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导学设计,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,学点1 影响电流的因素,实验1：电路中连入一节干电池，观察小灯泡的发光情况；电路中连入两节串联的干电池，观察小灯泡的发光情况。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,实验2：在如图所示的电路中拆下R1，改接R2，闭合开关S，读出此时电流表的示数，并记为I2，实验发现I1I2。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,问题1：电路中连入两节干电池时，灯泡较亮，电路中的电流较大。你认为电流与电压有关系吗？ _ 。,问题2：当在同一个电路中，接入不同的电阻时，电流表的示数不同，接入的电阻越大，电路中的电流越小。你认为电流与电阻有关系吗？ _ 。,电流与电压有关，且当电阻一定时，电压越大，电流越大,电流与电阻有关，且当电压一定时，电阻越大，电流越小,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,学点2 探究电流与电压、电阻的关系,实验1：探究电流与电压的关系,问题1：在探究电流与电压的关系时，需保持_不变，这种研究问题的方法称为_。用滑动变阻器改变电阻两端的电压，观察电流表示数的变化，记录到表格中。,电阻,控制变量法,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,问题2：在探究电流与电压的关系时，滑动变阻器的作用是： _和_ 。,保护电路,改变定值电阻两端的电压,问题3：通过表格中的数据分析，可得出结论： _ 。,电阻一定时，电流与电压成正比,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,实验2 探究电流与电阻的关系,问题1：在探究电流与电阻的关系时，需保持_不变。改变连入电路的电阻，用滑动变阻器保持电阻两端的电压不变，观察电流表示数的变化，记录到表格中。,电压,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,问题2：在探究电流与电阻的关系时，滑动变阻器的作用是： _和_ 。,保护电路,保持电阻两端的电压不变,问题3：通过表格中的数据分析，可得出结论： _ 。,在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,欧姆定律：大量的实验表明，通过导体的电流，跟导体两端的_成正比，跟导体的_成反比。 公式：_。,学点3 欧姆定律,电阻,电压,问题1：公式中，U的单位是_，R的单位是_，I的单位是_。,伏特(V),欧姆(),安培(A),一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,问题3：在利用欧姆定律解决问题时，注意I、U、R是针对一个_而言的。,UIR,导体,知识拓展 欧姆定律只适用于纯电阻电路，即消耗电能都用来转化成内能的电路，如热得快、电热毯、电烙铁、电灯等。,例1 如图1213甲所示是“探究电流与电压、电阻关系”的实验电路，其中R是定值电阻。,应用示例,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,类型一 探究电流跟电压、电阻的关系,图1213,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,(1)图甲电路中有一根导线的连接不合适，需要改接。请在这段导线上打“”，并画出改接的导线。闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P移到最_ (选填“左”或“右”)端。 (2)闭合开关，三次调节变阻器，得到的数据如下表所示。,右,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,由这些数据： 可得出电流与_ 的关系； 可概括出结论：_。 (3)在探究电流与另一个物理量的关系时，需要多次更换_。并且每次更换后都要调节变阻器，使电压表的示数_(选填“增大”“减小”或“不变”)。,电压,电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比,定值电阻,不变,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,(4)小明根据自己的想法设计了另一种实验电路(如图乙所示)。其中，MN是一根金属电阻丝，Q是一个金属夹。主要实验步骤：先将Q移到最左端，再调节滑动变阻器，确保电流不超过电流表所选用的量程；然后从左向右且有间隔地改变金属夹的位置，得到下表的数据；最后分析数据得出结论。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,由小明的实验：虽然可看出“电阻越大电流越小”，但无法得到“电流与电阻成反比”的结论；可得出“电压越大电流越小”，但这个结论明显是错误的。 请分析小明的实验，具体指出存在的问题：_ _。,要得出结论，实验时需使电压表示数保持不变；得出这个错误结论的原因是没有固定Q的位置，保持金属丝的电阻不变,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,实验点拨探究电流与电压、电阻的关系时应运用控制变量法：在导体电阻一定时，探究导体中电流与导体两端电压的关系；在导体两端电压一定时，探究导体中的电流与导体电阻的关系。本实验中，在电阻一定时，测量出通过导体的电流和导体两端电压的多组数据；在导体两端电压一定的情况下，测量出通过导体的电流和导体电阻的多组数据，目的是通过多组数据进行分析，总结出导体中的电流和导体两端的电压、导体的电阻之间的规律。