2019-2020年高一生物《分子与细胞》习题专练（49）课标版.doc

2019-2020年高一生物分子与细胞习题专练（49）课标版一、选择题(每小题2分，共20分)1有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是 ()反应场所都有线粒体都需要酶的催化反应场所都有细胞质基质都能产生ATP都经过生成丙酮酸的反应都能产生水反应过程中都能产生H都能把有机物彻底氧化ABC D解析：无氧呼吸在细胞质基质内完成，不需要线粒体；有氧呼吸和无氧呼吸都需要酶的催化；二者第一阶段相同，都是在细胞质基质内进行，都会产生ATP；第一阶段都是葡萄糖分解为丙酮酸；有氧呼吸生成水，无氧呼吸不生成水；葡萄糖分解为丙酮酸过程会产生H；有氧呼吸是有机物的彻底氧化分解，无氧呼吸是有机物的不彻底氧化分解。答案：C2.右图为线粒体的结构示意图，其中不可能发生的反应是 ()A处产生CO2B处产生ATPC处产生HD处发生H与O2的结合反应解析：为线粒体内外膜的间隙，不产生ATP。处线粒体完成有氧呼吸第二阶段，产生CO2和H。为线粒体内膜，完成有氧呼吸第三阶段，H与O2结合成水，释放大量能量。答案：B3下图表示有氧呼吸过程，有关说法正确的是 ()A中数值最大的是B代表的物质名称是氧气C产生的场所是线粒体D原核生物也有可能完成图示全过程解析：由图可知，为能量，其中以有氧呼吸第三阶段产生的能量()数值最大。为水，为氧气，产生的场所是线粒体，产生的场所是细胞质基质。一些原核生物虽然没有线粒体，但因其细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶，也可以进行有氧呼吸。答案：D4下图表示植物细胞中的两种细胞器之间的物质交换，对此描述错误的是 ()A细胞器甲是叶绿体，细胞器乙是线粒体，此图可表示两细胞器之间的气体交换B过程a释放的和过程e吸收的是同一种气体C若该细胞不与外界进行气体交换的情况下，过程c和过程d可同时发生，且物质的量相等D过程c也可用来表示细胞器甲产生的葡萄糖进入细胞器乙解析：题图中a与c、e表示氧气，b与d、f表示二氧化碳。细胞器甲(叶绿体)产生的葡萄糖不能进入细胞器乙(线粒体)，细胞器乙利用的是丙酮酸。答案：D5.农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响，将实验结果绘制成如右曲线。据此提出以下结论，你认为合理的是()A光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度B阴影部分表示535时蔬菜的净光合速率小于零C光照越强，该蔬菜新品种的产量越高D温室栽培该蔬菜时温度最好控制在2530解析：题图中反映光合作用酶的最适温度在2530，没有反映呼吸作用酶的最适温度，不能得出A项结论。阴影部分表示535时蔬菜光合作用量减去呼吸作用量，即净光合量，很明显是大于零的。植物有光饱和点，光照强度大于光饱和点，光合作用不再增强，产量不再提高。在2530时，净光合量最大，蔬菜产量最高，因此，温室栽培该蔬菜时温度最好控制在2530。答案：D6下图表示某高等植物光合作用与细胞呼吸过程中物质变化的关系，下列说法正确的是 ()A2过程消耗的ATP来自1、3、4、5过程产生的ATPB1、2过程在叶绿体中，3、4、5过程在线粒体中进行C1过程产生的H参与2过程，3和4过程产生的H与氧结合产生水D高等植物所有的细胞都可以进行1、2、3、4、5过程解析：2过程消耗的ATP来自1，不能来自细胞呼吸。3过程在细胞质基质中进行，4、5过程在线粒体中进行。高等植物没有叶绿体的细胞不能进行光合作用。答案：C7将如图装置放在光照充足、温度适宜的环境中，观察分析实验现象能得出的结论是 ()A小球藻产生O2 和酵母菌产生CO2均在生物膜上进行B小球藻光合作用和呼吸作用的共同产物有ATP、O2和H2OC乙试管中小球藻与丙试管中小球藻的光合速率相同D实验后期甲瓶和丁瓶中的生物都只进行无氧呼吸解析：酵母菌无氧呼吸产生CO2的场所是细胞质基质；小球藻呼吸作用不产生O2；乙试管中因甲向其提供CO2，故光合速率高于丙试管。答案：D8利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久。地窖中的CO2浓度较高，有利于()A降低呼吸强度B降低水分吸收C促进果实成熟 D促进光合作用解析：地窖中O2浓度低，CO2浓度高，抑制植物的有氧呼吸，降低有机物的消耗，有利于种子、果蔬的储存。