2019-2020年高考历史二轮复习试题分类汇编 近代社会的民主思想与实践.doc

2019-2020年高考历史二轮复习试题分类汇编 近代社会的民主思想与实践本资料主要汇编四川省成都市、宜宾市、内江市、乐山市、眉山市、南充市、广安市、遂宁市、资阳市、德阳市、绵阳市、巴中市等地级市以及重点名校xxxx学年高中阶段模拟考试、期末考试、诊断性考试、联考等历史试题，根据xx年最新高考考纲分类整理而成，是二轮复习不错的资料。1(xx四川宜宾一模46)(15分)近代社会的民主思想与实践材料一旦人民能够打破自己身上的桎梏而将它打破时，他们做得更加正确了。那是因为，人民依靠暴力而夺回了他们由于暴力而丧失的自由。要寻找一种结合形式，使得它能以全部共同的力量来保卫和保障每个结合者的人身以及财富，并且因为这一结合而形成了每一个与全体相结合的个人又只不过是在服从自己本人，并依旧像往常一样地自由。1762年，卢梭社会契约论多少时代中，有些人的心一直紧紧依恋着自由，使他们依恋的是自由的诱惑力、自由的魅力、呼吸的快乐。当我考虑到这场革命摧毁了那样多与自由背道而驰的制度、思想、习惯，另一方面它也废除了那样多自由所赖以存在的其它东西，这时，我便倾向于认为，如果当初由专制君主来完成革命，革命可能使我们有朝一日发展成一个自由民族，而以人民主权的名义并由人民进行的革命，不可能使我们成为自由民族。”1856年，托克维尔旧制度与大革命(1)根据材料，概括指出卢梭与托克维尔关于自由观的不同。(7分)(2)根据材料并结合所学知识，说明卢梭与托克维尔不同的自由观形成的原因。(8分)2(xx四川南充一模46)(15分)【近代社会的民主思想与实践】材料“新政”的推行并没有给清朝统治带来暂时的稳定。民族资产阶级上层及其代表人物从1903年起公开呼吁实行君主立宪。日俄战争后，他们以立宪的日本战胜专制的俄国为理由，呼声更高。在国内革命形势迅猛高涨的震撼下，清朝统治集团中的一些显赫人物如驻外使臣、督抚、尚书、侍郎等，也要求制定新的策略以挽救朝不保夕的清朝统治，相继奏请“变更政体，实行立宪”。1905年底，清政府接受他们的建议，派载泽、端方等五大臣前往欧美日本各国“考察政治”，表示考虑实行宪政问题至此，清政府借“预备立宪”欺骗国人，达到贵族集权、镇压民主革命的目的完全暴露，立宪派的幻想随之破灭，民主革命更加高涨。(1)据材料概括清政府实行宪政的原因。(6分)(2)据材料并结合所学知识，评论清政府宪政思想的作用。(9分)3(xx四川资阳二模46)(15分)近代社会的民主思想与实践材料1896年8月，时务报创刊，梁任总撰述。先后写了六十多篇文章，“今日策中国者，必曰兴民权”，“设议院”、实行君主立宪。“一切要其大成，在变官制”。1898年9月，改革失败，到日本。深入研究了卢梭的自由思想。“民权兴则国权立”，提倡“破坏主义”，赞同“摧倒数千年之旧物，行急激之手段”。1903年，游历美洲。“吾游美国而知共和政体，亦不如君主立宪之流弊少而运用灵也。”“中国实行共和制度，无异于自取灭亡”。“与其共和，不如君主立宪；与其君主立宪，又不如开明专制”1911年，认为武昌起义的爆发是“天祸中国”，“吾畴昔确信美法之民主共和制，决不适于中国，欲跻国于治安，宜效英之存虚君，而事势之最顺者，似莫如就现皇统而虚存之。”1912年，袁世凯任临时大总统后，为袁出谋划策，组织“进步党”，宣传国权，限制民权。1915年8月，袁世凯准备复辟帝制时，他发表异哉所谓国体问题者，“吾实不忍坐视此辈鬼蜮出没”。9月梁任公与英报记者之谈话：“能行宪政，则无论为君主为共和，皆可也；两者既无所择，则毋宁因仍现在之基础，而徐图建设理想的政体于其上，此吾数十年来持论之一贯精神也。”1916年后，宣传立宪道路。据梁启超全集等(1)依据材料，简述梁启超政治思想“变”的过程。(6分)(2)“有意志与选择能力的人类，根据自己认定的思想目标来创造历史。”(萧功秦危机中的变革)“梁启超在多变的表层下仍展现出一定的不变之处”(学者黄克武)。你怎样认识梁氏思想的变与不变？