2019-2020年高中语文必修3 这个世界的音乐.doc

2019-2020年高中语文必修3 这个世界的音乐学习目标导航1.知识目标：了解动物的发音方式和效果，懂得一些自然界生物的“音乐”表现形式。学习本文用生动的语言来说明事物的特点，学习通过列举大量事实来概括出一般性结论的说明方法。2.能力目标：训练和培养筛选有效信息解读科技文章的能力。培养品味语言的能力和审美情趣。3.情感目标：鄙弃人类的傲慢与偏见，培养热爱自然，热爱世界，热爱任何形式的生命的人文精神；培养树立人类社会和自然界共生、依存、合作的观念。学习提示 1.筛选信息，掌握作者的写作意图，理解和把握作者的观点。2.举例子和作比较等说明方法在文中的作用。教材优化全析一、内容详解全文可以分为两大部分。第114段，是文章的主体部分，通过人类与动物的反复类比，说明动物界和人类一样，存在着美妙的超功利的音乐。文章开头从人类的声音说起。随着通讯系统的日益发达，人类发出了越来越多的声音，这些声音中的大部分更像噪声，是没有意义的“废话”。但“我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐”。由此点出了本文的主题：音乐。第2段，很自然地由人类的声音现象过渡到了动物界。“大多数动物都要发出大量含糊不清的嘟哝声”，但其中也多是“缺乏句法和意义”的废话，作者形象地称之为“为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话”，把动物与人类声音的相似性凸显出来。紧接着第3段，作者再次回到“音乐”主题：“总有一种持续不断的音乐潜在于所有其他信号之下。”下面举出了白蚁的例子：白蚁在蚁穴中用头部敲击地面，发出打击乐式的声音，有着高度的组织规律，“就像定音鼓部的谱号”。第4段还进一步描述了白蚁为制造某种很大的声音而“猛力扭动身体，以至于让反冲力把它弹到两三厘米高的空中”的生动景象。但是，这种特别的声音，却未必具有某种具体的意义。第5段，又把生物的声音与人类做了类比：外星人，也许会把人类发出的高尔夫球的咔哒声解释为“警告的叫唤”“求偶的信号”或“领土占有的宣言”，显然这是牵强可笑的。同理，人类也不能简单地把动物发出的某种声音解释为某种具体的意义。第6段举蝙蝠的例子补充说明，尽管蝙蝠发出的许多声音是为了捕获昆虫的特定需要，但某些声音也毫无功利目的，只是为了彼此交流或休息时的娱乐。第7、8两段，列举众多动物的例子说明，动物可以用自己的脚爪、头部、腹部、牙齿、口唇、胸脯、骨节、咽喉等各种器官来发声，构成了一个不甘寂寞的音响世界。这两段的说明顺序，是动物发声器官的由表及里。第9、10段，以鸟类的歌声为例，继续强调，动物在许多事务性声音（警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等）之外，还会发出“大量的、重复出现的美妙音乐”。其中对画眉歌声的描述尤为生动。第11段，再次将生物的音乐与人类的音乐作类比。作者认为，原始人的创作歌曲与洞穴岩画一样，唱歌同说话一样，都是一种生物性本能需要。由此可以类推，动物发出的声音中，也必然含有超功利的、纯粹娱乐或审美的音乐。第12、13段，用更加生动、优美的语言，细致描述了动物们发出的合奏曲、交响乐。如果说，前文描写的画眉等鸟儿的鸣唱，还只是婉转的小调，那么，这里成群的蟋蟀或蚯蚓、结队的鲸鱼和海鸟的合奏，就显得更为气势磅礴、波澜壮阔。令人读之，不禁为大自然的雄浑天籁所深深感染。正是这乐曲的无比美妙，令作者相信：“这些曲调是真正的音乐”。第14段，又一次用外星人听人类音乐的误会来类比说明，音乐并不具有某种特定的意义（如表明“贝多芬在此”“巴尔托克在此”）。最后两段是全文的第二部分，作者自称“冒昧”地为音乐的存在做出了一种宇宙学、热力学的解释，认为这个世界上的音乐，有着深刻而玄妙的物理成因，这使得作者的观点不仅限于现象描述，而且有了理论根源。二、技巧鉴赏本文主要运用了两个显著的说明方法，一是举例子，二是作比较。为了说明动物界充满音乐，作者列举了白蚁、画眉、鲸鱼等各种动物的例子，并生动地描述了它们发出的美妙音响。人类与动物音乐的比较，更是贯穿于全文，旨在说明动物与人类一样，有着超功利的音乐。1.