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老人与海鸥,教学基本理念,教学设计理念：课堂上充分发挥学生的自主学习，让学生自主感悟、体验、探究、交流，力求营造开放、宽松的课堂，使学生在这样的氛围下自主言说，自主表达，与文本对话，在受到情感的冲击下，理解语言、运用语言、积累语言，达到语文工具性与人文性的统一。,说教材,课文讲述了一个真实且感人的故事。十多年前，在翠湖，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，老人每天到翠湖喂海鸥，风雨无阻。海鸥与老人结下了深厚的情谊。有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。,说教材,课文结构清晰，学生可以很容易的把课文分为两大部分，前一部分主要写老人喂海鸥的场景；后一部分写海鸥为老人送行的场景，课文语言优美，情感浓烈，学生通过朗读、感悟，可以感受到老人与海鸥的深厚情谊。,教学目标,1、创设情境，让学生能够有感情地朗读课文。 2、抓住描写老人动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与海鸥的深厚情谊。 3、通过质疑、解疑，进一步培养学生自主学习的能力。,教学重难点,重点：抓住描写老人语言和细致的动作，以及描写海鸥动作的重点语句，加以朗读、感悟，从而感受到老人与海鸥的深情厚谊。,难点：理解在安放老人遗像的地方，为什么会发生 “意想不到的事情”。,教学流程：,主要教学策略： 1、抓住重点词句体会文章内涵，长文短讲，提高课堂实效。 2、创设情境，引导学生想象，从而入情、入境。,教学流程：,重点教学环节： 一、词语引入，使学生整体感知课文内容。 二、默读课文，初步了解海鸥使人意想不到的表现。 三、抓住重点语句，体会老人与海鸥之间的其乐融融。 四、想象情景，诉说心声，升华情感。,教学流程,一、词语引入，使学生整体感知课文内容。 。,撮嘴呼唤 盘旋翻飞 抑扬顿挫 扇动翅膀 啧啧称赞 肃立不动 亲妮说话 白色漩涡,教学流程,二、默读课文，让学生在文章中画出海鸥的哪些表现让人意想不到。,1、一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 2、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像上方，像是前来瞻仰仪容的亲属。 3、海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 4、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑了过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得离我们很近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。,教学流程,三、抓住重点语句，体会老人与海鸥 其乐融融。 。,（一）、批注式阅读，交流、点拨，感悟文本。 （二）、角色转变，创设情境，适时练笔。 （三）、比较式阅读，深入感受老人与海鸥的深厚情谊。,（一）、批注式阅读，交流、点拨，感悟文本。,1、自读自悟，在文章中适当进行批注。,2、全班交流，教师适当点拨。,老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就把饼干丁扫得干干净净。,在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”、“灰头”、“红嘴”、“老沙”、“公主”,老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。,教师引读： 1、海鸥吃得快，来的多，读： 2、海鸥吃得更欢了，来得更多了，读： 3、海鸥吃得心满意足，老人的节奏也渐渐地慢了下来，读：,（二）、角色转变，创设情境，适时练笔。,1、请写在书中空白处 。 2、交流所写内容。 3、在情境中再读3、4自然段。,（三）通过比较式阅读，体会老人对海鸥的深厚情谊。,1、朋友告诉我们这位老人每天步行二十里，从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 2、朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。,朋友告诉我们这位老人每天步行二十里，从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。,朋友告诉我们这位老人常常步行二十里，从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人经常来，和海鸥就像亲人一样。,朋友告诉我们这位老人每天步行二十里，从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。,教师引到学生想象：十多年啊，十多个冬季，多少个日子啊 无论 ，老人每天 _ 无论 ，老人每天 无论 ，老人每天 _,教学流程,四、想象情景，诉说心声，升华情感 。 。,2、在情境中读描写海鸥的句子。 教师引读：一群海鸥突然飞来，读： a一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 b海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像上方，像是前来瞻仰仪容的亲属。 c海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 d当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑了过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得离我们很近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。,18 老人与海鸥,义务教育课程改革京版实验教材 小学语文第九册,新宫小学 杨红梅,谢谢各位老师,2008-10-24,
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