2019-2020年高考政治大二轮复习 增分策略 专题一 4探究的技巧技巧点拨.doc

2019-2020年高考政治大二轮复习 增分策略 专题一 4探究的技巧技巧点拨探究的技能主要通过探究题考查。探究问题强调在社会实践中发现问题、在社会实践中找到解决问题的办法。探究题作为考查探究问题能力的题型，近年来在新课改地区普遍受到高度重视。例2(xx江苏高考)材料一在由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆和人民网联合举办的“汉语盘点2014”活动中，“法”字荣膺中国年度汉字，反映出全社会对法治建设的高度关注。材料二汉字发展总是在形体简化与理据保留这两种力量共同作用下，去寻求简繁适度的造型。汉字的构形往往具有可解释性，即有理据。从理据的角度看，汉字的形体越复杂，理据保留程度就越高。“法”字古代写作“灋”。“灋”从“廌”(自zh)，“廌”是传说中的一种独角神兽，它生性正直，有着明辨是非、判断曲直的神性，赋予了“法”正直而无偏颇的价值；“灋”从“水”，表示法律、法度追求公平如水；“灋”中包含“去”，“去”即是“弃”“逐”的意思，延伸出惩罚、惩恶扬善的意义。汉字历经千古演变，其形体的发展趋势是由繁向简。从书写的角度看，汉字的形体越简单，记忆、书写速度就越快。为此“灋”字后来被人们简化成了我们今天看到的“法”字字形，“廌”字被简省掉，但其中表明平之若水、惩恶扬善的“水”“去”，至今仍是“法”字不可或缺的重要组成部分。结合上述材料，探究回答下列问题：(1)运用文化生活知识，说明处理好汉字形体简化与理据保留关系的意义。(2)现代市场经济是法治经济。请列举两个经济方面的法律法规，并分别简述其在促进市场经济健康发展中的作用。(3)为深入开展法治教育，某中学准备开设法治知识校本课程。请你就该课程开设的必要性写一篇论证报告。要求：观点紧扣主题，叙述全面深入，合乎逻辑。从辩证唯物论和政治生活角度，理论联系实际地加以论证。学科术语使用规范，字数300字左右。解析第(1)问考查传统文化的继承与发展，以及中华文化的相关知识。汉字字形的简化与理据的保留，实际上就是对传统文化的继承与发展。字形的简化强调对中华传统文化的发展创新。理据的保留凸显了对传统文化的继承，保持文化的民族性。汉字属于中华文化的载体，所以通过汉字的演变与保留，可见中华文化的源远流长。同时文字又是文化传播的重要媒介，正确处理好汉字继承与发展的关系，可以促进中华文化的传播与交流。第(2)问考查维护市场秩序。此题要求学生列举两个有关经济的法律法规，并分析其意义。本问具有开放性，只要所列举的法律法规是现实存在的，并明确其在促进市场经济健康发展中的作用即可。第(3)问考查唯物论和政治生活相关知识。解答此题首先明确知识范围，唯物论和政治生活知识。其次明确分析主题，学校开设法治校本课程。课程开设注重法治意识和观念的培养，所以立足唯物论应该强调意识对人们认识世界和改造世界的作用。对学生进行法治教育和宣传，立足政治生活知识可以从公民政治参与的内容，公民政治参与的原则，公民政治参与的能力三个角度来分析。立足公民政治参与的内容，应该强调公民自身权益的维护和义务的履行。立足政治参与的原则，强调权利与义务的统一、法律面前一律平等。立足政治参与的能力，凸显法治意识和公民意识的培养。答案(1)汉字是中华文化源远流长的见证，处理好这一关系有利于保持传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，增强人们对中华文化的认同感和归宿感；汉字文化内涵丰富，是中华文明的重要标志，处理好这一关系有利于传承中华文明，增强文化自信，推动文化创新；文字是文化的基本载体，是重要的文化传播媒介，处理好这一关系有利于中华文化的交流和传播，增强中华文化的影响力，促进世界文化的繁荣。