(9分)4(xx四川绵阳二模46)(15分)近代社会的民主思想与实践材料一平等则意味着反对等级制度和封建特权，人人生而平等，一切享有各种天然能力的人都是平等的，当他们发挥各种动物机能的时候，以及运用他们的理智的时候，他们也是平等的。伏尔泰哲学通信材料二法国大革命期间，启蒙思想家孔多塞如下论述：“我们对人类未来状态的希望，可以归结为这样的三个重要之点：即废除各个国家之间的不平等，同一个民族内部平等的进步以及最后是人类真正的完善化让我们来检阅一下我们在非洲和亚洲的经营和建设历史吧；我们将看到我们对商业的垄断，我们的背信弃义，我们血腥地在鄙视另一种肤色或另一种信仰的人们；我们肆无忌惮的篡夺，我们教士们横行霸道地使人改变宗教信仰，他们的阴谋诡计，这一切摧残了我们知识的优越性和我们商业的优势最初所博得的那种敬意和好感。”孔多塞(17431794)人类精神进步史表纲要(1)根据以上材料，指出孔多塞对伏尔泰平等思想的发展。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，分析孔多塞平等思想发展的原因。(9分)5(xx四川凉山一模45)(15分)近代杜会的民主思想与实践材料一平民群众必须具有最高权力；政事裁决于大多数人的意志；大多数人的意志就是正义。“所有的行政官员，除军事基金司库官、观剧基金管理官以及水井监督官外，都由抽签任用；这三个官吏则用举手选举，他们的任期从一次泛雅典娜节到下一次。所有军事官吏也用举手选举。”“在私人生活中，我们是自由和宽怒的。但在公家事务中，我们遵守法律。这是因为这种精神深使我们信服。”摘编自亚里士多德雅典政制材料二“中华民国由中华人民组织之”；“中华民国之主权属于国民全体”；“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”；“人民得享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由；人民有请愿、诉讼、考试、选举及被选举等权利；人民有纳税、服兵役等义务。”参议院：“中华民国之立法权，以参议院行之”。总统由参议院选举产生；“临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律”；“国务总理及各部总长，均称为国务员”；“国务员辅佐临时大总统，负其责任”；“法院以临时大总统及司法总长分别任命之法官组织之”；“法官独立审判，不受上级官厅之干步”。摘自中华民国临时约法(1)结合所学知识，分析概括材料一、二体现的共同民主思想(5分)(2)结合材料二及所学知识，指出中华民国临时约法与孙中山的民主理想相比存在什么落差，并从人(民)权的角度说明这部宪法的进步性。(10分)6(xx四川眉山、广安、遂宁一模46)(15分)近代社会的民主思想与实践材料1931年11月，中华苏维埃第一次全国代表大会制定苏维埃宪法大纲，成立了中央临时政府，建立“工人和农民的民主专政的国家”，政权属于工人、农民、红军士兵和一切劳苦大众。1940年3月，中共中央抗日根据地的政权问题指示：在抗日时期，我们所建立的政权是民族统一战线的、是一切赞成抗日又赞成民主的人们的政权；在人员分配上，共产党员占三分之一；非党的左派进步分子占三分之一，以争取小资产阶级；中间派占三分之一，以争取中等资产阶级和开明绅士。根据地实行“豆选”法，由成年村民直接选举产生乡村基层政权。1945年4月，毛泽东在中共七大论联合政府报告中说，中国急需把各党各派和无党无派的代表人物团结在一起，成立民主的临时的联合政府，动员和统一全中国的抗日力量，打败日本侵略者，解放中国人民。然后在广泛民主基础上，召开国民代表大会，成立联合性质的民主的正式的政府，领导全国人民，将中国建设成为一个独立、自由、民主、统一和富强的新国家。(1)根据材料并结合所学知识，概括新民主主义革命时期中国共产党民主政治的实践与主张。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简评新民主主义革命时期中共民主政治的实践与主张。