卖报歌教案5则

卖报歌教案5则卖报歌教案卖报歌教案（一）：卖报歌教学资料：一、唱卖报歌二、听码头工人歌飞花歌教学目的1透过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜这天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2认识降号及一个降号调各音的位置，透过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。3介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。重点难点1卖报歌旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图，录音机等。教学课时：3课时教学过程：第一课时一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、发声练习1=F2/45544|3322|1-|10|yiyayiyayiya一、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里必须闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们必须想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）这天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，之后为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。四、学唱卖报歌曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们明白是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一向在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了期望。2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（doremisolla）4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。5、进一步引导学生分析歌曲中能够分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。6、.难点训练：A、53532|132|B、332|612|不能唱成3321|612|7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。五、课堂小结，下课。卖报歌教案（二）：教学资料：歌曲卖报歌教学目的1透过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜这天的幸福生活。2.指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。重点难点1卖报歌旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。教具准备：挂图，录音机等。教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、发声练习1=F2/45544|3322|1-|10|yiyayiyayiya三、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里必须闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？(生答）放映影片风云儿女的剪辑片段，让学生了解国歌产生的背景，体会国歌作为前进的号角、革命的呼声的重大好处。2、欣赏了庄严雄壮的国歌，你们必须想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，简介聂耳）这天，我们就来学习他写的歌。四、学唱卖报歌曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们明白是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介歌曲创作背景，以及歌曲所产生的社会作用。3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的。4、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（doremisolla）5、进一步引导学生分析歌曲中能够分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。6、.难点训练：A、53532|132|B、332|612|不能唱成3321|612|7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。五、学唱歌曲1、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一向在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了期望。2、教师出示歌词，引导学生听音乐有感情的朗读歌词。3、随琴轻声跟唱。4、分段演唱：第一段：先跟琴轻声演唱。你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的情绪？该用怎样的速度来演唱？学生讨论后再演唱几遍。第二段：先跟琴唱。最后两句表现了小报童怎样的情绪？就应怎样演唱？学生回答后示范演唱。第三段：师范唱，请学生找出最激动人心的乐句，思考该怎样唱。5、随乐有感情地演唱歌曲。唱出小报童的欢乐，唱出小报童内心的痛苦。六、创编1、分组讨论，如果你是小报童你会怎样做？2、编创歌表演。3、小组轮流表演，进行自评、互评。七、课堂小结卖报歌教案（三）：卖报歌教学设计一、教学目标：（一）情感态度价值观帮忙学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜这天的幸福生活。（二）过程与方法透过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。（三）知识与技能1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。2、引导学生用自然真挚的歌声演唱卖报歌，用心参与创编表演活动。二、教学重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲卖报歌，理解音乐形象。三、教学难点：学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。四、教材分析：卖报歌为F宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急情绪；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满期望的情绪。五、学生分析：三年级的学生十分热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练习方面大部分都有了必须的基础，个性是读谱已经不是问题了，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。这些对今后学习有很大的作用，所以务必要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。六、教学准备：打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包七、课时：一课时八、教学过程：一、导入1.播放国歌视频，学生齐唱国歌。师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们明白这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2.认识了解聂耳。PPT展示聂耳图片，师讲解资料3、介绍卖报歌创作背景：老师以讲故事形式介绍卖报歌的创作背景师：下面老师来讲一个有关聂耳创作卖报歌的故事。二、学习歌曲1.聆听录音范唱。师：这天让我们一齐来学习这首卖报歌，先听一听。师：这是一首小朋友熟悉的歌，这天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）。学生自由讨论、发言。2.教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）师生共同讨论歌词资料。师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）3.按节奏歌词（响板打节奏）师：让我们一齐来按节奏读一读歌词。师生齐读歌词。4.模唱旋律师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。5.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪1学习第一段师：从哪一句能够看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的情绪是怎样的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段2学习第二段师：小毛头卖报时怎样了？她的情绪怎样样？（情绪低落，难过）就应有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象3学习第三段师：应对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的情绪怎样？（激动的、兴奋的）就应用什么样的情绪、什么样的速度演唱(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满期望的情绪。6.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲7.用不同演唱形式来表演歌曲师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一齐来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？分男女组、组与组比赛来演唱歌曲8.用自制乐器为歌曲伴奏师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）师：就应用什么乐器伴奏比较适宜？