； C.吲哚乙酸是生长素，属于植物激素，C正确； D.吲哚丁酸植物体内产生的类似生长素作用的植物激素。D正确。 故选B。 26. 当生长索浓度为10-9molL-1时，促进根和芽的生长。故A错误。 侧芽的生长素浓度低于10-6molL-1时，促进芽的生长。故B正确。 植物不同的部位对生长素的敏感性不同，故生长素对植物不同部位作用不同；低浓度的生长素促进生长，高浓度抑制生长。故C、D错误；因此选B。27. 【分析】 本题考查生长素横向运输及生长素生理作用双重性的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 【解答】 根据题意和图示分析可知：将一盆栽植物横置于地面，由于地心引力引起生长素横向运输，导致近地侧的生长素浓度高，远地侧的生长素浓度低。由于生长素的双重作用与浓度和器官有关，且根比芽敏感，芽比茎敏感，所以根的近地侧因生长素浓度高，抑制其生长，曲线为；茎相对根来说对生长素不敏感，重力导致茎的近地侧生长素浓度高，但还达不到抑制生长的程度，因此在虚线以下，曲线为。所以曲线应为，A正确，BCD错误。故选A。 28. 【分析】 本题开车生长素的产生、分布、运输和作用，考查考生理解能力和识图分析能力。理解相关知识点，准确识图分析是解题的关键。 【解答】 胚芽鞘在单侧光照射下，由于尖端的横向运输（向光侧运往背光侧），生长素分布在背光侧多于向光侧，但单侧光不会影响生长素的极性运输，这样经过处理的胚芽鞘尖端下方的琼脂块A中的生长素含量多于B。AB放在，胚芽鞘应该向右弯曲；旋转、单侧光照射都不会对生长素分布产生影响，所以均向左弯曲生长。综上所述，B正确，ACD错误。 故选B。 29. 【分析】 本题考查了各种植物激素及植物生长调节剂的生理作用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。 【解答】 A.重力引起生长素分布不均匀，使近地侧生长素浓度较高，远地侧生长素浓度较低，茎对生长素的敏感性较弱，远地侧较低的生长素使该侧细胞生长较慢，近地侧较高的生长素使细胞生长较快，从而表现出茎的背地性，只能体现生长素的促进作用，A错误；B.生长素浓度增大到一定值时，就会促进乙烯的合成，这是长期进化过程中形成的一种适应现象，生长素含量达到一定数量后会促进乙烯后成，从而对生长起抑制作用，B正确；C.细胞分裂素可以促进细胞分裂，做农产品的保鲜剂，C正确；D.赤霉素有促进种子萌发的作用；脱落酸能促进种子的休眠，抑制种子的萌发，故赤霉素能够促进种子萌发，脱落酸能够抑制种子萌发，D正确。 故选A。 30. 【分析】 本题主要考查植物激素的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 【解答】 A.赤霉素能打破种子休眠的作用，A错误； B.生长素类似物2，4-D的作用效果与生长素相似，在一定浓度范围内，具有促进扦插枝条生根的作用，B正确； C.乙烯能促进果实成熟，C正确； D.细胞分裂素能促进细胞分裂，延缓细胞衰老，用于蔬菜保鲜，D正确。 故选A。31. 【分析】 本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生理解各种植物激素的功能，把握知识间的内在联系的能力。 【解答】 生长素能促进细胞的伸长生长，细胞分裂素促进细胞分裂，赤霉素促进细胞的伸长和种子的萌发。脱落酸能够抑制种子萌发，降低发芽速度，促进种子休眠。但脱落酸很容易被从种子中洗脱掉,利用这一点，流动的溪水的作用就是减少脱落酸。综上所述，A正确，BCD错误。 故选A。 32. 【分析】 本题考查植物激素的生理作用，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 【解答】 芦苇茎杆中的纤维素可用来造纸，因此茎杆越长越好，赤霉素可以引起植株“疯长”，故ABD错误，C正确。 故选C。 33. 【分析】 本题考查“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的相关知识，要求考生掌握生长素类似物的作用及实验中的注意事项等方面的知识，要求考生具有一定的独立设计实验能力和分析问题的能力。 【解答】 A.生长素类似物的作用与生长素一样具有两重性，使用的浓度不同，但促进生根的效果可能相同，A正确； B.正式实验不同浓度生长素类似物处理组间可形成相互对照，B正确； C.用生长素类似物溶液处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。浸泡法把插条的基部浸泡在配制好的浓度较低的溶液中；沾蘸法把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下，C项正确； D.由于幼芽能产生生长素，所以实验的材料应选带幼芽的枝条，有利于促进扦插枝条生根，D错误。 故选D。 34. 【分析】 本题考查生长素或生长素类似物生理作用，考查学生的理解能力。 【解答】 A.扦插时，保留芽和幼叶的枝条能够产生生长素，生长素能促进扦插枝条生根，A正确； B.不同浓度生长素类似物对玫瑰插条生根的作用效果可能相同，B错误； C.棉花的顶芽产生的生长素向下运输导致侧芽生长素浓度高，抑制侧芽生长；摘除顶芽后，侧芽的生长素浓度降低，生长加快，C正确； D.2,4-D为生长素类似物，能够促进果实发育，D正确。 故选B。 35. 【分析】 本题考查植物激素的相关知识，理解记忆生长素的生理作用及作用特点是答对本题的关键。 