(9分)7(xx四川达州一模45)(15分)近代社会的民主思想与实践材料抗日根据地的选举政策是，凡满18岁的赞同抗日和民主的中国人，不分阶级、民族、男女、信仰、党派、文化程度，均有选举和被选举权。从陕甘宁边区来看，实现了普选、直接、平等、自由的选举原则。建立由群众选举产生的边区和各县参议会，对同级政府和司法部门领导有选举、罢免、质询和弹劾等权力；政府执行同级参议会的决议并对其负责，无权解散参议会，参议会对政府有监督权，两者在行政上各自独立，互不统属；司法部门保持审判独立，由同级参议会监督，政府领导。参议会、政府、司法部门三者相互协调合作、约束，构成了廉洁的组织体制。抗日根据地的民主政权，建立了相应的监督机制：一是共产党内的监督，有中央和县级以上纪检监察机构，监督党的机关、干部和党员的行为；二是来自参议会的监督，对政府工作、政府工作人员有监督、弹劾权；三是来自政府内部的监督，各根据地大多设有自我监察部门；四是来自人民群众的监督，各阶层群众的参议会代表，对政府工作进行监督、检举，控告任何一级政府、组织和个人的违法行为；五是来自舆论监督，各根据地的报刊经常刊登廉洁奉公的先进事迹，揭露典型的违法违纪案件。摘编自文永林毛泽东关于党在抗日民主政权中执政能力建设思想(1)根据材料，请从权力监督的视角概括抗日民主政权的特点。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，指出中共在抗日战争时期践行民主执政的主要意义。(7分)8(xx四川德阳一模29)(15分)近代社会的民主理论与实践材料代议政体者，封建之变相。其上置贵族院，非承封建者弗为也不悟彼之去封建近，而我之去封建远。去封建远者，民皆平等；去封建近者，民有贵族黎庶之分。与效立宪而使民有贵族黎庶之分，不如王者一人秉权于上美之丁口七千有余万，视震旦(中国)五不当一，其地三千万方里，视清所据疆土四分而三，视震旦本部以倍，然犹众建联州各为宪法，其议员亦无等差高下，然后分布得均耳。震旦不分为联州，多选议召喧呶(争吵)，少选议员则与豪右若一日分为联州，其逖(远)离则愈甚，而南北美之战争将亟见于汉土，于民族主义甚反矣若就民生主义计之，凡法自上定者，偏于拥护政府；凡法自下定者，偏于拥护富民。今使议院尸其法律，求垄断者，惟恐不周，况肯以土田平均相配为吾党之念是者，其趋在恢廓民权。民权不借代议以伸，而反因之埽地，他且弗论。君主之国有代议则贵贱不相齿，民主之国有代议则贫富不相齿，横于无阶级中增之阶级，使中国清风素气，因以摧伤，虽得宰制全球，犹弗为也。引自章太炎代议然否论(1908年)(1)根据材料，概括指出章太炎关于代议制的主张及其理由。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，你如何认识章太炎关于代议制的主张。(6分)9(xx四川高三名校联盟测试三46)(15分)近代社会的民主思想与实践材料拿法国大革命来说吧，它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级，给它所服务的那个阶级资产阶级做了很多事情，以至于整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国大革命的标志下度过的。19世纪在世界各个角落里只是做了一件事情，就是实行了、分别地实现了、做到了伟大的法国资产阶级革命家们所创始的事情，这些革命家是为资产阶级的利益服务的，不过他们没有意识到这一点，他们被自由、平等和博爱的词句蒙蔽了。任何一个自觉地对待历史的人都会说，法国革命虽然被粉碎了，但它毕竟是胜利了，因为它为全世界奠立了曾是无法消灭的资产阶级民主、资产阶级自由的基石。摘编自列宁关于用自由平等口号欺骗人民(1)根据材料并结合所学知识，指出在列宁看来，法国大革命的重要意义。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，分析列宁认为“资产阶级革命家们被白由、平等和博爱的词句蒙蔽了”的观点。