2019-2020年高三历史上学期期末考试试题分类汇编 古代希腊、罗马的政治制度.doc

2019-2020年高三历史上学期期末考试试题分类汇编 古代希腊、罗马的政治制度本资料收集整理了山东省济南市、青岛市、德州市、聊城市、临沂市、泰安市、威海市、潍坊市、烟台市、济宁市等10个地级市xx高三上学期期末考试试题，分类汇编而成。1(xx济南高三（上）期末16)柏拉图在理想国中明确提出了“哲学王”的思想：“哲学家应为政治家，政治家应为哲学家，哲学家不是躲在象牙塔里的书呆子，应该学以致用，付诸实践。有哲学头脑的人，要有政权；有政权的人，要有哲学头脑”。柏拉图提出这一思想的背景是A雅典民主政治的弊端暴露 B雅典民主正处于鼎盛时期C雅典的政治民主化改革尚未彻底完成 D贵族与平民的矛盾激化2. (xx德州高三（上）期末16)苏格拉底认为：“（雅典民主政体的）根本缺陷，在于它不要求其领导者具有任何特殊的知识，它将社会的命运委之于缺乏真知灼见的人们的手中。”最能体现苏格拉底这一看法的是A.人民主权 B差额选举C抽签选举 D轮番而治3(xx济宁高三（上）期末19) “在2至3世纪之交，罗马先后出现五大著名法学家罗马皇帝曾颁布引证法，规定凡在法律上遇有难题而成文法无法明确规定时，则依照他们的著作来解决。”这表明A古罗马缺乏严密的司法程序 B罗马法由成文法和习惯法两部分构成C古罗马法学家享有一定特权 D法学家的研究推动了罗马法发展完善4.(xx聊城高三（上）期末4)公元前443年至公元前429年，是希腊民主政治的“黄金时代”，雅典城邦在经济和文化建设上取得辉煌成就。这一时期雅典的执政者是( )A梭伦 B克利斯提尼 C伯里克利 D苏格拉底5(xx临沂高三（上）期末7)在雅典城邦，公民个人虽然可以在民众大会上提出修改或废除以往的法律或提出新的 议案，但若这种提议得不到通过的话，将被起诉为不法行为，提议人要受到罚金处分，甚至有生命之虞。这表明A雅典人非常重视法律的稳定和权威 B公民大会只注重公民形式上的民主C雅典城邦的司法程序十分严肃缜密 D雅典公民的言论自由受到严格限制6(xx青岛高三（上）期末1)柏拉图在最后一部著作法篇中明确提出：“要同时设立两位王而不是一位，从而使他们的权力有更加合乎比例的限度。甚至在那以后注意到你们的统治者仍旧会有狂热之举，就设法限制王族的专横，让二十八位长老在处理国务时发出与国王同等的声音引入一个礼仪官的职位，由抽签决定，作为一种约束。”这一主张A蕴含着分权制衡的思想萌芽 B奠定了雅典民主制度的基本框架 C指出了轮番而治的潜在弊端 D成为罗马设立元老院的理论基础7(xx泰安高三（上）期末3) “(在希腊)流通中发展起来的交换价值过程，不但尊重自由和平等，而且自由和平等是它的产物；它是自由和平等的现实基础。”这实质上反映了在古希腊A商业流通是政治平等的现实基础 B商业贸易尊重自由和平等的原则C海外贸易活动推动平等观念形成 D商业上自由平等影响了政治理念8(xx威海高三（上）期末24)古希腊历史学家波利比阿对罗马共和制度做过这样的评述：这种混合政体“集君主制、贵族制和民主制的优点于一身，又不使其中任何一个原则过分地膨胀，从而蜕变为自己的对立面，每一种力量都被其它两个所抵消，任何一个都不能压倒和超过其它力量。”这体现了当时的罗马A实行直接民主制 B实行权力的制约与平衡C实行贵族政治 D王权与族权相结合9(xx潍坊高三（上）期末7)亚里士多德说：“因为雅典宪法完全是寡头政治的，所以在群众眼中，宪法上最残酷和苛虐的部分就是他们的奴隶地位；当然，他们对于每一件别的事也一样感到不满，因为他们觉得他们自己实际上什么事都没有参与。”这反映了雅典A奴隶不受宪法保护 B缺乏法治精神 C公民权利受到抑制 D民主存在欺骗性10. (xx德州高三期末26)（12分）阅读材料，完成下列要求。材料一 不得为任何个人的利益，制定特别的法律。十二铜表法没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。皇帝敕令具有法律的效用，奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。 查士丁尼民法大全材料二 （在马克思看来）法作为意识的重要组成部分，与一定的社会关系相互关联。在特定的社会阶段，法很可能不能正确反映特定的生产关系，如此，法便成为特定生产关系这个“真实”表面的“面具”，只能歪曲的反映“事实”。李静罗马法之歌马克思与维柯的一场“对话”综合以上材料并结合所学知识，对材料二关于罗马法的观点进行探讨。材料二认为，罗马法与一定的社会关系相互关联，但罗马法不能正确反映特定社会阶段的特定的生产关系。（2分）罗马法在共和国早期用来调整罗马公民之间的关系，适用范围主要限于罗马公民；在帝国时期则适用于罗马统治范围内一切自由民，主要调整财产关系和经济纠纷。（4分）但在奴隶社会这个特定的社会阶段，这些“法”只能代表奴隶主阶级的利益，并不能反映所有人的状况，由此甚至会带来社会矛盾的激化。（4分）罗马法即便能反映奴隶社会的剥削实情，也不过是“歪曲”地间接反映，“法律面前人人平等”的法律原则不能真正体现。（2分）（若学生对材料二的观点持否定态度，论证充分，亦可酌情给分）