2019-2020年高中语文 专题06《登岳阳楼》《旅夜书怀》（测）（基础版）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

2019-2020年高中语文 专题06登岳阳楼旅夜书怀（测）（基础版）新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏1.（15届安徽明光二中高三第一次月考）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分) 江乡故人偶集客舍 戴叔伦 天秋月又满，城阙夜千重。 还作江南会，翻疑梦里逢。 风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。 羁旅长堪醉，相留畏晓钟。（1）颈联描绘了怎样的情景，表达了作者怎样的感情，试作简要分析。(4分)【答案】这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉。抒写了作者身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。（意思对即可）【解析】考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D（2）请简要分析“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一联中“畏”字的妙处。(4分)【答案】 “畏”是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和漂泊在外的痛楚。（言之成理即可）【解析】试题分析：本题是一道很规范的炼字题，炼字题的答题步骤一般是：解词+释句+手法+作用。“羁旅长堪醉，相留畏晓钟。”漂泊在外的人都沉醉于饮酒，酒醉方能解千愁，大家相互挽留着不肯散去，心里只怕听到报晓的钟声又要分手。末联里，作者直抒胸臆：羁旅他乡的人，只有醉了才不思乡啊，那就长醉不用醒吧；虽欲相留，共话乡情，却怕听到报晓的钟声，因为晓钟一敲，彼此势必就要分手了。本诗写一同在外漂泊的同乡故人聚会，表达了依依不舍之情。这就是“畏晓钟”的原因。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D2.（15届广东广州市第六中学高三上学期第一次质检）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）宋 韩驹北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。顾藉微官少年事，病来那复一分心？【注】这首诗是诗人因获罪被贬分宁县令时所作。顾藉：顾念。（1）请对首联中的“拥”字进行赏析。（3分）【答案】 “拥”字在句中是“拥抱”的意思，（1分）运用拟人手法，（1分）展示出一幅落叶纷纭紧贴台阶的画面，营造了冬日里阴冷凄寒的意境，表达了作者愁苦悲凉的心情。（1分）（或：“拥”字在句中有“聚集、堆积”之意，（1分）与“深”字紧密配合，化静态为动态，（1分）描绘出落叶满阶、紧贴阶前的情景，营造了阴冷凄寒的意境，表达了作者愁苦悲凉的心情。（1分）（3分。字义1分，手法1分，效果1分。）【解析】试题分析：这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义临时语境义，该字使用的表达技巧表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。（2）请结合全诗，分析“倦鹊”“飞鸿”两个意象在表情达意方面的作用。（4分）【答案】乌鹊在冬夜里绕枝翻飞，欲求栖息却无枝可依，呈现出疲倦、疲惫的情态；（1分）鸿雁掠过清冷的月亮，投下一声孤独悲切的哀鸣，（1分）诗歌借景抒情（1分），借“倦鹊”、“飞鸿”表现了诗人在贬谪中孤苦无依的处境和困顿失意的心情。（1分）（4分。两个意象解说各1分，手法1分，感情1分。）【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。3.（15届广东揭阳、潮州金山中学暑期联考）阅读下面这首诗，然后回答问题(7分)。晚步【清】历鹗斜景忽已暝，流莺时一鸣。水光知月出，花落见风行。僻地非遗世，新畦欲耦耕。孤吟少俦侣，发兴自江城。此诗写于厉鹗因家贫租屋东园读书时，两年后，他考中举人。发兴：激发意兴。（1）简析颔联是怎样写出诗人散步时的环境的特点的（4分）。【答案】诗人采用了反衬(衬托)的手法写出了环境的幽静。(2分)水面上泛起了粼粼波光，原来是月亮慢慢升了上来；花朵悠悠飘坠，是因为有风儿在轻轻拂过。(1分)诗人通过对景物细微变化的感知来突出了环境的幽静。(1分)【解析】试题分析：解答此题，首先要答出采用的表现手法，可结合着具体诗句来答出表现手法，如衬托；诗歌颔联描写的水、月、花、风等意象，均是动态描写，但体现的却是环境的幽静，因为只有如此幽静，作者才能感知如此细微的变化。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）请结合后两联简析诗人的思想感情。(3分)【答案】诗人并没有因身处僻地而消极避世，依然是热爱生活，甚至饶有兴味的想享受农耕生活的快乐；(1分)尽管缺少知己，无人赏识，但在黄昏的宁静中心情反而不平静，(1分)并激发了他的意兴，他志向远大，思想飞向了外面的广阔世界。(1分)【解析】考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。4.（15届广西桂林中学高三8月测试）阅读下面这首唐诗，完成小题。听流人水调子王昌龄孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。【注】1流人：流落江湖的乐人；2这首诗作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中。（1）诗中景物表现的是什么季节？景物描写构成了怎样的环境？表现出作者怎样的心情？（5分）【答案】（1）枫林暗示了是秋季。（1分）（2）孤舟、微风、枫林三个意象集中构成了一片肃杀、凄凉的意境。（2分）（3）表现了作者深深的愁情。（2分）【解析】试题分析：首句写景，并列三个意象（孤舟、微月、枫林）。在中国古典诗歌中，本有借月光写客愁的传统。而江上见月，月光与水光交辉，更易牵惹客子的愁情。王昌龄似乎特别偏爱这样的情景：“亿君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”，“行到荆门向三峡，莫将孤月对猿愁”，等等，都将客愁与江月联在一起。而“孤舟微月”也是写的这种意境，“愁”字未明点，是见于言外的。