2019-2020年高中历史 综合检测卷（二）岳麓版选修1.doc

2019-2020年高中历史 综合检测卷（二）岳麓版选修1一、选择题(每小题2分，共40分)1为解决人多地少就业不足的难题，梭伦采取的改革措施不包括()A颁布“解负令” B鼓励发展工商业 C提倡节俭，反对奢侈 D禁止农作物出口2在雅典民主政治的发展进程中，梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利改革被视为三大里程碑式的事件，这三次改革的共同方向是()梭伦克里斯提尼伯里克利A逐步提升妇女的政治地位 B从治“公民”到治“万民”C不断健全民主政治 D城邦政权向所有的人开放3战国时期战争连绵不断，但社会经济却得到较快发展，其根本原因是()A各国实行重农抑商政策 B各国变法客观上适应了生产力的发展C各国重视兴修水利工程 D农民对地主的人身依附关系减弱4春秋时期，齐国实行了“相地而衰征”，鲁国实行了“初税亩”，它们导致的后果有()增加了国家的收入承认了土地私有促进了封建生产关系的建立承认了井田制的瓦解A B C D5大化改新得以顺利进行的最重要原因是()A改革措施全面而完备 B改革派的形成C新政权颁布了完备的法令 D归国留学生的支持6商鞅之死是悲惨的，造成他悲惨结局的主要原因是()A商鞅失去了最高统治者的保护 B商鞅变法不符合秦国发展的需要C商鞅本人刚愎自用得罪了众人 D商鞅变法遭到旧贵族的强烈反对7商鞅变法的措施中对后世产生过消极影响的有()重农抑商焚烧诗书奖励军功废除井田制实行连坐法A B C D8关于孝文帝移风易俗方面的改革措施表述不正确的是()A孝文帝以身作则穿戴汉服 B将不讲“正音”的官员一律降职C元氏是北魏首姓 D以洛阳为自己原籍9下列各项不属于北宋中期统治危机的表现是()A政治上官僚机构膨胀 B经济上财政入不敷出C军事上面临着辽夏的威胁 D思想上王安石主张变法10王安石变法措施中，兼有打击官僚贵族特权、增加政府收入和保障农民生产时间的是()A青苗法 B募役法 C市易法 D方田均税法11史书记载：王安石变法后“中外府库无不充衍，小邑所积钱米亦不减二十万”。对此理解较为正确的是()A农民安居乐业 B家家户户都积满粮食C彻底改变了积贫的局面 D政府财政收入大幅度上升12俺答汗主动与明朝言和修好，其主要原因在于()A迎合当时边疆与内地经济依赖关系的需要B俺答汗看到发动掠夺战争不如与明朝通好贸易更为有利C为了促进双方人民的交流D明朝疆域进一步扩大，实力进一步增强13德意志宗教改革前夕，各种社会矛盾的焦点是()A分裂局面严重阻碍社会经济的发展 B封建主不断加重对下层人民的剥削和压迫C封建经济阻碍资本主义萌芽的发展 D天主教会对德意志的神权统治和经济掠夺14根据统计，1861年后的30年间，俄国粮食产量增加三分之二，俄国欧洲部分的耕地面积增加四分之一，出现这种现象的主要原因是()A农奴制废除后，农民有了自己的土地，生产积极性提高了B农奴制的废除提供了大量的自由劳动力C市场不断扩大的推动D地主和富农驱使农民在土地上劳动15沙皇政府参照西方资产阶级代议制模式进行了政治体制改革，突出表现为()A建立了地方和城市的自治机构，自治机构由选举产生B选举资格有严格的财产限制C在村社之上建立乡级行政机构D地方掌握实权的行政官僚由沙皇任命16穆罕默德阿里改革失败的原因是多方面的，但不包括()A没有从根本上改变旧有的生产关系 B欧洲列强的干涉C改革的措施不适合时代发展的潮流 D连年战争的影响17穆罕默德阿里改革时，把军事工业作为工业发展的重点，其主要目的在于()A抵御西方国家的侵略 B镇压马木路克的叛乱C平息广大人民的反抗 D防备奥斯曼帝国进攻181871年11月，日本派出了以岩仓具视为特命全权大使的大型使节团前往欧美12国进行了为期22个月的考察。该考察团的最大收获是()A加深了对西方精神文明和物质文明的认识 B引进了西方先进的生产技术和设备C找到了一条适合日本发展资本主义的道路 D认识到了建立近代化海军的重要性19下列各项中符合早期维新派“商战”思想的是()A“自强之术，在于练兵” B“十万之豪富，则胜于有百万之劲卒”C“师夷智以造炮制船，尤可期永远之利” D“改良社会经济组织，使人民知有生之乐”20我国建立社会主义市场经济体制的根本目的是()A进一步解放和发展生产力 B显示社会主义的优越性C提高劳动人民的生活水平 D继续深化经济体制改革题号1234567891011121314151617181920答案二、非选择题(第21题11分，第22题13分，第23题12分，第24题24分，共60分)21阅读下列材料，完成问题：公元前6世纪初，雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。