(6分)10(xx四川成都一模45)(15分)近代社会的民主思想与实践材料在中国传统政治文化中，政治为道德的延伸，参政是道德精英儒生、君子的特权；所以当20世纪初引进西方新政治体制势在必行时，在未经新文化运动洗礼的知识分子中，“共和”显然比“民主”更有市场1900年后，新一代知识分子出现了，这些受新式教育培育出来的新青年，不再属于绅士阶层。在他们看来，推翻帝制之后仍然由绅士阶层垄断政治和文化是不可接受的。故当民初共和政治面临危机之时，新知识分子立即发起批判绅士阶层和儒家伦理的新文化运动，从此成为中国政治舞台的主角。摘编自金观涛、刘青峰观念史研究：中国现代重要政治术语的形成(1)材料中所说的“新一代知识分子”有何特点？(9分)(2)结合所学知识，概括说明民初共和危机以来，“新一代知识分子”在中国近代民主政治进程中的影响。(6分)11(xx四川乐山一模44)(15分)近代社会的民主思想与实践材料 孙中山1924年完整地提出了“权能分开”的思想。他认为，老百姓既希望有一个万能的政府，又害怕有一个万能的政府。希望有一个万能政府工作效率很高，能为人民谋福利；但又害怕这个政府权力太大，人民无法控制它。孙中山觉得这个矛盾当时各国都没有解决，而他却解决了。他是如何解决的呢？就是实行“权能分开”。即把政治权力分成政权与治权两部分，也就是“权”与“能”。政权即人民权，是“集合众人之事的大力量”。治权即政府权，是“集合管理众人之事的大力量”。在这两大权力中，孙中山认为政权是国家权力的主体，是一种“管理政府的权”，它包括选举、罢免、创制、复决四权。其中选举权与罢免权是管理官吏的权，而创制权与复决权则是“管理法律”的权。治权即政府权，是“替人民做工夫的权”，它包括行政、立法、司法、考试、监察五权，由中央政府设立相应的五院来行使此权。孙中山认为政府有了这五种治权，才能成为一个“万能政府”。同时，人民有了选举、罢免、创制、复决四权，就有了控制政府的力量，就不怕政府到了万能而没有力量来管理。这种思想也称之为“权能均衡”或“分权制衡”。江波孙中山民权思想述略(1)根据材料，指出孙中山 “权能分开”思想包含的民主理念。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，分析孙中山 “权能分开”的思想形成的原因。(9分)12(xx四川高三名校联盟测试一45)(15分)近代社会的民主思想与实践材料历次武装起义宣示了革命党坚定的反清革命意志，反清先驱更为后人树立了革命的“模样”。如1907年光复会起义失败，徐锡麟、秋瑾遇害，围绕着“秋案”，国内媒体进行连续的“鸣冤”报道，许多学生表达了对革命者的同情。湖北革命党人被捕入狱后，各校学生慕名前往探监，“狱中几成为学生之俱乐部”。在有组织的革命宣传阶段，现代印刷载体和革命者的日常交流进一步普遍，但集会、演说则收效更大，孙中山演说革命时“环听辄以数千(人)”，使清廷官吏深感恐慌。章太炎在苏州东吴大学任教时，常“以种族大义训迪诸生”；曹亚伯在湖南新化中学任教时，“虽教博物及数学，然处处引发学生革命之思想”，像这样有同盟会会员活动的学校全国有153所。摘编自李玉晚晴政治经济史论(1)指出材料中资产阶级民主革命思想传播概况。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，简析民主革命思想传播的意义。(7分)13(xx四川资阳一模46)(15分)近代社会的民主思想与实践材料一中国(华)苏维埃政权所建设的是工人和农民的民主专政的国家。苏维埃政权是属于工人，农民，红军兵士及一切劳苦民众的。在苏维埃政权下，所有工人、农民、红军兵士及一切劳苦民众都有权选派代表掌握政权的管理；只有军阀，官僚，地主，豪绅，资本家，富农，僧侣及一切剥削人的人和反革命分子是没有选派代表参加政权和政治上自由的权利的。中华苏维埃共和国宪法大纲(1931年)材料二我们的国家是属于四个民主阶级(工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族资产阶级)的人民民主专政，反动的封建阶级、官僚资产阶级的分子不能列入人民的范围。等到他们彻底悔悟和改造后才能取得人民的资格。