2019-2020年高中语文 专题04《夜归鹿门歌》《积雨辋川庄作》(测)(提升版)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

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2019-2020年高中语文 专题04夜归鹿门歌积雨辋川庄作(测)(提升版)新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏1.(14届四川自贡高三三诊)阅读下面的宋诗,回答问题。(8分)文同小庭幽圃绝清佳,爱此常教放吏衙。雨后双禽来占竹,秋深一蝶下寻花。唤人扫壁开吴画,留客临轩试越茶。野兴渐多公事少,宛如当日在山家。【注】放吏衙:免去吏卒定时参见知府的惯例。(1)诗人是从哪两个方面来对北斋雨后进行描写的?请联系全诗简要分析。(4分)【答案】从环境的清幽、生活的闲适两个方面来描绘北斋雨后的景象,(2分)用双禽戏竹、一蝶寻花来表现出环境的清幽,扫壁赏画、留客品茶则表现了诗人生活的闲适。(2分)【解析】考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。(2)“宛如当日在山家”蕴含了诗人怎样的感情?请简要赏析。(4分)【答案】今日北斋的生活正和往日的山居生活一样,(2分)这其中有面对现在的闲适生活的由衷喜悦,也有对回归山居生活的向往和怀念。(2分)【解析】试题分析:这是一道诗歌情感的分析的题目,抓住结尾的句子中的“宛如”,表达的情感是这两种生活方式作者都喜欢。考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。2.(14届河北衡水二中二调)阅读下面这首唐诗,完成后面题目。题张十一旅舍三咏榴花唐 韩愈五月榴花照眼明,枝间时见子初成。可怜此地无车马,颠倒苍苔落绛英。(1)本诗第一句“五月榴花照眼明”是怎样写景的?请简要分析。(5分)【答案】侧面烘托的手法。描写榴花不正面写,而从榴花给人的感受来写,侧面烘托出榴花的绚烂多姿。【解析】试题分析:本诗第一句“五月榴花照眼明”勾画出了五月里石榴花开时的繁茂烂漫景象,尤其“照眼明”三字,生动传神。诗人即写了花,也写了看花人的愉快心情。张十一是作者的一位好朋友,作者做此诗时张十一和他都被贬谪,诗人有感作诗前两句写景,后两句抒情。作者并不直接来写景,而是通过人的感觉,侧面烘托出榴花的绚烂多姿。考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。(2)有人说,这首诗表达了诗人对清幽环境的喜爱之情;也有人说,表达了诗人怀才不遇之情。你对此有什么看法?请简要说明。(6分)【答案】喜爱之情。五月里榴花开时,如火似霞,夺目耀眼,有的花已经结子,隐约枝头,苍苔斑驳,落英缤纷,可喜的是没有车马来践踏、碾压。表达了诗人对清幽环境的喜爱之情。怀才不遇之情。前两句写景,后两句抒情。以花开之美暗喻才华横溢,以“可怜此地无车马”暗喻才华不被赏识而无法施展,表达了对统治者不能慧眼识人才而怀才不遇的愤懑之情。两种看法都正确。解答时选择一种,确立一种观点,结合诗句分析即可。【解析】考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 3.(14届湖北天门高三二模)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。(8分)题胡逸老致虚庵黄庭坚藏书万卷可教子,遗金满籯常作灾。能与贫人共年谷,必有明月生蚌胎。山随宴坐画图出,水作夜窗风雨来。观水观山皆得妙,更将何物污灵台?【注】致虚庵:书房名。籯:竹笼。明月:这里指珠。(1)这首诗表现了诗人哪些方面的情感?请简要概括。(4分)【答案】赞美了胡逸老的诗礼传家,不慕荣利的清高品格。(或胡逸老的诗礼传家、不慕荣利的清高品格令人仰慕)也披露了诗人高雅的人格,广阔的胸襟。(或安贫乐道、志在山水、追求闲适、清高等均可)(一点2分)【解析】考点:评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。(2)本诗的颈联脍炙人口,被前人评述为“奇语”。你认为奇在哪里?(4分)【答案】化静为动。将致虚庵依山傍水的位置作了动态描写,“出”“来”二字将山水写活。