【解答】 A.生长素的生理作用：低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长，如顶端优势,所以满园春色关不住，一枝红杏出墙来属于顶端优势现象,A正确； B.园内枝条多，有遮光现象，园外枝条少，为获得更多光照进行光合作用，枝条伸出墙外，体现了植物的向光性，B正确； C.生长素能促细胞伸长生长，C正确； D.细胞分裂素能促进细胞分裂，D错误。 故选D。 36. 【分析】 本题考查植物激素调节的有关知识。主要考查赤霉素、生长素的知识，考查在植物生长发育过程中，各种激素是相互作用共同调节的。意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 【解答】 A.据图分析可知，赤霉素能够促进生长素的合成，从而促进细胞的伸长，A正确； B.据图分析可知，赤霉素对生长素的分解起抑制作用，B正确； C.合成生长素的前体物质是色氨酸，生长素的化学本质为吲哚乙酸，C错误； D. 在植物的生长发育过程中，各种激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节，D正确。 故选C。 37. 【分析】 本题考查的是植物激素的有关内容，意在考查考生的分析、判断能力。正确理解植物激素的功能是解题的关键。 【解答】 A.赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，A正确； B.乙烯是一种气体激素，能促进果实的成熟，B正确； C.生长素类似物可以培育无子果实，但是生长素类似物不属于植物激素，是人工合成的化学物质，C错误； D.在植物的幼嫩组织中生长素具有极性运输的特性，D正确。 故选C。 38. 【分析】 本题考查植物激素的作用和植物生长调节剂应用的相关知识，考查考生理解分析能力。理解相关激素和植物生长调节剂的作用是解题的关键。 【解答】 A.乙烯可以促进果实的成熟，适宜浓度生长素可促进果实的发育，A错误； B.用适宜浓度细胞分裂素处理大麦，可促进细胞分裂，B错误； C.赤霉素可促进细胞伸长，促进植物茎长高，用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量，C正确； D.2，4-D是生长素的类似物，用适宜浓度2，4-D处理枝条，可以促进插条生根，D错误。 故选C。 39. 本题主要考查植物激素的相关知识点。生长素是一种信息分子，不能直接参与植物的新陈代谢，而是起调节生命活动的作用，A正确；果实是由子房发育来的，而子房是雌蕊的一部分，所以去掉雌蕊将无法获得果实，B错误；激素在植物体内含量较少，但有高效的生物调节作用，而不具有催化作用，C错误；乙烯能促进果实发育成熟，植物细胞均可以产生乙烯，D错误。故选A。 40. 本题考查生长素的产生部位和作用、生长素类似物在获得无子果实中的应用，意在考查学生运用生长素知识解释生产、生活中现象的能力。 种子发育过程中需要的营养物质不是由果实提供的，故A错误；发育中的种子产生生长素，生长素促进子房发育成果实，由于某些部位的种子发育不良，产生的生长素少，因此该处的果实因为缺少生长素而发育不好导致凹陷， 故B正确；没有种子的子房可以用适宜浓度的生长素类似物处理获得无子果实，故C错误；西瓜其凹陷一侧的种子发育不良与光照使生长素分布不均匀无关，故D错误。故选B。 41. （1）最适宜的生长素浓度越小，说明其对生长素的敏感程度越大，因此，根、芽、茎对生长素的敏感程度为根芽茎。 （2）从形态学上端运输到下端，这称为极性运输。 （3）从图中可以看出不同浓度的生长素对植物的作用具有两重性的特点。一般来说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。本题结合曲线图，考查生长素的作用特性，解题的关键是分析曲线图，从图中提取信息，结合所学的有关生长素的知识进行解答。 42. 【分析】 本题考查学生的实验是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度，意在考查学生运用所学只是解决实际的能力。 【解答】 （1）这是一组对照实验，设置清水的那一组起对照作用，本实验的目的是探究2,4D促进插条生根的最适浓度，所以自变量是2,4D的浓度。 （2）据此图可推测促进插条生根比较适宜的浓度范围在26ppm(4ppm左右)，4ppm时平均生根数量最大。 （3）由图可知2,4D溶液浓度为0ppm时，平均生根数量为5，所以浓度为8ppm时开始可抑制生根。2,4D溶液对扦插枝条生根的作用特点具有两重性，低浓度促进生根，高浓度抑制生根。 （4）若要进一步探究2,4D促进扦插枝条的最适浓度，需在2-6ppm之间，进一步缩小浓度梯度，重复上述实验。 43. 试题分析：（1）由图可知是产生抗体的体液免疫，图中的b是产生抗体的浆细胞可以由B细胞和记忆细胞分化而来。 （2）图中a、b、c、d依次是B细胞，浆细胞，记忆细胞和抗体，能识别抗原的是B细胞、记忆细胞和抗体，故应是acd。 （3）抗原经过过程是抗原引起的第二次免疫，因为有记忆细胞的参与，能更快、产生更多的抗体。 （4）如果产生的抗体将自身的细胞组织当初抗原进行攻击属于自身免疫病。 （5）浆细胞合成的抗体是蛋白质，需要在核糖体上合成，内质网进行初步加工然后到高尔基体进行深加工，全程需要线粒体功能。 考点：本题考查免疫调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。