2019-2020年高中数学 独立性检验和回归直线复习课说课稿 新人教A版选修2-3.doc

2019-2020年高中数学 独立性检验和回归直线复习课说课稿 新人教A版选修2-3一、教材分析和处理1本节内容在教材中的地位和作用本节是新课标人教版高中数学课本选修2-3第三章统计案例中P79-P91的内容，是在学习了用样本估记总体、线性回归等基本知识的基础上，进一步讨论线性回归方法及其应用，并初步了解独立性检验的基本思想，认识统计方法在决策中的作用。本节内容在近几年的高考试题中是屡见不鲜的，如xx年陕西选9，湖南选4，安徽解20等等，因而是高考中的热点之一。2教学目标知识目标：(1)理解线性回归分析方法及应用； (2)理解独立性检验的基本思想及应用。能力目标：(3)培养学生分析问题、解决问题的能力；相互探讨、合作交流、共同提高、团结协作的能力。3学情分析这节课是在学生对回归分析、独立性检验的基本思想有了初步的了解，对课本基础概念有了感性认识的基础上进行巩固加深的。要想深刻理解，灵活运用，需要进行全面复习。根据新课标的要求，以学生为主体，充分调动学生在课堂上的积极性，运用多媒体，加大直观性和容量，提高学习效率。二、教法本课教法以启发式教学法和合作探究法为主，因为在教学中要突出学生的主体地位，培养学生的自主意识和合作意识为根本，整个过程师生互动，学生为主体，教师为主导，共同参与；教师启发、引导、巡查、点拔，充分调动学生的积极性，教学过程采用多媒体展示、多黑板演示，多学生讲解，将教师提供的习题分组完成，重点强化，难点突破，营造活跃的课堂气氛，使课堂成为学生展示的舞台，成功表现自我；各小组成员分工协作，积极动手实践，学习热情高涨，合作探究意识明显增强，打造高效课堂。三、学法新课程理念是“以学生的发展为核心”，在学习过程中始终让他们自主学习，成为学习的主人，将全班学生分成六个小组各自下达学习任务，既明确分工，又互相合作；完成任务，积极演示，全班互动，共同提高。组内由组长引领，组员互学，互相借鉴，成果共享。四、教学过程设计这节课以教师为主导，学生活动为主线，分为导入展示学习目标探究学习反馈练习学生小结等几个环节。导入：利用大屏幕，展开“独立性检验与回归直线”的复习课件，教师简要介绍本节在教材中的地位以及在高考中屡次出现，应给予重视，引导学生进入情景展示复习目标；让学生目的明确，集中注意力，快速完成学习任务。课前演练做到温故而知新，激发求知欲，明确自己的不足。然后进入知识要点复习阶段，学生对照大屏幕，仔细阅读复习参考书，强化记忆。典型习题由学生分组完成，各小组选派优秀组员分别演示、讲解，全班群学，教师一一点评，给予鼓励。然后进行方法提炼，最后学生进行反馈练习。反馈练习基于现代教学理念下的一种教学策略，以学生为主导，以学生发展为核心，培养学生的解题能力，解题策略。学生小结说明本节课复习了什么，明白了什么，收获了什么。