化实为虚。什么样的图画尽可以让读者去想象,夜来风雨也是隔窗听到,并非眼见,也是虚写实事。情景交融。宴坐的闲适,听雨的从容,读者自能体会到。(或衬托出庵主高雅的人格,广阔的胸襟)(视听结合。运用比喻等均可)(答两点即可得4分)【解析】试题分析:此类题目在解答时要从内容和手法两方面指出“奇”处来,侧重点在手法。“山随宴坐画图出,水作夜窗风雨来”,白天闲坐庵中,眼前的山景如一幅幅图画映出;入夜倚于窗前,只觉风雨飒飒而来。这是脍炙人口的名句。之所以奇,是因为:第一,化静为动。将致虚庵依山傍水的位置,作了动态描写。“出”、“来”二字,将山水写活。第二,化实为虚。什么样的“画图”,尽可让读者去想象;夜来风雨是隔窗听到,并非眼见,也是虚写实事。第三,情景交融。五句写视觉,六句写听觉,整联都有能视能听的主体存在。宴坐的闲适,听雨的从容,都在不言之中,读者自能体会到。庵主高雅的人格、广阔的胸襟,与前两联一脉相承。只不过前两联是直叙,这里是衬托。考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。4. (14届安徽马鞍山高三二模)阅读下面这首宋词,完成小题。柳梢青 西湖赵汝愚水月光中,烟霞影里,涌出楼台。空外笙箫,云间笑语,人在蓬莱。 天香暗逐风回。正十里、荷花盛开。买个扁舟,山南游遍,山北归来。(1)词人调动了哪些感官,描写出了西湖何时的美景?请简要分析。(4分)【答案】视觉:楼台水月烟霞,盛开的十里荷花。听觉:笙箫之声和笑语。嗅觉:天香。(2分。意思对,即可得分)描绘出了西湖夏夜的美景。写夏,主要是“正十里、荷花盛开”;写夜,主要是“水月光中,烟霞影里”。 (2分。意思对,即可得分)【解析】试题分析:诗人充分调动了视觉、听觉和嗅觉来精心写景,从荷花盛开来看是夏天,有月可知是夜晚。考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。(2)全词主要表达了怎样的情感,这种情感融于哪两个层面的内容中?(4分)【答案】全词主要表达出了词人对西湖的喜爱之情。(2分。意思对,即可得分)这种情感融于景物描写和愿望倾诉之中。(2分。意思对,即可得分)【解析】试题分析:主要是通过写景而情景交融,最后还用美好的祝愿来表达情感。考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。5.(14届湖南十三校联合二模)阅读下面的宋词,完成题目。(8分)菩萨蛮秋朱淑真秋声乍起梧桐落,蛩吟唧唧添萧索。欹枕背灯眠,月和残梦圆。起来钩翠箔,何处寒砧作。独倚小阑干,逼人风露寒。(1)“何处寒砧作”令人联想到杜甫秋兴八首中的名句:“寒衣处处催刀尺, 。”(1分)【答案】白帝城高急暮砧【解析】考点:鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。(2)本词运用多种手法描写秋景,试结合内容做简要分析。(3分)【答案】作者采用视觉描写写秋色和秋光,采用听觉描写写秋声,梧桐叶落,蛩吟唧唧,月色凉如水,孤灯之黯淡,突出秋景之萧索;(2分)“风露寒”前着“逼人”二字,采用拟人手法,融情入景,突出秋景之凄寒。(1分)【解析】试题分析:本题考察表现手法,注意题中的“多种手法”,有多少种就答多少种,而且分点作答,便于阅卷给分。答题步骤是:运用了什么手法,写了什么景物,表现了什么情感或起到了什么效果。考点:鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。(3)“何处寒砧作”不仅使得前后词意勾连,而且境界阔大,试做具体分析。(4分)【答案】在结构上承上启下,上承“起来钩翠箔”,下启“逼人风露寒”,使得前后词意勾连,结构严谨。(2分)“何处寒砧作”是“起来钩翠箔”时诗人所闻,表明孤独而有远思的人绝不只是诗人一个人,而是有一群人,这样诗歌的意境扩大了,情感升华了,主旨深化了。(2分)【解析】试题分析:题目对这一句的具体分析的内容已经作了明确要求,一是怎样起到了结构上前后钩连的作用,二是怎样使词的意境扩大了。所答内容要紧紧围绕这两点来答,尽量减少无效的文字。考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。6.(14届辽宁沈阳第二十中学高三二模)阅读下面这首元曲,完成后面问题。