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,方法指导“换大调大，换小调小”巧控电压不变 在探究电流与电阻的关系时，当用大电阻(如“10 ”)替换小电阻(如“5 ”)时，滑动变阻器连入电路的阻值应调大；当用小电阻替换大电阻时，滑动变阻器连入电路的阻值应调小。只有这样调节，才能保证电压表的示数不变。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,例2 如图1214所示，干路上的电流I0.3 A，电阻R110 ，通过R1的电流为I10.2 A, 求：(1)电阻R2两端的电压。 (2)R2的阻值。,类型二 欧姆定律及其简单应用,图1214,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,方法指导利用欧姆定律计算时的注意点 (1)分析电路图(必要时可根据题意画出)，明确电路的连接方式及电表的测量对象。 (2)明确题目中的已知量和待求量，必要时可在电路图中标出。 (3)应用公式时注意“三性”。 “同一性”：I、U、R是针对同一段导体或同一段电路而言的。 “同时性”：I、U、R对应同一时刻或同一状态。 “统一性”：单位要统一，I、U、R的单位分别是A、V、。,课堂小结,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,探究：电流与电 压、电阻的关系,欧姆定律,电流与电压、电阻的关系,公式,内容,条件,控制变量,课堂反馈A,1.研究电流跟电压、电阻关系的实验分两步：第一步保持电阻不变，通过改变_，观察电流的变化；第二步保持电压不变，通过改变_，观察电流的变化，从而得出了它们之间的关系。这种研究方法称为_。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,电压,电阻,控制变量法,2“探究电流与电压关系”实验的电路图如图151所示。在实验中应控制_不变，滑动变阻器R的作用是_。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,R(或定值电阻),改变电阻R两端的电压,图151,3图152是研究电流与电阻关系的实验电路图。闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑至_(选填“a”或“b”)端；实验过程中，当将电阻R15 换成电阻R210 时，为使定值电阻两端的电压保持不变，滑片应向_(选填“a”或“b”)端滑动。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,b,b,图152,4在探究电流与电压、电阻的关系时，进行了多次测量，其目的是( ) A进行多次测量求平均值，使测量结果更接近真实值 B进行多次测量，根据测量结果进行分析从而总结出普遍规律,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,B,5导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压_；导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻_。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,成正比,成反比,6在“探究通过导体的电流与电压的关系”实验中，得到IU图像如图153所示，正确的是( ),一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,B,图153,课堂反馈B,1.欧姆定律的内容：通过导体的电流，跟导体两端的电压成_，跟导体的电阻成_。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,正比,反比,2欧姆定律的数学表达式为_，变形公式有：_，_。_表示导体两端的电压，单位是_；_表示导体的电阻，单位是_；_表示通过导体的电流，单位是_。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,UIR,U,伏(V),R,欧(),I,安(A),3一段导体两端电压是6 V，通过导体的电流为1.5 A，则导体电阻是_。如果导体两端电压减小到1.5 V，导体中电流是_A。如果导体两端的电压为零，那么导体的电阻为_。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,4,0.375,4,4在如图154所示的电路中，电源电压为6 V，R14 ，闭合开关S后，电压表读数为2 V，则电流表的示数为_A；电阻R2的阻值为_。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,0.5,8,图154,5在如图155所示的电路中，电源电压为3 V。闭合开关S，电流表A1的示数为1.2 A，电流表A2的示数为0.3 A，则通过R1的电流是_A，R2的阻值是_。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,0.9,10,图155,6如图156所示，电源电压恒为6 V，R1的阻值为8 ，R2两端的电压为4 V，则通过b点的电流为_A，R2的阻值为_。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,0.25,16,图156,7如图157所示的电路中，电源电压恒定，R210 ，当开关S、S1都闭合时，电流表示数为0.4 A；开关S闭合，S1断开时，电流表示数变为0.3 A，则电源电压为_V，电阻R1的阻值为_。,一、 学生实验：探究电流与电压、电阻的关系,3,30,图157,
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