举例子：第3、4段：白蚁，在蚁穴中用头部敲击地面，发出打击乐式的声音，有着高度的组织规律，“就像定音鼓部的谱号”，用以说明：“总有一种持续不断的音乐潜在于所有其他信号之下。”第6段：蝙蝠，尽管发出的许多声音是为了捕获昆虫的需要，但是某些声音还是毫无功利目的，而只是为了彼此交流或休息时的娱乐的。第7、8段：众多动物的身体的各个器官和部位，脚爪、头部、腹部、牙齿、口唇、胸脯、骨节、咽喉等，被用来发声，构成一个不甘寂寞的音响世界。第9、10段：鸟类的歌声，说明：动物在许多事务性的声音（警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等）之外，还会发出“大量的、重复出现的美妙音乐”。第11、12段：举了成群的蟋蟀或蚯蚓、结队的鲸鱼和海鸟的合奏曲、交响乐的例子，说明作者为大自然的雄浑天籁所感染，并让读者也相信：这些曲调是真正的音乐。2.作比较：第5、6段：把生物的声音与人类作了类比：外星人，也许会把人类发出的高尔夫球的咔哒声理解为“警告的呼唤”“求偶的信号”“领土占有的宣言”等，显然是牵强可笑的，同理，人类也不能把动物发出的某种声音解释为如上的具体意义，第六段举了蝙蝠的例子补充说明这个道理。第11段：将生物的音乐于人类的音乐做类比。作者认为：原始人的创作歌曲与洞穴岩画一样，唱歌同说话一样，都是一种生物体本能需要。由此可以类推：动物发出的声音中，也必然有超功利性的、纯粹娱乐或审美的音乐。第14段：又一次用外星人听人类音乐的误会来类比说明：音乐并不具备某种特定意义。二、品味语言，体会本文特色本文语言优美、生动、幽默，富于文学气息。例如，为了说明动物发出的声音，未必具有某种具体的意义，拿外星人揣测人类的高尔夫球的咔哒声做类比，“警告的叫唤（不太可能）”、“求偶的信号（没那回事）”或“领土占有的宣言（这倒可能）”，种种猜测让人忍俊不禁，真可谓“一个头脑糊涂的外层空间来客”。再如，第9段对画眉歌声的描述，更是生动迷人，感觉这是“如思如慕、流水般婉转的歌曲”，“是一种沉思的、若询若诉的音乐”。“我后院里的画眉我不能相信它只是在说画眉在这儿。”把低首吟唱的“画眉”比喻成一个“专业歌手”。又如第12段中，作者说：“假如我们有更好的听力使我们飘然欲飞的。”拟人化的描述，生动形象，体现出人情味，增强文章的趣味性和人文性。还运用了排比手法，写出了生物音乐的强烈感染力，增强了文章的气势；描绘性的语句极具文学气息，表达了作者对生命的热爱之情。本文是一篇科普文章，但它并不是一味严肃地传授科普知识，而是在传授知识的同时，也不忘注意使用优美、清新的语言。三、体裁知识1.什么是科学小品文科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。科学小品一般短小精悍，通俗易懂，语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。2.科学小品文的主要特点（1）内容的科学性科学小品的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。（2）文笔的生动性文笔的生动性是科学小品区别一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。（3）内容的通俗性科学小品文不是为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它必须深入浅出，通俗易懂地解释、介绍、表现科学内容。整合感情全文分为两大部分第一部分可分为三层：第一层：作者告诉人们，随着世界的发展，“我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐”。第二层：作者通过分析大量动物的“音乐”特点，为我们展示了一个由声音组成的生机勃勃、趣味横生的信息世界，提供了生物交流方面的有趣知识。第三层：作者剖析人类作为地球生物，创作音乐的原因。第二部分：作者认为这个世界上的音乐，有着深刻而玄妙的物理成因。技巧拾零本文除举例子、作比较两种主要说明方法外，还有打比方，如：“这敲击声以有规律的、有节奏的、长度不同的短句出现，就像定音鼓部的谱号。”还有列数字，如：“北美的野云雀能熟练运用300个音符，它把这些音符排成3到6个一组的乐句，谱出50种类型的歌曲。