中国的少数民族也应该包括在中华人民共和国之内，承认他们的自治权。因此，我们认为“中华人民共和国”这个国名是很恰当的。周恩来关于人民政协的几个问题(1)据材料一并结合所学，概括中国(华)苏维埃政权能够建立的原因。(8分)(2)与中华苏维埃共和国政权相比，“中华人民共和国”政权有哪些变化？这说明了什么？(7分)14(xx四川巴中高三零诊45)(10分)近代社会的民主思想与实践材料一第一条，在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的第六条法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参预法律的制定。在法律面前，所有的公民都是平等的，因此，他们都能平等地根据自己的能力担任一切官职、公共职位和职务，除德行和才能上的差别外不得有其他差别。人权宣言材料二凡为积极公民(注：指有选举权的人)必须：生为法国人和后来变为法国人；已满25岁；在城市或区内具有为法律所指定的一定时期的住所；在王国内任何一个地方，至少已缴纳了相当于三个工作日价值的直接税，并须提出纳税收据；不处于奴仆的地位，以及不处于被雇佣的奴役地位。1791年宪法(1)材料一种的这条条规定主要体现了什么思想？(6分)(2)材料二与材料一相比有哪些互相抵触的地方？当时的法国是一个什么样政体的国家？你判断的依据是什么？(4分)答案1.(1)卢梭：主张通过暴力革命获得自由，按照社会契约建立政权保障自由； 评分说明：答出两点得3分、一点2分。 托克维尔：反对人民通过暴力革命获得自由，认为君主的渐进变革有利于保证自由。 评分说明：答出两点得4分、每点2分。 (2)原因：两人所处时代不同；立场不同；卢梭是启蒙思想家，针对法国专制制度及时弊；托克维尔的观点是对法国大革命的反思，受英美民主自由观的影响。 评分说明：“说”，说清楚观点，“明”，用史实阐明、解释观点。前者1分，后者3分，每点4分，答出两点得8分。2.(1)原因：日俄战争日本获胜；国内革命运动高涨；立宪派的请愿；内部实力派官员的奏请。(6分) (2)作用：清末的宪政最终没有成功。(2分)它是中国封建专制向“宪制”的第一次“和平”过渡；符合社会历史发展的趋势，有利于中国的近代化；推动了民主革命的发展，加速了清王朝的灭亡。(7分)。3.(1)过程：由主张改良，实行君主立宪到倡导民权，由革命手段建立共和政体；再由主张建立君主立宪，实行开明专制到反对君主专制，坚持宪政认同共和政体。(顺序要正确，6分) (2)认识：梁启超思想的变，是他探索解决社会危机的途径变化，是其政治思想不断走向成熟的体现；同时折射出近代中国近代化的艰难历程。(4分) 梁启超思想的不变的是他探索救国救民出路的基本宗旨，建立资产阶级民主政治的政治目标；这是其阶级属性和中国半殖民地半封建社会现状决定的；他的不懈努力推动了中国近代化，但其不管采用何种途径走资本主义道路都是必然要失败的。(5分)4.(1)发展：由伏尔泰反对封建专制和等级制度，要求人的平等，发展为要求国家、民族的平等；(3分)实现人性的完善。(3分) (2)原因：社会进步、启蒙思想的发展；(3分)对法国大革命期间雅各宾派“恐怖政策”的反思。(3分)对殖民扩张的反思。(3分)5.(1)思想：主权在民；民主选举；自由平等；法律至上。(5分，一点1分，两点3分，三点5分，任答3点即可) (2)落差：没有贯彻五权宪法的理论；没有体现平均地权的民生主义要求(4分) 进步：规定主权在民的原则，否定了君主专制制度和君国一体的观念，体现了资产阶级民主主义的要求。确认了人权平等的原则，否定了封建等级制度，具有反封建的进步意义。赋予国民广泛的民主权利，促进了国人公民意识的觉醒，推动了人们的参政热情，促进了民主共和的观念逐步深入人心。(6分)6.1)实践和主张：1931年11月在中央革命根据地召开全国苏维埃代表大会，建立工农苏维埃政权；抗日战争时期，按三三制原则，选举产生四个革命阶级联合的抗日民族政权；1945年中共七大，毛泽东主张建立全国民主联合政府，解放人民建立新国家，(6分)(实践，两次，各给2分，共4分；主张一理论总结，给2分) (2)简评：中共22年民主政治建设，历经曲折，从实践到理论总结，影响深远。