2019-2020年高中化学 专题二化学反应速率与化学平衡 化学反应速率教案 苏教版选修4.doc

2019-2020年高中化学 专题二化学反应速率与化学平衡 化学反应速率教案 苏教版选修4本节教材分析（1）三维目标知识与技能目标1.通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般规律。2.使学生能初步运用有效碰撞、撞碰的取向和活化分子的概念等来解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。过程与方法目标1、通过实验探究培养学生的观察能力、记录实验现象及设计简单实验的能力。2、在利用碰撞理论对影响化学反应速率的因素进行解释的过程中提高学生分析问题、解决问题及语言表达能力。情感态度与价值观目标1.通过催化剂实际应用的事例，认识其在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。2.通过学习过程，使学生初步学会从化学视角去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。也使学生亲身体验探究的喜悦，从而培养学生实事求的科学态度和积极探索的科学精神以及学习化学的兴趣。 （2）教学重点浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。（3）教学难点浓度对化学反应速率影响的原因。（4）教学建议学生在必修2中已经通过实验认识了化学反应的速率及影响因素，了解了生活中常见的影响化学反应速率的因素的一些事实。积累了大量影响化学反应速率现象的感性认识。而对影响化学反应速率的因素的理论认识比较缺乏。实验探究的能力也有待进一步提高。学生通过两年多的化学学习，了解到不同的化学反应速率有快有慢，同一个化学反应在不同的外界条件影响下也可能速率不同，而且基本上能够用微粒的观点加以解释。本课时选择大理石与盐酸反应时体系内部气压变化图像为载体，教会学生从数学角度分析图像，思考速率时快时慢的原因，引出对影响化学反应速率因素的思考和实验探究。探究活动中，要求学生思考比较反应快慢的方法，设计实验探究影响反应速率的因素，在实验中培养学生的实验设计能力和小组合作意识。探究之后，要求学生利用有效碰撞、活化能、活化分子百分数等理论对实验结果加以解释，让学生体会实验是研究化学的重要手段的同时，进而感悟微观结构与宏观现象之间的密切联系。在传统的教学中，学生在整章学完之后，仅记住书本上几个具体的实验，而今后遇到新问题，很难独立设计实验进行探究。“授人以鱼，不如授人以渔”。如何在这节课上，调动学生的思维，从已有知识中搜索相关信息，总结、归纳出一些可行的比较反应速率的方法是这节课的关键。因此用“影响反应速率的外部因素有哪些？”“借助哪些实验现象可以帮助我们比较反应的快慢？”“这些因素为何会影响反应速率？”三个层层深入的讨论题贯穿这节课，促进学生科学探究的方法的习得，而不仅仅是知识本身。新课导入设计导入一【教师】印象中最快的反应和最慢的反应是什么？为何速率差异这么大？小结：反应物性质的差异是影响化学反应速率的内在因素（主要因素）。【学生】思考、回忆、回答【教师】同一个化学反应在不同条件下反应液可能有快有慢，影响反应速率的外界因素有哪些？【学生】讨论、回答：温度、浓度、表面积、催化剂【教师】如何设计实验或取数据，定量比较块状大理石与粉末状大理石分别与稀盐酸反应的快慢？用数字化实验演示块状大理石与稀盐酸反应过程中的气压变化。【学生】气体多少（体积、气压）、质量减轻、观察实验导入二【引入】图片演示各种快慢不同的反应：石油、煤等化石燃料的形成，食物的变质，钢铁的生锈，燃料的燃烧在生活中我们会接触到很多化学反应，这些反应有的很快，比如燃料的燃烧，爆炸几乎是在瞬间进行的；而有的反应稍微慢点，比如钢铁生锈，食物的变质可能需要半天到一天，甚至更长时间；还有些反应更慢，比如石油、煤等化石燃料的形成需要上百万年才能完成。【问】那么为什么会这样呢？你认为决定这些反应快慢的根本原因是什么？是反应物本身的性质【板书】一 影响反应速率的根本原因