夜莺会唱20支基本的曲子，但通过改变乐句的内部结构和停顿，可以产生数不清的变化。”文章说明方法的作用：举例子能使文章有厚重感，增强文章的说服力。打比方使被说明的事物更加生动形象。列数字使事实更确凿具体。作比较使被说明的事物更容易理解。通过语言的分析品味，可见本文的语言清新自然、生动形象，说明中多用描述性语句，增强文学意味。美文品读聆 听聆听大自然的声音温和、轻柔的音乐进入幻想的空间到一个遥远的国度那里有鸟的歌声青蛙的欢悦水浪的舞动。听所有属于夜的声音都来了一千个声音来自丛林之后快乐和欢畅发自每一个心房。人类啊，你是否真正地停下你的脚步去聆听自然的音乐。其实一只鸟的独白不会太久两只青蛙的交流不会太长只要你能在这儿驻足片刻你定可以感受到这个世界的音乐。教材实例探究阅读下文，回答后面的问题。其他器乐演奏家，比如蟋蟀或蚯蚓，它们单独演奏时听起来或许不像音乐，但那是因为我们听的时候脱离了上下文。如果我们能一下子听到它们合奏，配上全套管弦乐器，那巨大的合唱队集合在一起，我们也许就会听出其中的对位音，音调和音色的平衡，还有和弦和各种亮度。录制的座头鲸歌曲，充满力度和肯定，模糊和暗示，不完整，可以将它当作一个声部，好像是管弦乐队的一个孤立的音部。假如我们有更好的听力，听得见海鸟的高音，听得见成群软体动物有节奏的定音鼓，甚至听得见萦绕于阳光中草地上空的蚊蚋之群飘渺的和声，那合成的音响大概会使我们飘然欲飞的。1.文中“上下文”指什么？2.“使我们飘然欲飞”一句怎么理解？3.本段运用了哪些修辞方法？有什么作用？解析：题目设计主要是为能根据阅读目的，迅速而准确地筛选出有关信息，找出文中符合要求的语句。要学会辨析哪些是主要内容，准确全面地把握语句表达的信息。答案：1.指众多动物一齐鸣叫的声音环境。2.动物们的音乐合奏是一种大自然的生命旋律，令我们感动、陶醉。3.拟人、比喻、排比。使得说明事物形象生动，富有文学情趣，而不是枯燥说明。规律发现要联系上下文的语言环境来把握语句的全体含义。注意说明时的语言运用，让生动活泼的语言进入到平时的写作中。背景知识互动一、写作背景刘易斯托马斯是一个具有先进的生态观、生命观和社会观，而又无比痴迷音乐（巴赫的协奏曲）的卓有成就的科学家。1974年出版细胞生命的礼赞，这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。文笔优美、清新、幽默、含蓄、生动，是当代科学小品文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获该年度美国图书奖。二、作家作品刘易斯托马斯博士（19131994），美国医学家、生物学家、教授、行政官员、诗人、散文作家和科普作家。1913年生于纽约城边、一个小镇医生的家庭里，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。三、重点字词1.字音颤动（chn） 慰藉（ji）嘈杂（co z）赘 剔除（t ch）蝙蝠（bn f） 骷髅（k lu）鱼鳔（bio） 戛然而止（ji）蚊蚋（ru） 湮没（yn）混沌（hn dn） 执著（zh zhu）2.字形颤动 慰藉 嘈杂 嘟哝 剔除 骷髅 鱼鳔 戛然而止 蟾蜍 湮没 缥缈 缭绕 执著3.词义慰藉：安慰。剔除：把不好的或不合适的东西去掉。湮没：埋没。缥缈：形容隐隐约约、似有似无的样子。缭绕：云雾、声音等回环缠绕。执著：佛教原指对尘世的事物追逐不舍，不能解脱；后泛指始终坚持其味无穷于拘泥。戛然而止：形容声音突然停止。知识积累 解题文题“这个世界的音乐”指动物们发出的美妙动听的声音，它们有节奏，有规律，抒发情感。在作者看来，有些声音之所以成为音乐，那是因为这个声音同人类的音乐一样，含有纯粹娱乐和审美的作用。知识积累刘易斯托马斯（19131994）美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974年出版的细胞生命的礼赞，获该年度美国图书奖。知识积累多朗读，加强记忆，读准字音，分清平翘舌，如：“颤动”的“颤”不要读成“cn”。“戛然而止”的“戛”不要读成“”；“慰藉”的“藉”不要读成“j”。认准字形，多写多记。“缥缈”有时也作“飘渺”不能写成“缥渺”“飘眇”；“执著”不宜写作“执着”。