(3分)20、30年代模仿苏联，建立工农苏维埃政权，没有找到符合国情的政权建设之路；30、40年代，建三三制抗日民主政权，找到了符合中国国情的民主政权建设之路；40年代中后期，毛泽东创立民主联合政府理论，奠定新中国政权建立的理论基础；中共民主思想与实践都着眼于调动革命积极性，解决革命各阶段的社会主要矛盾。(4点之中，任意3点，给6分)7.(1)特点：用普选、直接、平等、自由的选举原则保障权力监督；通过参议会、政府、司法部门间的配合牵制，形成权力监督分权制衡机制；用党内监督、议会监督、政府内部监督人民群众监督、舆论监督等多种方式实现权力监督。(任答一点得3分，任答两点得6分，答三点得8分) (2)意义：有利于调动各阶层抗日的积极性；有利于根据地民主政权的巩固；为新中国民主政治建设提供了借鉴。(任答一点得3分，任答两点得5分，答三点得7分)8.(1)主张：反对实行代议制。(2分) 理由：中国的分封制早已废除，没有条件实行代议制；(2分)中国地域辽阔人口众多，不适合实行代议制；(2分)议会立法被统治者垄断，难以维护平民利益；(2分)代议制不利于实现三民主义政治纲领。(1分) (2)认识：其主张有一定的进步性。其对西方代议制弊端的担忧，有利于避免重蹈西方社会的悲剧；其主张有揭露清政府伪预备立宪的意图，有利于推翻清王朝的封建专制统治。(3分)其主张有一定的局限性。章太炎对西方代议制缺乏全面的了解，其主张容易造成思想混乱，不利于资产阶级革命的开展；代议制的确立是历史的巨大进步，其主张容易倾向专制政体，违背了历史发展的潮流。(3分)9.(1)意义：法国大革命为资产阶级做了许多事情；法国大革命对19世纪的人类文明和文化产生了重要影响；法国大革命为世界资产阶级的民主与自由奠定了基础。(9分) (2)分析：资产阶级革命后，资产阶级所标榜的自由、平等和博爱并没有真正实现；列宁是无产阶级的代表，与资产阶级有不同的阶级立场。(6分)10.(1)特点：不属于绅士阶层，而是代表新兴阶层；是新式教育培育出来的新青年(近代新型知识分子)；反对封建帝制和儒家纲常伦理，建立并捍卫民主共和制度。(每点3分，共9分) (2)影响：他们发动新文化运动，传播了民主、科学思想，在近代中国起到了思想启蒙的作用。(3分)后来，他们内部发生了政治分歧，一部分人继续推动资产阶级民主政治的发展；另一部分人成为中共早期领导人，领导了新民主主义革命；还有一部分人附和了国民党右派的独裁统治。(仅答出分歧中的一支只给2分，答出分歧中的两支及以上的给3分)(若仅答出“他们成为中国政治舞台的主角”，没有其他阐述的只给1分)11.(1)理念：主权在民(或人民主权)；权力制约与平衡(或五权分立或分权制衡)；民主共和。(6分) (2)原因：西方启蒙思想的影响；孙中山民权思想的转变，希望建立真正的人民的政府；西方国家政治体制的弊端；民族资本主义的进一步发展，民族资产阶级进一步壮大；孙中山受共产国际和中共的影响。(任4点9分)12.(1)概况：革命行动扩大思想影响；学校宣传革命思想，部分青年学生同情革命，思想觉悟；同盟会和报刊的积极推动；民主革命思想影响不断扩大。(8分) (2)意义：扩大了民主革命和民主共和思想的影响；有利于民族觉醒；推动辛亥革命及中国政治的民主进程。(7分)13.(1)原因：“工农武装割据”理论的指导；中共领导的革命根据地的壮大；中共及革命影响力的扩大；苏联和共产国际的影响。(每点2分，8分) (2)变化：政权基础扩大：由工农阶级发展为四个民主阶级；由工农民主专政发展为人民民主专政；明确提出了民族自治权。(每点2分，6分) 说明：中共已经成长为一个成熟的无产阶级政党。(中共对中国国情认识清晰)(1分)14.(1)思想：人人生而平等自由；法律面前人人平等；人人都有担任国家公职的权利。(6分) (2)地方：材料二从住所、纳税额和社会地位方面限制了公民权利，违背了材料一人人生而平等自由的原则。(2分) 政体：君主立宪制国家(1分) 依据：材料二的出处为1791年宪法。(1分)