（沙锤）师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。师：每一天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较适宜？（三角铁）用什么样的节奏型伴奏比较适宜？学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型沙锤XXXX三角铁XX三、创编动作表演歌曲师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样貌。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）生手拿报纸边跳边唱表演歌曲群众表演分乐器组、舞蹈组、演唱组群众表演。四、拓展师：你们明白吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱卖报歌。生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱卖报歌，观看杨奶奶的生活图片。五、小结师：小朋友，透过这天的学习，你们想对当年小毛头说些什么？你们就应怎样做？（珍惜此刻幸福生活，好好学习）生：带着敬意唱响卖报歌，结束教学。卖报歌教案（四）：卖报歌知识潜力目标：一、指导学生用轻快而有弹性的声音演唱卖报歌帮忙学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜这天幸福生活，为祖国而潜力学习。二、认识并练唱；掌握的节奏。三、指导学生掌握点踢步；透过邀请舞的方式，增进友谊，培养学生团结友爱、相互合作的群众主义思想。四、透过听辨商调式的自然音程，作感性的商调式音阶练习。继续进行节奏填空创作练习，锻炼学生的思维潜力。人文教育目标：1、透过学习教育学生热爱党，珍惜这天的幸福生活，为祖国而努力学习。2、培养学生团结友爱，相互合作的群众主义思想，增进友谊。教学重难点：前八后十六节奏的掌握。教学策略：采用视唱法进行歌曲的教学，并结合律动的学习对学生进行体形的塑造。教具准备：钢琴、录音机、磁带等。教材分析一、歌曲卖报歌是音乐家聂耳三十年代创作脍炙人口的儿童歌曲。2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。卖报歌曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。一、读谱知识认识低音点。在简谱音符的下方加一个小圆点，表示比原先的音低八度。综合训练（一）读节奏练习。（二）是一条发声练习。（三）为唱好卖报歌在速度、力度上做出提示，使学生在老师的指导下更好地表现歌曲。教学时间：四课时教具准备：钢琴、录音机、磁带教学过程：第一课时一、组织教学，师生问好。二、发声练习C2/4|吹起了军号dadada，dadadadadadadadadadadadada。演唱要求：指导学生把声音“竖”起来唱da，为唱好卖报歌中的“啦、家”等字做铺垫。三、学唱新歌、导入课题同学们看过电影报童吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还用心为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌卖报歌。、欣赏歌曲录音。体会歌曲情绪。、视唱歌谱教师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决节奏型的视唱方法。、学唱歌词老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。、歌曲处理。启发学生根据速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法，注意三段之间的大致比较。四、结束。结合对歌词的处理，进行小结谈话，使学生受到感染教育，教育儿童珍惜这天的幸福生活，为祖国而潜力学习。五、教后小结第二课时一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲卖报歌。三、综合训练（一）节奏练习：2/4-训练形式：齐读、分组读、个别读等。四、学跳群众舞邀请舞动作说明：全班同学坐在座位上，请几名同学当邀请者。第一遍音乐被邀请者原位拍手，邀请者在座位间做动作。小节，邀请者拍手做小跑步，找被邀请的同学做舞伴。小节，邀请者在自己选定的舞伴前站定。小节两人一组的舞伴随“嗨、嗨”声齐出右脚，身体前倾，双手摊开似请的动作。第二遍音乐小节，拍手，小跑步，逆时针转一圈。小节，动作同上，方向相反。小节，两人相对，做点踢步，两次。小节，两人原地立定，两脚分开，身体随节拍左右晃动四次，手随之拍八次。小节，两人原地站立，双手放背后，唱到最后一个字一齐向前伸右手，出手心或手背。被邀请者再当邀请者。音乐重新开始。五、课堂小结，教育学生同学之间团结友爱，互相帮忙，培养学生的群众主义思想。六、教后小结第三课时一、组织教学1、师生问好2、检查书本状况。二、复习上节课所学歌曲卖报歌要求：在演唱时要体会小报童的苦难生活，带感情的去演唱歌曲。三、唱一唱。C2/4|吹起了军号dadada，dadadadadadadadadadadadada。四、结合综合训练（三）根据歌词的资料以及速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法。五、节奏训练2/4xxx|xxxx|xxxxx|六、教后小结第四课时一、组织教学1、合着音乐节拍进课堂。2、师生问好。二、发声练习C2/4|吹起了军号dadada，dadadadadadadadadadadadada。三、歌曲的复习及处理1、男女对唱。2、小组比赛唱。处理及纠正：尽可能启发学生的思维，结合训练说出自己的处理方法。如歌曲的第二、三段词“满身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向谁告”，以及最后一句“总有一天光明会来到”。并使学生在分析处理的过程中受到感染和教育。五、群众舞表演、找个别学生到讲台前表演。、以小组为单位进行表演。、学生对表演的状况进行评价。、教师评价六、课堂小结七、教后小结卖报歌教案（五）：卖报歌教案卖报歌教案教学目标教学目标1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。教材分析教材分析卖报歌是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们作文对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满期望的情绪和乐观主义精神。教学难点与重点教学难点与重点1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点）2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。（难点）教学准备教学准备电子琴、歌碟教学过程教学过程一、组织教学，师生问好。组织教学，师生问好。二、导入1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。（播放“国歌”）2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）3、这首歌曲的曲名是？中华人民共和国国歌。它还有另外一个曲名，是什么？义勇军进行曲。过渡：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）三、卖报歌曲作者简介、卖报歌曲作者简介卖报歌聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，用心参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时用心创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有义勇军进行曲、卖报歌、金蛇狂舞、大路歌、 码头工人歌等。新授歌曲四、新授歌曲1、聂耳不仅仅创作了举世文名的中华人民共和国国歌，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们明白是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）2、介绍卖报歌的由来。1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不明白她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又个性动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像个性留意她的叫卖声。原先这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“这天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家.”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。3、让我们一齐再来欣赏一遍这首描述旧社会报童生活的卖报歌，用“LU”试着跟歌曲模唱旋律。4、学唱第一段。A、这天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。B、学生跟琴小声的模唱。C、找出你认为比较难唱的地方。（师范唱，生学唱）（请会唱的小朋友当小老师，教唱难点）D、跟琴完整演唱第一段。（5）自学2、3段。（6）跟琴完整演唱歌曲。思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的情绪？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快）（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段能够理解为“小毛头”为了生活，每一天都期望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。） （7）有感情地演唱全曲。（8）用自己喜欢的方式为歌曲拍击节奏。五、拓展练习：（哪个报童在唱歌）拓展练习：（哪个报童在唱歌）：（哪个报童在唱歌1、认识5位报童，跟老师一齐熟悉这5位报童分别唱的什么。2、跟琴唱一唱。3、师弹旋律，生模唱并找出是哪位报童唱的歌。六、小结老师：这天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们能够坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜这天的幸福生活与学习机会。