答案：A9有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的量如下表所示：氧浓度(%)abcd产生CO2的量30 mol9 mol12.5 mol15 mol产生酒精的量0 mol9 mol6.5 mol6 mol下列叙述错误的是 ()A氧浓度为a时，只进行有氧呼吸Bb值对应的氧浓度为零C氧浓度为c时，经有氧呼吸产生的CO2为6 molD氧浓度为d时，有1/3的葡萄糖用于酒精发酵解析：根据表格信息，结合有氧呼吸和无氧呼吸的反应式可判断：在氧浓度为a时酵母菌只进行有氧呼吸，b时只进行无氧呼吸，c、d时既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。氧浓度为d时有氧呼吸产生CO2的量为1569(mol)，消耗葡萄糖1.5 mol，无氧呼吸产生CO2的量为6 mol，消耗葡萄糖3 mol，故有2/3的葡萄糖用于酒精发酵。答案：D10.(xx山东高考)某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如图)。下列分析错误的是 ()A滴管中冒出气泡是反应产生CO2的结果B试管中加水的主要目的是制造无氧环境C若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中解析：酵母菌无氧呼吸可产生酒精和CO2。试管中加水能减少氧气进入葡萄糖溶液，使酵母菌处于无氧状态。若换成冷水，酶活性下降，CO2产生速率下降。酵母菌无氧呼吸生成的能量一部分生成ATP，一部分转移至酒精，还有一部分以热能的形式散失了。答案：D二、非选择题(共30分)11(12分)下图是有氧呼吸过程图解，请据图回答：(1)在长方框内依次写出1、2、3所代表的物质名称。(2)在椭圆框内依次填出4、5、6所代表的能量的多少。(3)有氧呼吸的主要场所是_，进入该场所的呼吸底物是_。(4)人体内血红蛋白携带的O2进入组织细胞的线粒体内至少要通过_层生物膜。(5)如果O2供应不足，则人体内C6H12O6的分解产物是_，释放的能量_，反应场所是_。解析：据图解分析1、2、3分别为丙酮酸、H2O和CO2；4、5为有氧呼吸的第一、二阶段产生的能量(少量)，6为第三阶段产生的能量(大量)；线粒体是丙酮酸彻底分解的场所；氧气从红细胞(1层)出来，穿过毛细血管壁细胞(2层)，进入组织细胞(1层)，再进入线粒体(2层)，至少要通过6层生物膜。如果O2供应不足，则人体部分组织进行无氧呼吸。答案：(1)丙酮酸H2OCO2(2)少量能量少量能量大量能量(3)线粒体丙酮酸(4)6(5)乳酸少细胞质基质12(18分)下图是可测定呼吸速率的密闭系统装置。(1)为了使测得的有色液滴移动数值更准确，必须进行校正，校正装置的容器和小瓶中应该分别放入_、_。(2)生活中发现，受到机械损伤后的樱桃易烂。有人推测易烂与机械损伤引起樱桃呼吸速率升高有关。请结合测定呼吸速率实验装置，设计实验探究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率升高。实验变量：_。实验假设：_。实验步骤：第一步：按装置图中所示进行操作，30 min后，记录有色液滴移动距离为a。第二步：_。第三步：记录相同时间内有色液滴移动距离为b，比较a、b数值的大小。预期结果及结论：_。解析：设计实验时，首先确定实验变量，即樱桃是否损伤，因变量是呼吸速率的快慢，本实验中将受到损伤的樱桃作为对照组，还要控制无关变量，如对鲜樱桃进行消毒、用氢氧化钠吸收二氧化碳等，尽量排除干扰。答案：(1)与实验组等量消毒的无活力(如加热后冷却)的樱桃与实验组等量的质量分数为20%的NaOH溶液(2)樱桃是否机械损伤机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高(或机械损伤不能引起樱桃呼吸速率升高)第二步：向容器内加入与实验组等量消毒的受到机械损伤后的樱桃，其他处理及装置与实验组完全相同如果ab，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高；如果ab，则说明机械损伤对樱桃呼吸速率没有影响；如果ab，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率降低。