后来，克里埃尼图斯开办手工作坊，生产葡萄酒并销往市场。5年后，他的年总收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。(1)按梭伦立法，跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受什么政治权利？如果生活在秦国，依据商鞅之法，他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位？(6分)(2)梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵族特权，在此过程中，两者采取的策略有何不同？(5分)22材料一图一北魏骑马武士图二孝文帝改革后的服装材料二孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获魏楚之师，举地千里，至今治强。李斯谏逐客书材料三九年(即太和九年，公元485年)，下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩十年，给事中李冲上言：“其民调，一夫一妇，帛一匹、粟二石”于是海内安之。魏书食货志请回答：(1)从图一和图二服饰变化中，你获得的最重要的历史信息是什么？这种变化有保影响？(3分)(2)结合所学知识，指出材料二商鞅为实现民“殷富”所采取的措施。(3分)(3)材料三反映了北魏孝文帝怎样的改革措施？其实行的前提是什么？有何积极作用？(3分)(4)结合上述材料，概括指出孝文帝改革、商鞅变法内容的相似之处。(4分)23阅读材料，回答问题。材料一在穆罕默德阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性的，缺乏世俗教育。阿里执政以后，大力推行教育改革，在各地新建许多专科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医学校和农学院等，用来培养各种专门人才。他还创办了世俗学校和中学。这些学校属陆军部管辖，实行免费教育。阿里还开办了一所语言学校，培养埃及本国翻译人员，把大批军事和科技书籍翻译成阿拉伯文和土耳其文。材料二请完成：(1)根据材料一概括归纳教育改革的措施。(6分)(2)根据材料二指出日本明治维新教育改革的措施。(6分)24某班学生举办“学习历史话说改革展望未来”的主题演讲会。阅读材料，结合所学回答问题。主题发言一：王安石变法与民生发言引用了宋史王安石传：安石曰：“变风俗，立法度，最方今之所急也。”上以为然。据家赀高下，各令出钱雇人充役以东、西、南、北各千步，当四十一顷六十六亩一百六十步为一方，岁以九月，令、佐分地计量，验地土肥瘠，定其色号，分为五等，以地之等，均定税数。(1)上引材料涉及王安石变法的法令是_、_。从关注民生的角度分析推行这些措施的目的。(4分)主题发言二：罗斯福新政与社会救济下面是主题发言的片段：1929年10月，一片繁荣的美国爆发经济危机，股价狂跌，企业倒闭，失业人数激增。但政府没有采取积极应对措施，结果胡佛总统的名字成了贫困的同义词。1933年，罗斯福总统大刀阔斧地对金融、工业、农业等方面进行改革，成立联邦紧急救济署，为失业者、儿童、老人、残疾人提供社会救济。政府推行“以工代赈”投资兴办田纳西河流域改造等公共工程，雇佣了数百万人，使中下层民众收入提高。新政推动美国经济逐步走出低谷。(2)请结合上述发言概括罗斯福新政社会救济政策的特点并加以评价。(8分)主题发言三：世纪伟人邓小平发言引用了邓小平文选中的4个精辟论断：“关于真理标准问题的争论，的确是个思想路线问题，是个政治问题，是个关系到党和国家的前途和命运的问题。”“基本路线要管一百年，动摇不得。”“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。”“中国的对外政策是独立自主的，是真正的不结盟。”“中国对外政策的目标是争取世界和平。”(3)请解读上文论断，完成主题发言稿。(12分)答案1A颁布“解负令”的目的是废除平民所欠的公私债务。2C雅典民主三部曲：梭伦改革奠定了希腊民主政治的基础；克里斯提尼改革确立起雅典的民主政治；伯里克利时期是雅典民主的“黄金时代”。因此，民主政治的不断健全和发展是三者共同努力的方向。3B该题考查的是上层建筑反作用于经济基础的原理。生产力的发展要求各国改革，而各国变法改革客观上都适应并促进了生产力的发展。