2019-2020年九年级下册 三.《生于忧患死于安乐》.doc

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2019-2020年九年级下册 三.生于忧患,死于安乐考情搜索:14六盘水以课内对比形式考查,12贵阳、黔南均以课内单篇阅读形式考查,11黔西南以课内外对比阅读形式考查,10毕节以课内单篇阅读形式考查。原文呈现段层精解舜发于畎(qun)亩之中,傅说(yu)举于版筑之间,胶鬲()举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。第1段:用历史事实论述人要有所作为、成就大业,都要经受一番艰苦磨炼。人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂(b)士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。第2段:从个人推及国家,引出中心论点生于忧患,死于安乐。【论证思路】本文通过列举六位历史人物经过贫困、挫折的磨砺,终成大业的例子,说明了忧患可以激人奋发向上的道理,从而阐明“生于忧患,死于安乐”的观点。【现实意义】既要经受磨砺,又要有忧患意识,才能有所成就。
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