“枫林”暗示了秋天，也与客愁有关。这种阔叶树生在江边，遇风发出一片肃杀之声（“日暮秋风起，萧萧枫树林”），真叫人感到“青枫浦上不胜愁”呢。“孤舟微月对枫林”，集中秋江晚来三种景物，就构成极凄清的意境（这种手法，后来在元人马致远天净沙中有最尽致的发挥），上面的描写为筝曲的演奏安排下一个典型的环境。此情此境，只有音乐能排遣异乡异客的愁怀了。弹筝者于此也就暗中登场。“分付”同“与”字照应，意味着奏出的筝曲与迁客心境相印。“水调子”本来哀切，此时又融入流落江湖的乐人（“流人”）的主观感情，引起“同是天涯沦落人”的迁谪者内心的共鸣。这里的“分付”和“与”，下字皆灵活，它们既含演奏弹拨之意，其意味又决非演奏弹拨一类实在的词语所能传达于万一的。它们的作用，已将景色、筝乐与听者心境紧紧钩连，使之融成一境。“分付”双声，“鸣筝”叠韵，使诗句铿锵上口，富于乐感。诗句之妙，恰如钟惺所说：“分付字与与字说出鸣筝之情，却解不出”（唐诗归）。所谓“解不出”。乃是说它可意会而难言传，不象实在的词语那样易得确解。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）有人说，是个的第三句“岭色千重万重雨”与全诗关联不大。你同意这种说法吗？（6分）【答案】不同意。此句不仅写岭色，也兼写筝声。不仅是视觉形象，也是音乐形象。（2分）“千重”“万重”的重叠，给人以乐音繁促的暗示，对弹筝人的复杂心绪也是一种暗示。（分析4分）【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。5.（15届河北石家庄二中8月考试）阅读诗歌，完成后面问题。（共13分）四时田园杂兴 宋 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（1）诗作一、二两句描绘了一幅怎样的景象？（3分）【答案】诗人写的是农村见闻（1分），以白描的手法（1分），描绘出春耕季节男耕女织、老幼不息的忙碌景象（1分）。【解析】试题分析：解答此题，可结合诗题和全诗内容分析。诗题为“四时田园杂兴”，指出了诗歌写的是农村见闻。诗句描绘了农忙时节农村男女老少一起忙碌的景象，用的是白描的手法。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）写幼童“也傍桑阴学种瓜”的细节，意在表现什么？诗中流露出作者怎样的思想感情？（6分）【答案】一是表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习惯（2分），二是用幼童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙（2分），流露出诗人对劳动者的赞美和对农村生活的向往之情（2分）。【解析】试题分析：回答此题，要结合此句上文“童孙未解供耕织”一语分析。“童孙未解”的是“供耕织”，即还不了解生活的艰辛和劳动的辛苦，因此他们“也傍桑阴学种瓜”，这既表现了农村儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，也衬托出农民的辛苦和繁忙。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。6.（15届江苏省南京市高三期初学情调研）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春生白居易春生何处暗周游？海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。展张草色长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。（1）诗中描写了哪些景物来表现“春生”？从全诗看，这些景物描写有何作用？（4分）【答案】和风，啼鸟，河畔草，树头花。（2分，答出两点得1分）乐景写哀（反衬）（2分）【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）尾联表达了作者怎样的感情？请鉴赏其抒情的妙处。（6分）【答案】贬谪江州的伤感消沉（2分）以拟人手法虚写（想象）春天到了自己家乡，到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦；含蓄蕴藉。（4分，手法2分，效果分析2分）【解析】试题分析：诗的中间四句描绘一派春意盎然的景色，尾联抒发了“天涯沦落之恨”，是传统的“乐景衬哀情”的手法。诗人被贬谪江州的伤感消沉，也尽在这亦真亦幻的想像与描写之中，可谓含蓄蕴藉，哀而不伤。这首诗与琵琶行同是抒写天涯沦落之恨，但选材，谋篇，命意，又何等不同！这就是艺术创造。这是一首七言律诗。盛唐以来，七律或工丽，或雄浑，或沉郁顿挫，佳作如林。但写得这样轻灵、跳脱、活泼的，还不曾有过。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。7.（15届江西省南昌二中高三第一次月考）阅读下面这首诗，完成后面问题。暮过山村贾岛（唐）数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。初月未终夕，边烽不过秦。萧条桑柘外，烟火渐相亲。（1）作者在首联怎样描绘了山村景象？（4分）【答案】起句从听觉（1分）形象写起，诗人路过一个山村，远远便闻到山涧的潺潺流水声;在“数里”的范围内能清晰地听到细微的水声，可见山区的寂静凄冷（1分）。次句为视觉描写（1分），映在眼帘的是稀稀落落的人家“山家少四邻”，生动地渲染出山村的萧索而冷落的氛围（1分）。勾勒出一幅荒凉的山村远景（1分）。【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）结合全文看，作者内心的情感发生了怎样的变化？（4分）【答案】诗的开局以“寒水”“少四邻”写起渲染荒凉景象（1分），给人以寂静清冷之感（1分）；三四句以“怪禽啼叫”、“落日恐人”描摹山区萧瑟阴森的景象（1分），给人以恐惧不安之感（1分）；五六句写初月高悬，烽火不过秦地，描绘了山区的寂静平安（1分），给人以平静心安之感（1分）；七八句隐隐约约地看到山村人家宅边常种的桑柘树和茅舍上升起的袅袅轻烟，先前的惊惧心情渐渐平静下来（1分），转而产生一种欢欣喜悦的感情（1分）。（第三点可不答）【解析】试题分析：贾岛暮过山村这是一首羁旅诗。诗歌为了突出“过”，在布局上以“寒水”开始，以“烟火”告终，中间描写了山间中“怪禽”、“落日”、“初月”、“边烽”等意象，给人以由寒而暖的感受，从惶恐而至欣慰之喜，从而表现了对山村的热爱之情。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。