4A齐国的“相地而衰征”和鲁国的“初税亩”基本上都是在相同的背景下进行的，作用基本相同，即增加了收入，以法律形式承认了私田主人对私田的所有权，加速了井田制的瓦解，促进了封建生产关系的建立。5B改革派形成后，于645年发动政变，消灭了专横的中央豪族，建立了新政权，为改革的顺利进行提供了有力的保障。6D商鞅变法触及了旧贵族的利益，遭到了他们的强烈反对。秦孝公死后，他们诬告商鞅谋反，秦惠文王捕杀商鞅。7B重农抑商政策在封建社会后期严重阻碍了商品经济的发展；焚烧诗书政策摧残了传统文化，钳制了思想；连坐法激化了社会矛盾，造成社会关系紧张。8BB项中一律降职不准确，应为30岁以下的官员如果不执行讲汉话的法令降职，30岁以上的暂不处罚。9D10.B11D材料指的是政府的府库存粮，A、B两项错误，C项错在“彻底”。12B俺答汗时期，发动的掠夺战争无法取胜，经济上又迫切需要换取农耕区的产品。13D德意志政治上四分五裂的局面，使得罗马天主教会在德意志的神权影响力较其他已建立中央集权的君主制国家更为突出。罗马教会对德意志的控制和掠夺，不仅加剧了德意志封建统治者与教皇的矛盾，而且进一步加剧了下层人民特别是农民阶级的苦难，16世纪的德意志罗马教皇成为众矢之的，成为各种社会矛盾的焦点。14A解题关键是抓住材料的中心是俄国农业在1861年后的迅速发展情况。结合题干限制“1861年后的30年间”，说明这种现象主要是1861年农奴制改革废除农奴制形成的。15AC、D两项是加强专制和加强对农民阶级控制的措施，不属于向西方学习政治体制改革的表现。故B、C、D三项均不正确。16C阿里的改革措施给埃及带来的巨大变化说明，他的改革措施是适应时代需要的。17A阿里推行经济改革，是在政权稳定的基础之上进行的，这时马木路克的势力已经被消灭；广大人民从阿里改革中得到了实惠，也非常拥护阿里改革；此时的埃及已获得了事实上的独立。因此，B、C、D三项的叙述都是错误的。18C考察团广泛接触各国首脑、政府官员和各阶层人民，从各方面加深对西方文明的认知，并结合本国情况，找出差距，将学习到的西方先进经验，根据日本的实际情况加以推行，促进了日本资本主义的迅速发展。19A20A建立社会主义市场经济是我国经济体制改革的重要组成部分，我国经济体制改革的根本目的就是改革生产关系中不适应生产力发展的环节，以解放和发展社会生产力 。21(1)担任低级官职(或除执政官外的各级职官的选举和任职资格)。立军功；努力耕织。(2)梭伦：崇尚中庸(调和)，手段温和。商鞅：不畏权贵，严刑峻法。22(1)服饰汉化。促进了北方少数民族封建化进程；加快了民族融合和统一多民族国家的发展。(2)废井田，开阡陌(或以法律形式承认土地私有，允许土地买卖)；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。(3)推行均田制。国家掌握大量可供支配的无主荒地。有利于北方社会经济的恢复和发展。(4)都移风易俗；都确立了新的土地制度。解析第(1)问考查汉化表现形式及其影响。第(2)问只要求回答“殷富”措施，也就是回答发展经济的措施，该问关键点是审题以及对所学知识的整合。第(3)问较为简单，属于基础题。第(4)问关键点是审题，根据要求只回答内容的相似之处。23(1)建立专科学校，培养专门人才；创办世俗学校；实行免费教育；派遣留学生；开办语言学校，培养翻译人才，翻译外国军事科技知识。(任答三点即可)(2)确定“国民皆学”方针；提出“邑无不学制户，家无不学之人”的目标；推行义务教育的发展；推动近代化进程。(任答三点即可)解析第(1)问从材料中逐句阅读归纳即可。第(2)问注意信息提取，数学课改革教育内容；普及率的增长确定“国民皆学”方针、提出“邑无不学之户，家无不学之人”的目标。24(1)募役法方田均税法实行募役法是为了减轻农民劳役负担，不误农时。实行方田均税法是为了减轻无地、少地农民的负担。(2)特点：社会救济与提供就业相结合；政府干预。评价：一定程度上减轻了社会负担，稳定了社会秩序；刺激了消费和生产，促进了经济复苏。(3)答案要点举例：(从内容或作用角度作答，观点正确，内容具体，即可得分)以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放；坚定了建设中国特色社会主义的方向。是对社会主义经济理论的创新；为党的十四大提出建立社会市场经济体制提供了理论根据。新时期我国独立自主的外交原则具体表现为不结盟政策；这种独立自主的、不结盟的和平外交政策，既符合中国人民的最高利益，也有利于世界的和平与稳定。邓小平是中国共产党第二代领导集体的核心，是我国改革开放和现代化建设的总设计师，对建设中国特色社会主义理论的创立作出了历史性的重大贡献。