正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练,淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。【注】周德清(12771365),号挺斋,高安(今属江西)人。淀:即蓝靛,蓝色染料。(1)这首元曲描绘了一幅怎样的画面,请简要赏析。【答案】描绘了一幅秋天浔阳晚景变化、瑰丽多彩的画面。(2分)散曲前两句写远景,放眼“万里”,远山看似“数点”;而又紧扣秋景,故秋江澄澈,静如白练,秋山苍翠,青如蓝靛。三、四两句写近景,俯视江上轻帆,仰视庐山飞泉。大江宽阔浩瀚,故江帆显得如几片苇叶,惟其轻灵,故疾如飞箭;庐山巍峨高耸,故瀑泉仿佛千尺银河落地,惟因陡峭,故飞如闪电。五、六两句写云和月明灭之变,又是整个画面的背景。傍晚,天空云气飘浮,旋又凝聚渐变成露气,笼罩在江面低空,这是“暗”;晚霞在天边消失,初月从地平线上冉冉升起,仿佛是一把半圆形的团扇,这是“明”。结句写北塞鸿雁到来,点明秋季时令,使人想到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的苍莽雄浑境界。(3分)【解析】考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。(2)就这首元曲的艺术手法,选取两个角度进行简要赏析。【答案】【修辞角度】比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泻的山泉比作闪电,将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、六两句对偶等。比拟,如说新月“学”扇。从写景的顺序看:一、二两句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景;三、四两句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚,又由地面转到天空。【动静的角度】一、二两句侧重写江、山的雄伟,是静态的;三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流,是动态的。(炼字角度亦可。)(不可写长短句结合,因为句式为曲词规定。)(每个角度1分,结合诗句赏析2分。)【解析】试题分析:解答此题,首先要确定好角度。一般来说,这种角度可从修辞、动静、色彩、明暗、炼字等角度根据诗句内容具体选择。考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。7.(14届浙江温州高三二模)阅读下面这首宋词,完成后面的题。(7分)菩萨蛮宿水口南宋洪王茶断虹远饮横江水,万山紫翠斜阳里。系马短亭西,丹楓明酒旗。浮生常客路,事逐孤鸿去。 又是月黄昏,寒灯人闭门。(1)古典诗歌在景物描写时常“以画入诗”,简析词的上阕是如何体现这一特点的?(3分)【答案】构图上由远及近,由远处的彩虹、万山,到近处的短亭、丹枫、酒旗,层次分明。色彩上绚烂明丽,词人选取了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗(酒旗色青,亦称青旆)、红枫等意象,织就了一幅灿烂美丽的画面。【解析】考点:鉴赏表达古代诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。(2)简析词的下阕所表达的思想情感。(4分)【答案】词的下阕抒写了羁旅愁思和孤独寂寞之感。(2分)前两句,谓词人旅途奔波,一事无成,“浮生”一词意为漂泊不定的经历,表示了对羁旅漂泊的厌倦;“事逐孤鸿去”,意为往事不可追寻,不能再返。(1分)结尾两句更透出了羁旅夜晚、黄昏来临、空屋寒灯的凄凉。一个“又”字,尤其能说明词人漂泊的漫长,尝尽了千愁万苦。(1分)【解析】试题分析:这道题考查诗歌中蕴含的诗人情感。“一切景语皆情语”,解答此题时注意上阕的景物描写特点,并结合诗人的写作目的来组织答案。评分标准:共4分。第1条中两个情感各占1分。第2、3条的分析,意思对即得分。考点:分析概括作者在诗中的思想感情。能力层级为分析综合C。
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