(2)例如：消费者权益保护法，规范商家行为，促进诚信经营，维护消费者合法权益。反不正当竞争法，确立市场规则，规范市场秩序，维护市场的公平竞争。(3)答题示例：人能够能动地认识世界和改造世界。开设法治知识课程，有利于弘扬法治精神，增强法治意识，提高青少年学生学法用法的积极性、主动性；有利于正确认识法治建设规律，推进社会主义法治建设。当前，我国正在全面推进依法治国，对青少年学生的法律素养提出了更高的要求。开设法治知识课程，有助于增强青少年学生的公民意识，自觉遵守宪法和法律、维护法律权威，运用法律武器维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争；有助于引导青少年学生树立法律面前一律平等的观念，正确处理权利和义务的关系，依法行使公民权利，自觉履行公民义务。1探究题一般与学生的实际生活联系在一起，因此回答本类型的题目应特别注意联系社会生活实际和学生的自身实际。探究题的答案具有开放性、不确定性，其方案一般具有建议性，作答时应注意全面、具体，紧密联系教材内容，根据探究的内容组织答案。2探究题多属于开放性的问题，但不是没有答案，更不是没有正确的答案，而是不存在固定的答案、唯一的答案，答案有很多的可能性，有很多的角度和层面，有很多的条件要加以讨论。因此，综合能力测试必然允许和鼓励学生从不同角度、不同层面回答问题。答案的多元化、弹性化是综合能力考查的基本特征。3从发现问题、确立论题到解决问题、组织论证，贯穿于其中的是对学生“创新品质”(包括创新人格、创新意识、创新思维和创新能力等)的考查。从发现和提出问题的能力来看，它要求提出的问题要有一定的思维深度，不能满足于肤浅或仅仅停留于形式；提出的问题要具有科学性，不能是无原则的生编硬凑；思路要清晰、表述要规范、逻辑要严谨。从探究和寻求解决问题的能力来看，鼓励和倡导作出独立评判、另辟蹊径，要大胆发表自己的见解，不人云亦云，体现新课改所强调的开放性与多元化理念。2(xx北京高考)“一方水土，一方文化，这里是北京。”北京拥有丰富的文化资源，行走在这片古老而又充满活力的土地上，亲近文化遗产，探访名人故居，走入创新基地我们会获得丰富的文化体验。某校开展“漫游北京”文化实践活动，围绕“灿烂文明”“红色记忆”“魅力创新”三大主题向同学们征集活动意向。请完成下表。文化实践活动主题：_(从“灿烂文明”“红色记忆”“魅力创新”中任选其一)地点：_(地点应与主题相符，可从以下地点中选择其一，也可另选其他)备选地点：国家博物馆、元大都城垣遗址公园、长城、京西古道、焦庄户地道战遗址、鲁迅故居、中国科学技术馆、青龙桥人字铁路、798艺术区。推荐词：(结合个人体验和文化生活知识，阐述推荐地点的文化价值。100字左右)答案所选地点与主题相符，能将个人生活中的文化体验与学科知识有机结合，认识到中华文化的价值，树立文化自觉和文化自信，情景理交融。知识角度：中华历史文化遗产是我国历史文化成就的标志。爱国主义是中华民族精神的核心，要弘扬与传承中华民族精神。文化创新不断推动社会实践的发展，促进文化的繁荣等。解析本题要求结合个人体验和文化生活的知识，阐述推荐地点的文化价值。本题以北京丰富的文化资源作为背景材料考查文化生活的相关知识，并以小论文的新形式出现，试题答案比较开放，解答本题首先要注意主题要从“灿烂文化”“红色记忆”和“魅力创新”三个中选一个，所选地点与主题要相符；其次，要准确运用文化生活知识说明所选地点的文化价值。具体来讲选“灿烂文化”为主题，可从传统文化、文化遗产的知识角度来作答；选“红色记忆”为主题，可用弘扬与传承以爱国主义为核心的中华民族精神的知识来作答；选“魅力创新”为主题，可从文化创新的意义来作答。